1. El índice de segregación escolar en España es de 0,31, lo que nos sitúa:(examen) a. En el nivel promedio de la Unión Europea. b. Por debajo del promedio de la Unión Europea, con valores comparables a los de
Finlandia y Suecia.. c. Entre los países más segregados de la Unión Europea.
2. Para luchar contra la segregación por el lado de las políticas de recursos. El informe de
Save the Children recomienda: a. Que la inspección educativa vigile y persiga el cobro de cuotas voluntarias a
familias de alumnos y alumnas. b. Que la puesta en marcha de proyectos de innovación dependa de la iniciativa
exclusiva del centro educativo. c. Que se eliminen incentivos que pudieran garantizar que el mejor profesorado
quiera trabajar y quedarse en los centros de alta concentración.
3. Dentro del proceso de socialización primaria se denomina "los otros significantes" a: a. Las personas con las que. por su valor afectivo. se tiene una estrecha relación
que hace posible la comunicación y el intercambio de significados culturales,
por lo cual se convierten en especialmente influyentes dentro de la dinámica de
la socialización. b. La formación en la conciencia del niño de una abstracción progresiva que va de
los roles y actitudes de otros específicos a los roles y actitudes en general. c. Una cualidad propia de los fenómenos que reconocemos como independientes
de nuestra propia volición.
4. Entre los motivos por los que las empresas aumentan la demanda de formación de
los/as trabajadores/as que contratan encontramos: a. El desfase entre los horizontes temporales de las empresas y de los sistemas
educativos. b. La menor participación sindical de los trabajadores más formados. c. La mayor capacidad de las personas más formadas para continuar formándose.
5. Entre los efectos de los cambios que ha supuesto la globalización para la relación entre
la educación y el trabajo encontramos: a. El aumento de la incertidumbre sobre las competencias que van a necesitar las
empresas. b. El descenso de la oferta de trabajo. c. El descenso en la formación de la fuerza de trabajo.
6. Para medir la segregación escolar, el estudio de Save the Children: a. Utiliza el índice G, que resulta útil para comparar diferentes territorios. b. Las otras dos opciones de respuesta son correctas. c. Utiliza el Índice PISA. que muestra la diferencia entre el peso del alumnado más
vulnerable y el total del alumnado.
A lo largo de la historia, y, de forma acelerada, con el proceso de modernización de las
sociedades occidentales: a. Se amplifica la importancia de la familia extensa. b. Se produce un proceso de desfamiliarización: diferentes instituciones
sustituyen a la familia en diversas funciones sociales. c. Se produce un proceso de familiarización: la familia sustituye a diferentes
instituciones en diversas funciones sociales.
Entre las experiencias concretas de escuelas comunidad que están surgiendo al hilo del
proceso de transformación de los centros educativos en este tipo de escuelas, los
principios básicos que caracterizan a los programas de desarrollo escolar son: a. Igualdad, lucha contra la exclusión y cohesión social. b. Sostenibilidad, coeducación y justicia social. c. Colaborar, consensuar y no culpabilizar.
9. Dentro de la tipología de modelos de escuela que plantea Subirats, a partir de su grado
de implantación en el territorio, aceptación de la diversidad en ese mismo territorio y
del distinto nivel de identificación de la comunidad con el proyecto, la escuela barrio se
caracteriza por: a. Simbolizar un cierto tipo de centros que poseen una buena implicación
territorial pero con un bajo nivel de identificación de sus componentes con el
proyecto educativo. b. Una fuerte implantación en el territorio, una activa aceptación de la diversidad
social del mismo, y una fuerte identificación de sus componentes con un
proyecto de centro bien definido. c. Presentar un bajo nivel tanto de implicación en el territorio como de
identificación de su s componentes con el proyecto educativo del mismo.
10. Según Carabaña, en la ideología ·meritocrática": a. La posibilidad de acceso a la educación formal depende -para todo individuo -
únicamente de sus preferencias y capacidades. b. Las otras dos opciones son correctas. c. Las capacidades intelectuales se distribuyen al azar entre determinados grupos
de población.
11. Para luchar contra la segregación por el lado de las políticas de recursos, el informe de
Save the Children desaconseja: a. Impedir el cobro de cuotas pseudo-obligatorias. b. Que se desarrolle la evaluación de manera individual en cada centro escolar. c. Contemplar criterios de concentración y equidad en la evaluación del
funcionamiento.
12. En el análisis sociológico del profesorado como categoría social, el enfoque weberiano: a. Contempla al colectivo como un grupo de estatus formado por profesionales
que ocupan diferentes posiciones de clase social b. Contempla el colectivo como un grupo de estatus o conjunto de personas que
comparten una valoración y prestigio social similar (en este caso, dentro de la
clase media). c. Analiza el proceso laboral del profesorado y su lugar en la estructura de clases
de la sociedad. Algunos de sus representantes llegan a la conclusión de que se
encuentra en proceso de proletarización mientras otros consideran su lugar
como intelectuales, asignándoles un papel importante en la transformación
social.
13. Los centros que sufren concentración de alumnado de perfil socioeconómico bajo en
España son: a. 5 de cada 1 O de titularidad privada. b. 9 de cada 1 O de titularidad pública. c. 8 de cada 1 O de titularidad pública.
14. Desde la crítica sociológica, la selección escolar: a. Resulta un proceso que reconoce la experiencia social de los sujetos y el valor
de las capacidades innatas de cada persona. b. Es concebida como un proceso esencialmente justo. que garantiza la igualdad
de oportunidades a todos los individuos miembros de una misma sociedad. c. Es vista como reflejo de los privilegios de determinados grupos sociales, que son
favorecidos en dicho proceso de selección.
15. En el debate sobre la profesionalización - proletarización del profesorado, entre los
factores que Fernández Enguita considera que empujan en favor de su proletarización
se encuentra/n: a. La naturaleza específica del trabajo docente. b. La repercusión de sus salarios sobre los costes laborales. c. La creciente importancia concedida socialmente a la educación.
16. En el estudio de la Educación y diversidad cultural, la educación intercultural entendida
como recreación de estereotipos: a. Consiste en asociar la educación intercultural a la celebración de jornadas
excepcionales de carácter festivo, folclórico o reivindicativo, como actividades
añadidas y desconectadas del currículo ordinario de la escuela. b. Equipara la diferencia a una deficiencia, de ahí la necesidad de poner en marcha
cursos de apoyo y de recuperación, pedagogías de compensación con las que se
busca reequilibrar una situación de partida definida como deficitaria. c. Consiste en concebir la educación intercultural como una práctica que conviene
desarrollar en todos los centros, para todos los alumnos y alumnas, y desde
todas las áreas de conocimiento.
17. Entre las razones por las que que las familias del alumnado de perfil socioeconómico
bajo priorizan la cercanía frente a otros criterios a la hora de elegir centro escolar
encontramos: a. Ninguna de las otras opciones es correcta
b. La precariedad de los empleos, lo que complica la conciliación b. La precariedad de los empleos, lo que complica la conciliación familiar. c. La búsqueda de la homogeneidad social y el sentimiento de pertenencia al
barrio.
18. El contenido básico del proceso de socialización consiste en: a. Aprender la cultura de la sociedad. b. Formar la propia identidad. c. Las otras dos opciones de respuesta son correctas.
19. El informe de Save the Children sostiene la necesidad de intervenir en el ámbito de las
políticas educativas de demanda. ¿A qué no se refiere con ese término? a. A aquellas políticas educativas que se encargan del diseño del mapa escolar, de
qué centros educativos y plazas están disponibles, dónde se ubican y qué
características tienen. b. Ninguna de las otras dos opciones de respuesta responde a la definición de
'políticas educativas de demanda'. c. A aquellas políticas educativas que se encargan de implementar medidas de
compensación y de atracción en los centros escolares más complejos y
desfavorecidos, a través de la dotación de recursos o la modificación de los
mismos.
20. Según recoge el informe de Save the Children, a los centros con niveles altos o muy
altos de concentración: a. Acude principalmente alumnado de nivel socioeconómico bajo. b. Acude casi el 44% del alumnado de nivel socioeconómico más alto. c. Acude alumnado de todos los niveles socio-económicos en la misma proporción.
21. Según la teoría de la construcción social de la realidad, de Berger y Luckmann: a. No tiene sentido hablar por separado de Individuo y sociedad. b. Las otras dos opciones de respuesta son correctas. c. La realidad es a la vez objetiva y subjetiva.
22. Según Feito, para analizar r s clases sociales, es necesario atender a: a. La propiedad, el conocimiento y la autoridad. b. El estatus, la autoridad y la profesión. c. El estilo de vida, el estatus y el conocimiento.
23. Entre las explicaciones a las desigualdades educativas en función de la clase social.
Bourdieu argumenta que: a. El efecto del etiquetaje condiciona los resultados de los/las estudiantes. b. La familia supone un determinismo inevitable en la trayectoria escolar de los/
las estudiantes. c. Para los estudiantes de clases medias y altas. el hogar constituye una especie
de "prolongación" de la escuela.
24. En la evolución en la relación entre educación y trabajo, los cambios en el valor de los
títulos escolares implica que: a. Los títulos se convierten cada vez más en una condición necesaria, aunque no
suficiente para el empleo. b. Los títulos escolares ya no tienen ninguna importancia para conseguir un
empleo. c. Los títulos escolares sirven para garantizar la consecución de un empleo.
25. Para luchar contra la segregación dentro de la dotación de recursos a los centros
escolares, el informe de Save the Children recomienda: a. Que la financiación y la provisión de recursos a los centros estén condicionados
en función del perfil del alumnado que atienden. b. Que la financiación y la provisión de recursos sea similar para todos los centros. c. Que se emplee la financiación para desarrollar planes de especialización en
determinados proyectos educativos.
26. En relación a la educación, la perspectiva ideológico-política socialdemócrata defiende
que: a. El Estado debe establecer y ampliar un sistema público escolar. La provisión de
educación debe atender más a las necesidades de los individuos que a sus
méritos, con lo que el problema de las desigualdades en los resultados
educativos según el grupo de pertenencia, requiere de acciones
complementarias destinadas a paliar las desigualdades iniciales (educación
compensatoria). b. La intervención del Estado en materia educativa representa un peligro sobre la
competencia libre entre individuos, familias y escuelas. El deber del Estado es
mantenerse al margen del sistema educativo, sólo deberá actuar para prevenir
la deprivación excesiva de algunos individuos. c. Los sistemas educativos deben ser un instrumento emancipatorio de la clase
obrera para la superación del modo de producción capitalista (en la tradición
marxista) o bien hay que negar sus posibilidades y promover posturas a favor
de la desescolarización o a favor del retorno a comunidades pequeñas con poca
división social del trabajo.
27. Entre los segmentos del mercado de trabajo que sirven para analizar itinerarios
profesionales, dentro del estudio de la transición de la escuela al trabajo. el segmento
que identifica ocupaciones generalmente manualizadas y no sujetas a aprendizajes
profesionales específicos, en donde la seguridad en el empleo es casi siempre baja y
muy variable en función de la coyuntura económica se denomina: a. Secundario. b. Primario inferior. c. Primario superior.
28. Teniendo en cuenta que la socialización es un fenómeno de comunicación, indica cuál
de las siguientes afirmaciones no es correcta: a. Solo son socializadores los mensajes que se producen en el ámbito de
interacciones formales. b. Podemos considerar que el entorno entero constituye un mensaje socializador. c. Los medios de comunicación generan marcos de referencia muy influyentes en
el campo de la socialización.
29. El proceso de socialización de los seres humanos: a. Se circunscribe a las primeras etapas de vida del individuo, como proceso de
aprendizaje que nos dota de la competencia mínima para la interacción social. b. Supone la "actualización" de las capacidades humanas que todas las personas
tienen. c. Descansa en la existencia de determinismos instintivos en las relaciones que los
seres humanos establecen con el medio.
30. Se considera "niveles altos de concentración” cuando la situación de segregación
escolar se agudiza y en algunos centros educativos el porcentaje de alumnado en peor
situación de vulnerabilidad (Q1 ): a. Se encuentra entre el 10% y el 25%. b. Se encuentra entre el 26% y el 50%. c. Es superior al 50%.
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