1. La impresión 3D: No puede introducirse en las aulas porque no existen iniciativas de hardware libre de impresión 3D. No constituye una manifestación del modo en que el código informático puede llegar a materializarse. Puede considerarse como un ejemplo de la progresiva fusión entre el mundo digital y el mundo físico.
2. Las tecnologías móviles facilitan el acceso rápido a grandes cantidades de información: Aunque no a su análisis Y, por causa del acceso rápido, al desarrollo de la reflexión Y, debido al rápido acceso, a la integración de conocimientos .
3. ¿La base tecnológica digitalizada de la Sociedad de la Información posibilitó una economía globalizada en tiempo real? Sí. Castells se refirió al “tiempo intemporal” para designar, paradójicamente, la velocidad de circulación de informaciones característica de la globalización. No, porque la Sociedad de la Información no multiplicó la capacidad de procesamiento de las informaciones característica de la globalización. No, ya que hizo falta la introducción del término “Sociedad del Conocimiento” para el despegue de la economía globalizada en tiempo real.
4. ¿Cuál es el significado de que gran parte de las actuales tecnologías que intentan trasladarse a procesos de enseñanza y aprendizaje tengan su propio ciclo de sobre-expectación? La tentación del “hacer por hacer” digital. El entusiasmo magnificado que se suele atribuir a las nuevas tecnologías en los primeros momentos de su aparición. La tendencia de los centros de enseñanza a esperar que las tecnologías nuevas estén suficientemente afianzadas.
5. Cuando la codigoalfabetización acoge a la robótica educativa: El conjunto se vuelve más inclusivo, abarcando un rango más amplio de personas. El conjunto no funciona bien al mezclar altas capacidades humanas con sistemas ciberfísicos. Las personas con altas aptitudes lógico-formales terminan segregadas.
6. ¿El ‘ransomware’ se ha convertido en una amenaza global que afecta sin distinción a cualquier equipo de cualquier sistema de cualquier país? No, ya que opera a niveles locales, lo que impide que la infección se extienda a un conjunto más amplio de sistemas. Sí, ya que cualquier organización tiene prácticamente todos sus equipos conectados en red. Con que uno solo ejecute el archivo ransomware, los demás se infectarían prácticamente de inmediato. No, ya que no dispone de distintos vectores infecciosos, lo que limita enormemente los daños que pueda causar.
7. ¿Qué ocurre cuando en la pantalla del dispositivo digital que emplea un/una estudiante se coloca una imagen y su explicación separados físicamente? Que se desarrolla la capacidad cognitiva del estudiante para la memoria a largo plazo. Que se desarrolla la capacidad cognitiva del estudiante para la multitarea. Que se merma parte de la capacidad cognitiva del estudiante, reduciendo sus recursos disponibles.
8. Cuando a las personas se les presentan informaciones y hechos que demuestran que sus creencias u opiniones están sesgadas: Suelen mantenerlas. Las cambian. Buscan confirmar los hechos, y modifican creencias y opiniones como consecuencia.
9. Los contenidos, noticias y comunicaciones que reciben los usuarios de redes y medios sociales: A pesar de la personalización de búsquedas y contenidos, las personas mantienen su neutralidad. No todos los dispositivos de acceso a Internet son iguales, debido a lo cual la personalización de contenidos se debilita. Están cada vez más personalizados algorítmicamente, hecho que genera polarización.
10. Entendemos por interfaz de software: El conjunto de componentes electrónicos, eléctricos y mecánicos de un ordenador. El punto de contacto físico-kinestésico entre humano y dispositivos digitales. El punto de contacto lógico-psicológico entre humano y dispositivos digitales.
11. ¿Qué tecnología está detrás de los sistemas de recomendación de compra de Amazon? El movimiento make (hacer). La interfaz de software. El Machine Learning (aprendizaje máquina).
12. Que los datos se suban a la “nube” ¿significa que no hay infraestructuras físicas en Internet? Sí, ya que la nube no tiene que ver con la red de servidores de Internet. Sí, porque para operar con datos en la Red y almacenarlos puede hacerse desde los discos duros de nuestros ordenadores. No. La infraestructura de Internet es material, física.
13. El intento de controlar las noticias falsas ¿puede afectar a la libertad de expresión? Hacer pedagogía en contra de las noticias falsas justifica que la libertad de expresión se vea afectada. No hay relación entre la desinformación que generan las noticias falsas y la libertad de expresión. El intento de controlar las noticias falsas, o su circulación, afecta a las libertades fundamentales, en especial a la libertad de expresión.
14. La polarización de la terminología de “nativos e “inmigrantes” digitales ha traído algunas consecuencias desafortunadas. Señale la que NO sea correcta en las opciones de respuesta. Asumir que los llamados “nativos”, por el mero hecho de serlo, pueden adquirir por sí mismos niveles expertos de competencia digital. Ambos términos han traído aparejado el cuestionamiento general del modelo tradicional-transmisivo que aún se mantiene en los sistemas educativos. Asumir que los llamados “nativos” digitales muestran un conocimiento muy cualificado de cuestiones como la construcción de su identidad digital, o la gestión de su privacidad en Internet.
15. Un teléfono iPhone que fue utilizado por uno de los autores del tiroteo en diciembre de 2015 en la ciudad californiana de San Bernardino fue a parar a manos del FBI. Murieron 14 personas. El FBI quería que Apple le ayudase a desbloquear el dispositivo y Apple se negó. ¿Qué pone de manifiesto este caso? La existencia de leyes que imponen que determinada información debe ser regulada y clasificada. Que los gobiernos están en disposición de acceder a los datos de los dispositivos sin consentimiento expreso de los interesados. Un choque entre seguridad y privacidad.
16. ¿Qué significa que para que el conocimiento se produzca los datos deban convertirse en informaciones comprensibles? Que hay que utilizar datos repetidos muchas veces. Los datos son la mínima unidad semántica, y se corresponden con elementos primarios de información. Que debe habérseles dado sentido.
17. Lo que pensamos y hacemos, ¿depende también de la información a la que estamos expuestos? Entre las opciones dadas, señale la respuesta que mejor se adecúe. La propiedad de los medios de comunicación, al estar concentrada en pocos grupos no condiciona, ni el ambiente de información, ni los temas de debate público. Las industrias de la información son como cualquier otra empresa. Ni condicionan ni determinan modos de pensamiento. Así como somos lo que comemos, también lo que pensamos y hacemos depende de la información a la que estamos expuestos.
18. ¿Qué hacen las cookies? Señale la respuesta que NO sea correcta. Los servicios web no tienen cookies desplegadas por todo Internet, sino únicamente en sus páginas. Tienen la finalidad de recordar los accesos de un dispositivo digital de modo que puedan identificarlo. Tienen la finalidad de obtener información sobre acciones y hábitos de navegación.
19. Se considera que en una presentación multimedia las personas aprendemos de forma más eficiente cuando: Se utilizan gráficos y texto impreso. Se utilizan imágenes y narración. Se utilizan gráficos y texto impreso de manera sucesiva.
20. ¿Cuál es la hipótesis del aprendizaje multimedia? Que las personas aprendemos de forma más profunda y eficiente cuando lo hacemos con palabras e imágenes. Que las personas aprendemos mejor y más eficientemente cuando lo hacemos con textos adaptados a un nivel de comprensión general. Que con el estado actual de las tecnologías las personas aprendemos más profunda y eficientemente a través de imágenes.
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