¿Cómo se define la palabra tecnología (de origen griego)? El conjunto de teorías que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico Es el conjunto de objetos innovadores que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico Es una herramienta o técnica, proceso, producto, equipo físico o procedimiento que tiene como objetivo potenciar las capacidades de los humanos. ¿Cuándo adquiere la tecnología un carácter determinante e influyente en la sociedad? A partir de la I Guerra Mundial A partir de la II Guerra Mundial A partir de la III Guerra Mundial. ¿Cómo define la tecnología Zúñiga (2000)? Estudio aleatorio de técnicas para hacer cosas Estudio de sistemas y técnicas para hacer cosas Estudio sistemático de técnicas para hacer cosas. ¿Qué era la tecnología para Bunge (2003)? Es más que el resultado de aplicar el conocimiento científico a un problema práctico. Es aplicar la ciencia a un problema práctico. No resuelve practicamente ningún problema social. ¿Cuál pensaba Dorf (2001) qué era el objetivo de la tecnología? Lograr un resultado intangible para que los humanos generen conocimiento y resolución de conflictos a través de comprobaciones y contrastes. Lograr un resultado tangible para que los humanos generen conocimiento y resolución de conflictos, a través de instrumentos, medios, comprobaciones... Lograr un resultado obtenido de una actividad humana cuyo objetivo es la satisfacción de las necesidades sociales. Señala las posturas enfrentadas en la sociedad debido a la influencia de los avances tecnológicos Durante la Revolución Industrial surge una postura defensora de los beneficios de los avances tecnológicos y científicos. Durante la Revolución Francesa surge una postura que se muestra en contra de los avances del momento. Durante la II Revolución Industrial, los luditas se centraban en ataques para destruir las máquinas ya que tenían una perspectiva crítica y antitecnológica. Durante la Revolución Industrial, los luditas se centraban en ataques para destruir las máquinas ya que tenían una perspectiva crítica y antitecnológica. ¿El determinismo tecnológico ...? Es determinar a través de un nombre las nuevas tecnologías. Se fundamenta en el carácter determinante de las tecnologías sin tener en cuenta las variables sociales. Está condicionado por una toma de decisiones que supone la mejora de diversos aspectos sociales. ¿En qué etapa tuvieron lugar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como por ejemplo la miccroelectrónica? 1ª Revolución Industrial 2ª Revolución Industrial 3ª Revolución Industrial. ¿Cuál es la definición más acertada de TIC? Es el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de datos. Es el conjunto de procesos que tienen relación con los ordenadores, tablets, etc Es un conjunto de tecnologías que froman nuevas herramientas y soportes de información relacionados con la digitalizados de datos. Las TIC... Son adaptables, complejas y abiertas Tienen baja capacidad de penetración Tienen capacidad integradora Tienen capacidad de vinculación No usan técnicas sistemáticas. Cuando Gagné habla del desarrollo de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios, se refiere a.... Tecnología evolutiva Tecnología educativa Tecnología de sistemas. El concepto de tecnología educativa hace referencia... Al diseño, desarrollo, reestructuración, optimización y puesta en marcha de recursos en el proceso de aprendizaje y de programas de intervención. Al desarrollo, reestructuración y puesta en marcha de recursos en el proceso de aprendizaje y de programas de intervención. Al diseño, desarrollo, reestructuración, almacenamiento y puesta en marcha de recursos en el proceso de aprendizaje y de programas de intervención. ¿Qué características hacen valiosas a las TICs para el aprendizaje? Facilitan el acceso, almacenamiento y gestión de grandes cantidades de información. Favorecen procesos de comunicación efectivos y relaciones interpersonales sin limitaciones espacio-temporales. Son una manera fácil de tener distraídos a los infantes. Permiten la interacción entre niños/as con los materiales didácticos. Ofrecen la posibilidad de desarrollar contenidos y actividades de carácter colcaborativo y participativo. Análisis cronológico de la influencia de la tecnología en el ámbito educativo y líneas de investigación (I) Desde inicios del siglo XX hasta los años setenta Desde los años setenta a los noventa. Análisis cronológico de la influencia de la tecnología en el ámbito educativo y líneas de investigación (II) De los 90 a los 2000 De los 2000 a la actualidad.
