Rasgos: Dificultades de supervivencia, habilidades parentales limitadas. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Percepción de la escuela: Intimidadora, portadora de malas noticias, pero cuida a los niños. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Clave para el compromiso: Experiencias personales positivas con la escuela. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Estrategia de implicación: buscarlos fuera de la escuela, traerlos y cubrir sus necesidades sociales en la escuela. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Beneficios de su participación: Adquiere habilidades de paternalidad, desarrollo personal y satisfacción. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Contribuciones Familia IV: Sus propios hijos están mejor guiados, alivian a la escuela. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Rasgos: Centrado en el niño, frustrado por las tendencias sociales. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Rasgos: Absorbido por los intereses profesionales o personales. Poco tiempo para los niños. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Percepción de la escuela: Atención inadecuada a los niños, separada de la familia. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Percepción de la escuela: Contrata profesionales dedicados a la educación-crianza. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Clave para el compromiso: Experiencias personales positivas con otros padres. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Clave para el compromiso: Experiencias positivas con otros niños. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Estrategia de implicación: Entrenar y dotar de significado su papel de liderazgo. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Estrategia de implicación: Estructurar su interacción con los niños. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Beneficios de su participación: Desarrolla capacidades de liderazgo, se convierte en parte del ambiente social. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Beneficios de su participación: Despierta el interés por la familia; conducta más coherente con sus valores. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Contribuciones Familia IV: Líderes de padres, padres sustitutos para niños abandonados. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado. Contribuciones Familia IV: Contacto profesional, social; recursos financieros y habilidades, competencia y habilidad profesional; mejor guía para sus propios hijos; alivian a la escuela. Tipo I: Disponible pero alienado Tipo II: Conforme pero frustrado Tipo III: Capaz pero desconectado.
