Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación.

Dentro de la conceptualización de la sociedad digital se explica que la sociedad cada vez es más dependiente de: a. El uso de las redes sociales. b. La filosofía. c. La educación y la formación especializada de sus miembros.

El modelo “Enseñanza no directiva” es un modelo: a. Conductual. b. Personal. c. Social.

¿La “tecnología” es fuente de nuevos conocimientos?: a. No. Solo atiende a desarrollos concretos. b. Sí. Está directamente relacionada con el conocimiento científicos. c. No. Es una realidad neutra que genera un producto independiente de la realidad social.

La “educación a distancia”: a. No puede mantenerse al margen del análisis de las diversas metodologías y estructuras en función de laperspectiva filosófica y teórica adoptada y, entre otros aspectos, del modelo institucional. b. Nace de la necesidad de la formación a lo largo de la vida, pero se mantiene al margen del desarrollo sociopolítico, el cual no influye en la educación a distancia y su desarrollo. c. Las dos opciones anteriores son verdaderas.

El constructivismo: a. Nace como enfoque alineado al planteamiento del proceso de aprendizaje como procesamiento de la información. b. Afirma que la enseñanza no puede ser entendida como transformación de información ni como manipulación de ideas, sino como esfuerzo organizativo. c. Nace como enfoque contrario al planteamiento del proceso de aprendizaje como procesamiento de la información.

El conductismo puro fue superado por un enfoque cognitivo- conductual: a. Sí, dando peso a los procesos conductuales como elemento interconectar entre la respuesta y el estímulo. b. Sí, dando peso a los procesos internos de pensamiento como elemento intercomunicador entre estímulo y respuesta. c. No, ambos enfoques se mantienen independientes.

Las videoconferencias síncronas de carácter expositivo: a. Son vídeos grabados previamente que el alumnado puede consultar para completar el aprendizaje. b. Reproducen las clases magistrales, pero en formato digital. c. Las dos anteriores son erróneas.

La presentación a las nuevas formas de enseñar y de aprender sobre la base de los conocimientos adquiridos y del funcionamiento del cerebro es una característica definitoria de: a. El aprendizaje basado en proyectos. b. La metodología basada en la solución de problemas. C. La neuroeducación.

En el ámbito de la educación y aprendizaje digital, según a Pelz, cuando se señala la importancia de “luchar por la presencia” y esforzarse por estar presente, se hace referencia: a. La presencia social, la cognitiva y del aprendizaje. b. La presencia social, la presencia cognitiva y la presencia docente. c. La presencia social y la presencia docente.

La sociedad invisible es: a. Una sociedad confusa, digital en todos los ámbitos de la vida y por lo tanto inabarcable. b. Una sociedad transparente, clara y fácilmente comprensible en todos los aspectos de la vida. c. Una sociedad fragmentada y desconectada, con límites definidos en cada ámbito.

Los algoritmos buscan: a. predecir lo que queremos y así orientarnos, aspecto que entra en conflicto con la libertad individual. b. predecir lo que queremos y así orientarnos, respetando la libertad individual. c. Medir la popularidad para dirigir nuestra atención hacia objetivos de interés social.

Indique cuál de las siguientes afirmaciones NO se ajustaría a la pedagogía de la incertidumbre: a. El sistema educativo es un sistema complejo y para poder enfrentarnos a este contexto es necesario acudir a teorías que tengan en cuenta todo el sistema. b. Actualmente se presenta un contexto educativo muy diferente al de épocas anteriores que estaba constituido por elementos físicos y duraderos. c. La realidad educativa actual es una realidad cada vez más compleja, con interacciones lineales, caracterizada por su predictibilidad y posibilidades de control.

La historia de Internet puede estructurarse en dos momentos principales: a. La llegada de Internet en el siglo XXI, liderada por la inteligencia artificial, seguida por una fase de descentralización en el siglo XIX. b. El inicio de Internet desde los años veinte hasta los 90 (el finde la Guerra Fría), que se constituye como un servicio público y un segundo periodo que se define por la privatización de la red a partir de los años 90. c. La formación de Internet en la década de 1960, con un breve período de abrazo global en la década de 1980, antes de su redescubrimiento en el siglo XVIII.

El sentimiento de incertidumbre dentro del contexto académico: a. Es negativo y hay que evitarlo. b. Es positivo, pero es mejor evitarlo. c. Ambas alternativas son incorrectas.

La metodología basada en el estudio de casos: a. Se basa en la realización de un análisis global, reflexivo y profundo de una situación real. b. Dificulta la presentación de situaciones reales en un ambiente seguro. c. Se caracteriza por la sencillez a la hora de construir y definir los casos.

Wikipedia es considerado como uno de los principales ejemplos de... a. Enciclopedia científica en línea. b. Un experimento científico en el campo de las enciclopedias en línea. c. Una iniciativa de colaboración y software de código abierto.

El origen del concepto de sociedad del conocimiento viene del ámbito de la: a. Filosofía. b. Economía. c. Sociologia.

El aprendizaje basado en proyectos no se trabaja sobre modelos, sino sobre situaciones reales: a. Falso, se diseña sobre una situación general basada en simulaciones. b. Verdadero, se diseña sobre una situación concreta, con datos reales. c. Ambas alternativas son incorrectas.

¿Cuál es la perspectiva principal de la sociedad del conocimiento según Krúger?. a. Tecnológica. b. Riesgo y conciencia. C. Conocimiento como base del cambio social.

¿Cuál sería un ejemplo de democratización del conocimiento?. a. Las redes sociales. b. Proyecto Gutenberg y Journal STORage. C. Ninguna de las anteriores.

El concepto de sociedad post-digital nace desde una perspectiva: a. Crítica. b. Disruptiva. c. Revolucionaria.

¿Qué problema tiene la definición de red social desde la perspectiva de la red como metáfora?. a. Su falta de estructuración para responder a muchos de los interrogantes planteados desde las ciencias sociales. b. Su falacia de que las redes son un sistema interconectado e interrelacionado. c. Su consideración de las redes sociales con estructura homogénea.

Desde la sociología se suele estudiar las redes sociales desde la perspectiva de redes combinadas, que son las redes: a. Que incorporan una perspectiva micro (redes comunitarias o egocéntricas) y macro (estructuras individuales). b. Que incorporan una perspectiva micro (redes individuales, pero también sociales) y macro c(estructuras simples). c. Que incorporan una perspectiva micro (redes individuales o egocéntricas) y macro (estructuras sociales completas).

Para facilitar la adquisición de aprendizaje significativo es necesario: a. Que los contenidos sean significativos (uso de organizadores del contenido expositivos o comparativos, relacionar ideas). b. Que el sujeto esté orientado a la actividad y al esfuerzo cognitivo. c. Es necesario que los contenidos sean significativos (uso de organizadores del contenido expositivos o comparativos, relacionar ideas) y que el sujeto esté orientado a la actividad y al esfuerzo cognitivo.

La era de la automatización tiene como principal característica, por un lado, la automatización y por otro: a. La coexistencia de lo físico, biológico. b. La coexistencia de lo físico, digital y biológico. c. La existencia de lo digital con autonomía a lo físico o biológico.