Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación Tema 9

El concepto de “computación ubicua” es muy reciente. Empezó a utilizarse en el siglo XXI. Sí. No.

El concepto de m-learning se refiere al aprendizaje que tiene lugar con dispositivos móviles. Sí. No.

La inmediatez y la ubicuidad sitúan al aprendizaje móvil en una posición privilegiada. Sí. No.

¿La flexibilidad, ubicuidad y la posibilidad de escuchar varias veces los contenidos son ventajas asociadas al podcasting móvil?. Sí. No.

Las investigaciones hechas en este campo muestran que los beneficios del proceso de aprendizaje móvil son generalizables. Sí. No.

Las tecnologías móviles facilitan el acceso rápido a grandes cantidades de informaciones, pero no a su análisis. Sí. No.

Diferentes autores subrayan la necesidad de controlar el uso de teléfonos inteligentes en entornos académicos. Sí. No.

La comunicación móvil se utiliza para mantener la relación con los que están más cerca, pero también se ha afirmado lo opuesto. Sí. No.

Los resultados de los estudios hechos sobre los efectos de la tecnología móvil en el ámbito educativo son mixtos (a favor y en contra). Sí. No.

El m-learning mejora siempre el rendimiento académico. Sí. No.

¿La UNESCO ha desarrollado programas educativos para mejorar las condiciones socioeconómicas de diferentes sectores sociales basados en la tecnología móvil?. Sí. No.

La comunidad educativa no ha reflexionado suficientemente sobre cómo el mundo actual es un espacio diferente de modos significativos a como era antes de la aparición de tecnologías. Sí. No.

Dentro de las aulas, coexisten diferentes formas de entender la educación y el aprendizaje. Sí. No.

La teoría conductista parte de la relación entre estímulo-respuesta y del supuesto de que toda conducta puede extinguirse o reforzarse dependiendo del refuerzo o castigo asociado a dicha respuesta. Sí. No.

Las teorías constructivistas rechazan que el aprendizaje sea, principalmente, un hecho social. Sí. No.

Para la teoría de la conectividad, la actualización del conocimiento es considerada fundamental para adquirir un aprendizaje continuo. Sí. No.

El “hacer por hacer digital” en las aulas provoca situaciones artificiosas de aprendizaje. Sí. No.

¿La usabilidad de un dispositivo digital puede influir directamente sobre la capacidad de aprendizaje?. Sí. No.

La gestión del aprendizaje está distribuida. Sí. No.

El aprendizaje móvil debe estudiarse y entenderse en el contexto de vida (local o digital) del estudiante. Sí. No.

Las experiencias de mlearning que suponen verdaderas innovaciones metodológicas son escasas. Sí. No.