Sociedad del Conocimiento. Tema 7.

¿A qué hace referencia el concepto de "fluidez digital" (Resnick)?. A un nivel alto de empatía en la comunicación online. A la ciudadanía digital. A un nivel avanzado de habilidad técnica en el uso de herramientas digitales.

Los términos "nativos e inmigrantes digitales", obtuvieron muchas críticas. Señale la opción de respuesta que contemple una de ellas. Establecer su definición en función de un año de nacimiento. La eliminación de brechas digitales de género cuando se forma parte de la generación nacida después de 1990. La desaparición de brechas basadas en competencias digitales.

¿Cuál de las siguientes consecuencias ha venido derivada de la popularización de la terminología "nativos" e "inmigrantes" digitales?. Que el sistema educativo en su conjunto se haya volcado con los nativos digitales, a pesar de la condición de "inmigrante" de parte del profesorado. Que los llamados "nativos" digitales muestran un conocimiento experto de la gestión de la privacidad en Internet. Asumir que los llamados "nativos", por el mero hecho de serlo, podrían adquirir por sí mismos niveles expertos de competencia digital.

Un algoritmo: Es la consideración metafórica de las pantallas digitales como espejos, en vez de como ventanas para ampliar nuestra visión del mundo. Es una secuencia ordenada de pasos que, al ser seguidos, permiten llegar unívocamente a la solución de un cierto tipo de problemas. Es el sinónimo de sabiduría o fluidez digitales.

Una interfaz: Es un algoritmo de ordenación de grandes cantidades de datos. Es un término sinónimo de la eficiencia de programas y sistemas informáticos. Es el punto de contacto o encuentro entre humano y máquina-ordenador, punto que posibilita las interacciones entre ambos.

Señale la respuesta INCORRECTA. Estar codigoalfabetizado: Da la posibilidad de escapar de las configuraciones por defecto de las aplicaciones informáticas utilizadas cada día. No conlleva saber el conjunto de operaciones necesarias para que un algoritmo se convierta en un programa informático. Implica ser capaz de manejar el lenguaje de los ordenadores a un nivel superior al de la alfabetización digital.

Si estamos codigoalfabetizados: Sería equivalente a tener las mismas competencias que las propias de la "alfabetización digital". Sería equivalente a tener las mismas competencias que la llamada "alfabetización web". Podríamos entrar en las tripas de una máquina e interactuar con ella a mayores niveles de profundidad que si tenemos sólo competencias de leer, escribir y participar en Internet.

¿La mayoría de los sistemas educativos del primer mundo está comenzando a incluir explícitamente la codigoalfabetización en sus currículos?. No, ya que sólo se oferta como actividad extracurricular. Sí, lo están haciendo. No se ha comenzado todavía en ninguno de ellos.

"La hora del código": Es la alerta que dan los ministerios de educación de distintos países para que la programación informática se introduzca en el currículum. Se llama así a la actividad extraescolar pensada para los estudiantes interesados en aprender a programar. Es un evento a escala mundial cuyo objetivo es dar a conocer la programación informática entre la población escolar.

La descomposición de un problema en pasos discretos, el reconocimiento de los patrones presentes en el problema y la generalización de esos problemas para resolver problemas análogos, son propios: Del pensamiento computacional. Del "movimiento maker". Del movimiento "aprende a programar".

La programación informática en el aula, ¿es una herramienta transversal de aprendizaje de distintas asignaturas?. No, ya que está reducida, por ahora, a asignaturas de matemáticas y física. No, porque no contempla la elaboración-construcción de artefactos "reales" en el mundo físico adecuados para las Ciencias Sociales. Sí. Es en este sentido como se está comenzando a introducir la programación informática en el aula.

Según el constructivismo: El aprendizaje se produce cuando el estudiante realiza actividades y tareas de refuerzo fuera del aula. Es su enfoque el que ha demostrado primero resultados positivos en el aprendizaje móvil. El aprendizaje consiste en un proceso de elaboración activa de conocimiento por parte de las personas.

¿Existen lenguajes de programación para niños y niñas que puedan utilizarse a finales de la etapa de infantil y a comienzos de la de Primaria?. No los hay porque es necesario que los niños y niñas sepan leer. Sí, y existen ejemplos concretos. No los hay por considerarse que niños y niñas no han desarrollado todavía competencias de pensamiento abstracto.

¿Por qué una persona codigoalfabetizada está adquiriendo un valor económico creciente en la sociedad digital?. Porque la codigoalfabetización es un proceso de adquisición de competencias digitales que no puede aprenderse desde edades tempranas. Porque aporta valor añadido al contexto profesional en el cual trabaja. Por la falta de integración de lenguajes informáticos de programación en los currículos escolares.

La denominación "hacker": Desde su origen tuvo el significado de cibercriminalidad. No corresponde al pirata o vándalo informático que pone sus conocimientos técnicos de programación al servicio de la delincuencia. Desde su acepción original tuvo el significado de piratería informática.

Señale la respuesta que corresponda a la base actitudinal del "hacker": La actitud es un muy buen sustituto para la competencia. Es bueno disponer de personas con autoridad para resolver problemas en los que se está trabajando. Ningún problema tendría que resolverse dos veces.

Una persona que tenga la actitud propia de la "ética hacker": Pensaría que los trabajos repetitivos deben automatizarse y así liberar tiempo para la resolución creativa de problemas. Creería que el trabajo rutinario debe aceptarse debido al valor monetario que tiene poseer competencias muy cualificadas. Consideraría que una buena actitud es un sustituto adecuado de la propia competencia.

Una persona que tenga la actitud propia de la "ética hacker", ¿consideraría que la actitud no es un sustituto de la competencia?. No lo creería porque el principio esencial que gobierna un trabajo hecho con "ética hacker" es tener, antes que nada, la actitud correcta. No lo consideraría ya que la actitud no conforma la base actitudinal del "hacker". Sí, porque no es suficiente con desarrollar actitudes; también se necesita práctica, dedicación y trabajo duro.

¿Es posible que los códigos informáticos puedan conectarse, interactuar e influir sobre el mundo físico?. Hasta el momento, los códigos informáticos sólo pueden ejecutarse e influir sobre las pantallas, no más allá de las mismas. No existen conexiones entre el mundo lógico-digital y el mundo físico-analógico. Sí, un ejemplo ilustrativo es la placa Makey Makey que permite convertir cualquier objeto físico que conduzca mínimamente la electricidad en un teclado, un mando o un ratón.

La robótica educativa: No es utilizable, ni recomendable, en la etapa escolar de la Educación Infantil. Lleva implícita la alerta en el aprendizaje temprano contra la capacidad robótica de terminar aniquilando a los seres humanos. Supone una extensión de la codigoalfabetización hacia el mundo físico que le aporta valor añadido.

¿Cuál fue la primera victoria de una máquina sobre un ser humano en un juego inventado por este último?. La victoria de Alpha Go diseñado por la filial de Google, Deep Mind, al juego del Go, un juego complejo y milenario, sobre el entonces campeón del mundo. La victoria de una máquina dotada de Inteligencia Artificial en el videojuego de estrategia, Final Fantasy, distribuido por Sony. La victoria al ajedrez del ordenador de IBM, Deep Blue, sobre el entonces vigente campeón del mundo.

En una red neuronal artificial, cada "neurona": Está cargada para dar respuesta binaria (sí=1/no=0) a cada dato-imput que entra en la red. Se define por los programas de Inteligencia Artificial de "fuerza bruta" de cálculo. Consiste en árboles de búsqueda regidos únicamente por parámetros especificados en la programación.

Señale la respuesta INCORRECTA. La capacidad humana de razonamiento lógico: No es una propiedad únicamente predicable de los humanos. Es relativamente fácil de replicar por las máquinas, por ejemplo, en potencia bruta de cálculo. Es propia de la inteligencia humana y no ha sido todavía replicada por máquinas.