La Escuela Nueva se sustenta, entre otros, en el siguiente principio:
La competencia sustituye a la colaboración
El objetivo de la educación es facilitar el desarrollo espiritual del alumnado Los aspectos espirituales se disgregan de la personalidad del alumnado
.
Los modelos personales consideran que: El aprendizaje tiene lugar cuando la respuesta dada recibe un refuerzo
El aprendizaje se facilita al estructurar la información
El aprendizaje es un proceso intencional.
El conocimiento se encuentra distribuido por redes:
conectivismo personal social.
¿A qué modelo de aprendizaje hace referencia la teoría de la técnica del cierre?
Modelo de aprendizaje personal Modelo de aprendizaje social
Modelo de aprendizaje del conectivismo
.
La taxonomía de Bloom hace referencia a la teoría del aprendizaje: personal cognitivo Inteligencia colectiva
.
La Gestalt pertenece al modelo de aprendizaje:
personal
social cognitivo.
Desde una perspectiva clásica podemos estudiar los siguientes modelos de aprendizaje: colaborativo basado en competencias y el curricular
el modelo socrático, sociocomunicativo, activo situado
ambas respuestas anteriores son correctas
.
¿Con qué otro nombre es conocido el modelo socrático y de manos de qué autor nace? “Debate socrático” y nace de la mano de Sócrates. Tiene como objetivo desarrollar el pensamiento crítico y alcanzar un conocimiento profundo “Ciudadano socrático”
“Reflexión socrático”
.
¿Qué modelo se basa en la mayeútica y se basa en la importancia de la generación de preguntas y dudas dentro de un contexto de debate abierto?
modelo socrático modelo sociocomunicativo
modelo colaborativo
.
¿En qué se basa la mayeútica propia del modelo socrático? método socrático con que el maestro, mediante preguntas, va haciendo que el discípulo descubra nociones que en él estaban latentes
pregunta, contrapregunta y contradicción para llegar a la verdad
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
¿Qué modelo se centra en la importancia de la interacción y comunicación entre el profesorado y el alumno para construir el aprendizaje y el desarrollo como seres sociales?
modelo cognitivo
modelo socrático
c. modelo sociocomunicativo
.
Representa la innovación e incorporación de procesos revolucionarios en el ámbito educativo desde finales del SXIX hasta principios del SXX:
La filosofía del pensamiento
La Escuela Católica
La Escuela Nueva
.
¿Por qué escuelas está formada la Escuela Nueva? Está formada por distintas escuelas nuevas generadas en Europa y EEUU
Está formada por distintas escuelas nuevas generadas en Europa y América
Está formada por distintas escuelas nuevas generadas en Europa y Asia
.
Los autores del modelo activo situado son: personal de Stern y Huber
activo situado de Stern y Huber cognitive de Stern y Huber
.
¿Qué modelo se centra en el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que aplicado a contextos concretos facilita la mejora del rendimiento?
modelo basado en competencias
modelo comunicativo
modelo del aprendizaje social
.
Los autores Bandura y Wenger pertenecen al modelo: sociocomunicativo personal social.
¿En qué tres principios se basa la Escuela Nueva? autonomía o la colectividad, la representatividad
libertad, autonomía o colectividad libertad, autonomía y justicia
.
¿Cuáles son las 4 categorías qué el autor Fernández Pérez atribuye a las teorías del aprendizaje? teorías cognitivas, humanísticas, del condicionamiento, de la Gestalt
teoría cognitiva, del aprendizaje, sociocultural, constructivismo
ninguna de las respuestas anteriores es correcta
.
Los autores más representativos del modelo conductual son: Bloom, Thornidike y Skinner
Fernández Pérez, Belth y Bandura
Watson, Thornidike y Skinner.
Principio de aprendizaje de Mayer que usa solo la información que necesitas. Evita elementos innecesarios:
Principio de contigüidad espacial
Principio de voz
Principio de coherencia
.
Principio de aprendizaje multimedia de Mayer que sitúa la imagen y el texto cerca de la diapositiva. Sería más fácil reconocer su relación: Principio de contigüidad temporal
Principio de contigüidad espacial Principio de personalización
.
Principio de aprendizaje multimedia de Mayer que afirma lo siguiente: lo que dices y proyectas debe complementarse. No leas las diapositivas: Principio de coherencia Principio de segmentación
Principio de redundancia.
Principio de aprendizaje multimedia de Mayer que afirma lo siguiente: Apuesta por un lenguaje coloquial. Así el mensaje será más fácil de entender:
Principio multimedia
Principio de personalización
Principio de introducción
.
En el modelo de pedagogía social es necesario: Que el docente tenga presencia social, conductual y espiritual
Que el docente tenga presencia social, cognitiva y docente
Que el docente tenga presencia cognitiva, docente y comportamental
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El enfrentamiento a los nuevos desafíos es una característica definitoria de la:
La pedagogía cognitiva
La pedagogía virtual
La pedagogía de la incertidumbre
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¿A qué hacen referencia las siglas EMERIC?
Al principio de individualización
Al principio de comunicación de Rajadell “emisor-receptor”
Al principio de argumentación
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El autor Rajadell, entiende como estrategia una serie de acciones que lleva a cabo el profesorado, sobre la base de unos principios didácticos, que son: Principio de comunicación, de individualización, de socialización
Principio didáctico, principio del procesamiento de la información y principio de divulgación científica
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
Los tres principios de la pedagogía online eficaz según Pelz (2004) son:
En primer lugar, propone dejar que el estudiantado sea el responsable de realizar los trabajos, mientras el profesorado constituye una figura de apoyo. En segundo lugar, destaca la importancia de la interacción como centro del aprendizaje asíncrono
Finalmente, señala la importancia de “luchar por la presencia”, esforzarse por estar presente. Esta presencia es social, cognitiva y docente
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
¿Cuáles son los distintos tipos de actividades que existen según los autores Castillo y Cabrerizo?
Actividades expositivas, actividades interactivas, actividades de aprendizaje
Actividades lúdicas, actividades de comprensión y cognitivas
Actividades procesuales y didácticas
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Las actividades que se pueden implementar tienen diferentes grados de sintonía y permiten distinto grado de interacción con el alumnado. ¿Cuál es el diferente grado de sintonía de las actividades?
Actividades síncronas, actividades asíncronas y actividades sin interacción
Actividades de alto y bajo rendimiento
Actividades online y offline
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Cada vez está teniendo mayor relevancia el peso de la evaluación continua, teniendo el siguiente porcentaje: 30% evaluación continua y 70% evaluación final
40% de la evaluación continua y 60% de la evaluación final
60% de la evaluación continua y 40% de la evaluación final
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"Educar para la incertidumbre", es una pedagogía que utiliza:
El conocimiento es la base de la pedagogía de la incertidumbre
La experiencia como el conocimiento, siendo una realidad plena
El conocimiento como experiencia, no como realidad absoluta
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La educación para la incertidumbre implica (Coronado, 2013). Señala la respuesta más completa:
Entender que la certeza no está asegurada, la hibridación o mezcla es la base de la educación para la incertidumbre, la flexibilidad espacio-temporal, la educación para la incertidumbre responde a los nuevos desafíos e intenta darles respuesta. No los evita.
La hibridación o mezcla es la base de la educación para la incertidumbre, la inflexibilidad espacio-temporal, la educación para la incertidumbre evita los nuevos desafíos de la sociedad moderna
Educación rígida, la hibridación o mezcla es la base de la educación para la incertidumbre, la flexibilidad espacio-temporal
.
¿Qué autor acuñó el término pedagogía para la incertidumbre?
Shulman Castillo Cabrerizo.
Se entiende “incertidumbre”
no como un problema que hay que superar, sino como un elemento fundamental a tener en cuenta en la educación actual
no es necesario educar para la incertidumbre
como un problema que hay que superar
.
Dentro de las actividades síncronas destacan las siguientes:
videoconferencias mixtas: en un primer momento se llevan a cabo en directo en interacción con el alumnado y posteriormente quedan en repositorio como video clases asíncronas para ser consultadas en diferido
videoconferencias síncronas e interactivas: basadas en un formato de comunicación en tiempo real, videoconferencias síncronas de carácter expositivo: es la reproducción de las clases magistrales, pero en formato digital
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
Todos los elementos didácticos deben estar recogidos en:
En el PAT (Plan de atención tutorial)
La guía docente, que es el documento básico en la educación digital
En la carpeta del alumno
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Cuatro características fundamentales del contenido formativo son: (Genially)
Contenidos que aclaren a través de la comunicación visual (imágenes, vídeos, metáforas visuales), contenidos motivadores
Contenidos destacables e inmemorables (uso de animaciones, storytelling o gamificación), contenidos contextualizados
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
¿Qué entendemos por “tecnología?
Es el conjunto de herramientas, técnica y métodos que implica la aplicación en conjunto de conocimientos para la resolución de un problema.
Es un conjunto de herramientas o técnicas, pero no de procesos, que tiene como objetivo potenciar las capacidades humanas.
Es un concepto que implica una dimensión exclusivamente físico o tecnológico.
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Las tecnologías educativas:
Hacen referencia al dispositivo técnico como medio didáctico
No solo hace referencia al dispositivo, sino al conocimiento científico y técnico
Ninguna de las anteriores es correcta
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¿Qué papel cumple la educación en las revoluciones industriales?
Los avances tecnológicos de esta revolución requerían formación técnica y científica avanzada y exigían el desarrollo de una educación secundaria y superior técnica que respondiera a las necesidades de las industrias y la economía. Los países llegarán a comprender que para que sus industrias avancen se necesita invertir en educación
incrementaron significativamente el número de desigualdades
la educación estaba destinada a una minoría de individuos con recursos económicos
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La sociedad del conocimiento en contraste con la sociedad de la información: Son conceptos interconectados y sinónimos
Es un concepto más asociado a la tecnología
Pone más el acento en la idea de cambio sociocultural y económico
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Las investigaciones indican que actualmente estamos viviendo una fusión entre tecnología, biología y sociedad:
Se está produciendo un aumento progresivo de la integración entre la información digital y la biológica
realmente, el aumento de la digitalización está generando una mayor separación e independencia entre lo social y lo tecnológico
No es posible afirmar tal fusión y dependencia
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Alguno de los problemas con los que tiene que enfrentar los gobiernos en la sociedad invisible: Los gobiernos han sabido salvaguardar los problemas de estas últimas décadas, incorporando mayores regulaciones tanto a nivel local como estatal, consiguiendo una mayor transparencia en todo lo relativo al poder.
Las respuestas a y c son correctas
Los Gobiernos tienen dificultades para gobernar, puesto que en un mundo cada vez más globalizado la responsabilidad queda diluida. Las regulaciones y normativas, en muchos casos, se derivan de instancias internacionales y no de regulaciones locales o estatales. Como dice el autor, son poderes invisibles. No podemos identificar a los responsables y, por tanto, los procesos para gobernar y también para protestar son más difíciles porque esta visibilidad afecta a todos los miembros de la sociedad.
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La Escuela Nueva representa la innovación e incorporación de procesos revolucionarios en el ámbito educativo desde: finales del SXIX hasta principios del SXX
finales del SXVIII
mediados del SXVIII
.
La Escuela Nueva se sustenta, entre otros, en el siguiente principio: Los aspectos espirituales se disgregan de la personalidad del alumnado
La competencia sustituye a la colaboración
El objetivo de la educación es facilitar el desarrollo espiritual del alumnado
.
El modelo activo situado es propio de: Peterson Siemens y Owner
Stern y Huber
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Proceso de enseñanza-aprendizaje generado por la influencia del nacimiento y desarrollo de la web 2.0: Aprendizaje 2.0
Aprendizaje didáctico
Aprendizaje curricular
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Educación virtual y e-learning:
Proceso en el que las relaciones entre profesorado y alumnado se llevan a cabo a través de la red
Proceso en el que las relaciones entre profesorado y alumno se llevan a cabo a través de la red y de forma presencial
Proceso en el que las relaciones entre profesorado y alumno se llevan a cabo exclusivamente de forma presencial
.
En la metodología basada en la solución de problemas: el alumnado tiene que seguir una secuencia predeterminada de pasos para resolver un problema, siempre de manera individual
lo más importante es llegar a la solución correcta del problema
se busca sobre todo, el aprendizaje de cómo se resuelve el problema más que la correcta resolución de este
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Webster en 2006 agrupó las definiciones de sociedad del conocimiento en función del peso que se otorga a los elementos: tecnologías, economía, cultura y espacio
tecnología, economía, cultura, espacio y tiempo libre tecnología, economía, ocupaciones, cultura y espacio.
Los conceptos de sociedad digital y sociedad red son:
complementarios pero excluyentes
complementarios y no excluyentes
ninguna respuesta de las anteriores es correcta
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Para Beck (1998) la sociedad riesgo se caracteriza:
Porque los riesgos adquieren un nuevo matiz, aumenta su trascendencia e influyen directamente en el ámbito social
Porque los riesgos están solamente asociados a una cuestión medio-ambiental
Por la eliminación de riesgos globales
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El nombre de web 2.0 se atribuye a: Castells Levy Tim O´Reilly
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¿Cuáles de las siguientes opciones son ejemplos de metodologías mixtas usadas en la pedagogía digital? Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, aprendizaje y servicio, aula invertida, gamificación
Clases magistrales, técnicas memorísticas y aprendizajes por intervalos
ambas son correctas
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¿Cuáles son las principales metodologías de la pedagogía digital? conectadas, colaborativas y activas
conectadas, colaborativas y mixtas
conectadas y colaborativas, activas y mixtas
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La pedagogía digital tiene su origen en:
Tiene su origen en la educación a distancia, que a principios del siglo XX tomó forma de cursos impartidos por correo
Tiene su origen en la educación a distancia, de mediados del siglo XIX tomó forma de cursos impartidos por correo
Tiene su origen en la educación a distancia, de finales del siglo XIX tomó forma de cursos impartidos por correo
.
Se entiende "incertidumbre" como:
un problema que hay que superar
no como un problema que hay que superar, sino como un elemento fundamental que hay que tener en cuenta en la educación actual
ambas respuestas anteriores son incorrectas
.
La educación a distancia ha sido resultado de: La evolución tecnológica y los sistemas educativos convencionales.
Las limitaciones de la educación presencial, la necesidad aprender a lo largo de la vida, de aportar flexibilidad, de la evolución tecnológica y del surgimiento de nuevas metodologías didácticas.
Las limitaciones de la educación presencial es el factor principal de la evolución de la educación a distancia.
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La palabra educación proviene del: Latín, de “educare” y “educere”
educare: como acción externa de instrucción, de transmisión de información que facilita la integración en el contexto y educere como la intervención del educador como guía del proceso que conlleva el desarrollo de capacidades
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
Si queremos destacar el componente social de la educación digital ¿cuál de los siguientes términos utilizaríamos? Educación virtual
Educación 2.0
Educación abierta
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Educación a distancia: a. Sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional) b. Proceso en el que las relaciones entre el profesorado y el alumnado se llevan a cabo a través de la red
c. Proceso de aprendizaje y enseñanza en la que la cualidad de digital afecta a todos los elementos curriculares: contenidos, procedimientos, actividades, comunicación, entorno de aprendizaje, etc.
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La educación a distancia ha sido el resultado de: a. La evolución tecnológica y los sistemas educativos convencionales
b. Las limitaciones de la educación presencial es el factor principal de la evolución de la educación a distancia
c. Las limitaciones de la educación presencial, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, de aportar flexibilidad, de la evolución tecnológica y del surgimientos de nuevas metodologías didácticas
.
Magro afirma que hablar de educación digital es hablar de:
La educación cooperativa siendo un tipo de aprendizaje en el que los estudiantes dividen su tiempo educativo entre el aprendizaje en el aula y el aprendizaje en el lugar de trabajo
Ciudadanía digital, de participación activa en el proceso por medio de sistemas de gamificación, flipped classroom, de pedagogías digitales, de docentes en red, de innovación de colaboración y de pensamiento critico También conocida como educación en línea o educación remota, la educación a distancia se refiere a la transformación digital de los procesos de enseñanza y aprendizaje
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Dewey define la educación como: Un proceso de dirigir o encauzar una actividad estructurada, moldeadora, formadora, es decir, una estructuración según la forma normativa de la actividad social
Un proceso de estimulación, de nutrición y de cultivo que deberá prestar atención a las condiciones para facilitar un adecuado crecimiento, que constituirá el nivel más básico de supervivencia
Ambas respuestas anteriores son correctas
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Señale algunas de las características principales del término educación:
Perfeccionamiento, socialización e intencionalidad
.Influencia, autorrealización, intencionalidad, fin, facultades humanas y comunicación
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
¿Qué implica la definición de “educación a distancia”?
Analizar diversas metodologías y estructuras en función de la perspectiva filosófica y teórica adoptada
El modelo institucional, los recursos tecnológicos disponibles, los apoyos sociopolíticos, las necesidades educativas, los destinatarios, la combinación metodológica a distancia y presencial
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
Uno de los expertos más destacados en el estudio del concepto de educación a distancia es: Ruíz Corbella
García Aretio
García Blanco
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El concepto de educación a distancia siempre ha estado relacionado con: El de educación abierta
El de educación permanente
El de educación flexible
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¿En qué se centra el aprendizaje abierto?
Se centra en la utilización de recursos tecnológicos y adaptados al desarrollo del aprendizaje
Se centra en el estudiantado, en aquel que aprende y destaca la flexibilidad del proceso (pág 253)
Se centra en la relación entre el profesorado-estudiantado y destaca la adaptabilidad del proceso
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Actualmente, se ha pasado a utilizar la denominación de educación a distancia o educación abierta a: Educación bimodal
Educación digital o educación en red
Educación técnico-científica
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El término educación virtual hace referencia a: Se fundamenta principalmente por una comunicación generada a través de sistemas en red
Un proceso de aprendizaje y enseñanza basado en la flexibilidad espacio-temporal, que tiene lugar gracias a la integración e interacción entre las personas y el ordenador
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
El aprendizaje 2.0 tiene un componente: Social proporcionado o facilitado por los recursos y el espíritu de la web 2.0
Es una modalidad de aprendizaje desarrollado a través de redes de ordenadores y siempre ha estado relacionado con la educación abierta
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
¿Qué opción de las qué se presentan hace referencia al término currículum? Al proceso de enseñanza aprendizaje en el que la cualidad digital afecta a todos los elementos curriculares
Magro (2018) afirma que hablar de educación digital es hablar de educación digital, de participación activa en el proceso por medio de sistemas como la gamificación, flipped classroom, de pedagogías digitales, de docentes en red, de innovación, colaboración y espíritu crítico
Ambas respuestas anteriores son correctas (pág 255)
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¿Qué entendemos por el término b-learning? Un modelo mixto de aprendizaje
Es el resultado de un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en un sistema educativo presencial con el apoyo de las tecnologías o aprendizaje digital
Ambas respuestas anteriores son correctas
.
El concepto E-Learning hace referencia a:
Modalidad de aprendizaje desarrollado a través de redes de ordenadores
El aprendizaje semipresencial
El aprendizaje combinado o mixto
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El término educación virtual hace referencia a:
a. Un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la flexibilidad espacio-temporal, gracias a la interacción e interacción entre las personas y el ordenador que se fundamenta principalmente por una comunicación generada a través de sistemas red
los estudiantes acuden a un aula física donde transcurre la enseñanza y gran parte del aprendizaje
Ninguna de las respuestas anteriores es correctas
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