1 .- ¿Qué ocurre cuando una sensación registrada por los sentidos de una persona capta su
atención, por la razón que sea?
a) Que pasa en primer término a la memoria de trabajo b) Que pasa a la memoria a largo plazo sin necesidad de actualizarse en la memoria de
trabajo. c) Que la sensación registrada se almacena como información en la memoria de trabajo y
permanece en ella de forma ilimitada.
2 .- Señale la opción de respuesta errónea. Según la teoría de la carga cognitiva:
a) Existe un límite de cuánta nueva información puede procesar la memoria de trabajo. b) El conocimiento disponible se integra sobre las estructuras cognitivas de las personas c) La memoria de trabajo permite el almacenamiento de grandes cantidades de nuevas
informaciones.
3 .- La presentación multimedia de un tema a estudiantes que no incluya una indicación
previa sobre cuál va a ser su contenido y cómo se va a organizar, estaría incumpliendo el
principio del aprendizaje multimedia relativo a:
a) Principio de coherencia b) Principio de contigüidad. c) Principio de señalización.
4 .- Un manual que se está valorando recomendar incluye un elevado número de imágenes,
pero se ha comprobado que la explicación de esas imágenes siempre se localiza en la
página siguiente a aquella donde están localizadas. Se considera que esta distribución no
es buena para facilitar el aprendizaje del estudiante, por incumplir el principio del
aprendizaje multimedia:
a) Aprendemos de forma más eficaz cuando imágenes y texto relacionados se presentan
próximos unos a otros. b) Aprendemos de forma más eficaz cuando imágenes y texto relacionados se presentan
de forma no sucesiva. c) Aprendemos de forma más eficaz cuando un material multimedia se presenta en
unidades segmentadas.
5 .- Una persona amiga te ha pedido que revises la presentación que va a hacer para
estudiantes donde explica un tema especialmente complicado, y con la que confía poder
facilitarles el aprendizaje. Al revisarla observas que incluye imágenes acompañadas de
abundante texto explicativo junto a ellas. Le vas a recomendar que sustituya el texto escrito
por una grabación de voz, porque de acuerdo con el principio de ______ , al sustituir texto
por voz se libera parte del canal ______.
a) Modalidad; verbal b) Coherencia; visual. c) Modalidad; visual.
6 .- Señale la opción de respuesta que refleje lo que sea menos apropiado a la hora de
decidir cuántos estímulos visuales y auditivos integramos en una misma pantalla
multimedia.
a) Tener en cuenta el principio de sobrecarga cognitiva. b) Considerar que las personas tenemos un límite en relación con la cantidad de
información que podemos procesar a la vez c) Saber que los sentidos no trabajan en conjunto al percibir un mismo estímulo sensorial
para interpretar el mundo exterior.
7 .- Se ha preparado una presentación multimedia de un tema complicado dirigida a
estudiantes. Después de ponerla a su disposición escriben algunos de ellos para decirte
que no les ha servido de mucho, porque gran parte de los conceptos y términos empleados
no los conocían. Lo que están diciendo corresponde a que no se ha observado el principio
del aprendizaje multimedia denominado:
a) Principio de proximidad. b) Principio de coherencia. c) Principio de pre-conocimiento.
8 .- ¿Los estudiantes aprenden de forma eficaz cuando su memoria de trabajo se centra en
procesar información extraña o irrelevante?
a) No, ya que afecta al aprendizaje proporcionarles información irrelevante que no está
directamente relacionada con lo que se va a aprender. b) Sí, porque la memoria de trabajo puede procesarla y mantenerla. c) Sí, dado que están continuamente expuestos a información desconocida.
9 .- En relación con la comunicación móvil y el aprendizaje, los estudios realizados han
observado que:
a) Las aplicaciones interactivas dificultan el aprendizaje de niños y niñas menores de 2 años
y medio. b) Existen evidencias empíricas sobre los efectos positivos de la tecnología móvil en el
ámbito educativo. También existen estudios con conclusiones opuestas. c) Los libros electrónicos no han sido utilizados como recursos digitales complementarios en
la educación infantil de niños y niñas.
10 .- En relación con propuestas de aprendizaje móvil de estudiantes europeos:
a) Muchos países han desarrollado políticas restrictivas del uso de tecnologías móviles en la
educación. b) Muchos países han legislado a favor del aprendizaje móvil en los curricula escolares. c) Muchos países han implementado programas curriculares masivos basados en la
comunicación móvil entre estudiantes de distintos países.
11 .- El concepto de m-learning se refiere al aprendizaje que:
a) Se centra en los denominados inmigrantes digitales. b) Se basa en la realidad multicultural de la sociedad. c) Tiene lugar con dispositivos móviles.
12 .- El capítulo 7 del libro (“Más allá de las pantallas”), arranca con la siguiente cita de
Enrique Dans: “Llevados por el irracional optimismo de creer que por nacer en un año
determinado los niños sufrían algún tipo de modificación genética que les llevaba a
relacionarse mejor con la tecnología, muchos padres abandonaron su deber de educarlos”.
¿En cuál de las siguientes afirmaciones puede sintetizarse dicha cita? a) Los ‘nativos digitales’ son una realidad, sí existen. b) Los ‘nativos digitales’ son un mito, no existen, ni tampoco existen los ‘huérfanos digitales’. c) Los ‘nativos digitales’ son un mito, no existen, y dicho mito ha contribuido a la aparición
de ‘huérfanos digitales’.
13 .- ¿Por qué decimos que el código informático es un “meta-lenguaje”?
a) Porque es un lenguaje que siempre está dirigido a una meta o finalidad. b) Porque es el lenguaje común y subyacente a cualquier ‘texto digital’, ya sea éste un
escrito, una imagen, un vídeo, un audio c) Porque se parece mucho al lenguaje natural.
14 .- El pensamiento computacional es la aptitud cognitiva subyacente a las tareas de
programación informática, y puede definirse como un proceso cíclico de resolución de
problemas compuesto de cuatro fases: i) descomposición; ii) reconocimiento de patrones; iii)
abstracción y generalización; y iv) diseño algorítmico. ¿En cuál de las fases anteriores el
sujeto filtra e ignora todos los detalles irrelevantes del problema?
a) Reconocimiento de patrones. b) Abstracción y generalización c) Diseño algorítmico.
15 .- Al respecto de la ‘inteligencia artificial’ (IA) y del ‘aprendizaje-máquina’ o
‘machine-learning’ (ML), ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) El ML no necesita datos para funcionar y está más pre-programado que la IA clásica. b) El ML sí necesita datos para funcionar y está más pre-programado que la IA clásica c) El ML sí necesita datos para funcionar y está menos pre-programado que la IA clásica.
16 .- ¿Qué nuevo tipo de desafíos éticos se derivan del desarrollo de coches autónomos
inteligentes?
a) Tener que programar y resolver a priori algunos dilemas éticos difícilmente resolubles. b) Tener que programar y resolver a posteriori algunos dilemas éticos difícilmente
resolubles. c) Tener que sustituir el motor de combustión por motores eléctricos.
17 .- ¿Hay alguna manera de que el código informático pueda conectarse, interactuar e
influir sobre objetos del mundo físico?
a) El código informático controlado por software, no puede hacerlo. b) Cualquier contenido cognitivo que esté fijado en un soporte material estable, puede
lograrlo. c) Puede hacerlo por medio de la impresión 3D.
18 .- Señale la razón por la cual la integración en las escuelas de la codigoalfabetización de
los y las estudiantes en las últimas décadas del siglo XX no tuvo éxito.
a) Las insuficiencias de los lenguajes de programación utilizados entonces b) La falta de voluntad de las estructuras educativas, a pesar de la voluntad y preparación
de educadores y maestros. c) La renuencia de las autoridades educativas a posibilitar comunidades de aprendizaje en
línea.
19 .- Indique cuál de las opciones de respuesta NO responde a las características de un
algoritmo:
a) La secuencia seguida en cada paso no deja lugar a ambigüedades b) Todo algoritmo tiene inicio y fin. c) Por definición, los algoritmos no permiten ordenar procesos.
20 .- En relación con el impacto potencial del uso de algoritmos sobre los derechos
fundamentales y las libertades públicas de los ciudadanos, ¿qué medida realmente eficaz
podría solicitar la ciudadanía?
a) La transparencia algorítmica. b) La diferenciación legal de los algoritmos públicos y los privados c) Introducir una práctica regulatoria general de la compraventa de algoritmos entre
recolectores de datos.
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