SOCIOLOGÍA

¿Qué tienen en común los siguientes personajes: Henry Fonda, protagonista de la película “12 hombres sin piedad”; la niña del relato “la vestidura nueva del rey” y Viggo Mortensen, padre de la película “Captain Fantastic”?. Son capaces de ver el ambiente social lo que los demás no son capaces de percibir. Actúan como tipos bien adaptados. Son personas que actúan de manera subjetiva. A y C.

La sociología, para los sociólogos e incluso para quienes aprendan sociología, supone... Básicamente analizar las funciones manifiestas de las realidades sociales de las que se ocupan. Entre otras cosas, preguntarse y poner en cuestión la idea de que los individuos hacen lo que realmente desean hacer. Naturalizar las convenciones y evidencias sociales. Todas son correctas.

¿Qué autor siempre trató de conectar los problemas económicos con las instituciones sociales?. Emile Durkheim. Ninguno. Karl Marx. Auguste Comte.

La socialización, que es lo mismo que sociabilidad, es el proceso mediante el cual la persona adquiere la cualidad de sociable. Sí, por eso hablamos de personas más o menos sociables. No, porque no solo es un proceso, también es el resultado de ese proceso de sociabilidad. Falso. Verdadero.

El estudio clásico de Durkheim sobre el suicidio y los diferentes tipos de suicidio que él identifica se relacionan con estas dos cuestiones: Integración y organización social. Solidaridad social y socialización. Sociabilidad y regulación social. Regulación e integración social.

¿Cómo es la concepción de la educación de Durkheim? d. Sociologista, es decir, como un proceso de socialización e imposición al individuo de las formas de vida social vigentes. Según Piaget, la concepción de Durkheim es poco liberal, sobre todo en lo que a desarrollo moral se refiere. Estructuralista-genética, es decir, como un proceso de desenvolvimiento de lo que hay dentro. Tanto "a" como "b" son correctas.

Teniendo en cuenta que la explicación de Boudon sobre el fracaso educativo pone el acento en la toma de decisiones de las personas (padres e hijos) según sus razones, ¿dónde podemos ubicar su estudio?. En un enfoque funcionalista. En un enfoque sociológico centrado en el agente y sus acciones. En un enfoque comteano (Comte). En un enfoque marxista o meritocrático.

¿A qué hace referencia el concepto de habitus de Bourdieu?. Al hábitat cultural de la persona y, por tanto, al estilo cultural que la define según su clase y grupo social de pertenencia. A la herencia y al bagaje cultural que lleva el alumno a la escuela según su clase y grupo social. Al conjunto de disposiciones culturales adquiridas que mueven al individuo a vivir de manera similar a la de otros miembros su grupo social. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Según Jackson (autor que aparece en el tema de la violencia escolar), ¿qué aspectos NO tienen que ver con el curriculum oculto tradicional de los centros escolares?. La autonomía y la fuerte jerarquización de la vida escolar, entre otros aspectos. La concentración del control en el profesor y la naturaleza de la evaluación educativa, entre otros aspectos. La naturaleza de la evaluación educativa y la capacidad crítica, entre otros aspectos. Ninguna respuesta es correcta.

Si hablamos del contexto de surgimiento de la sociología, sobre todo, ¿qué dos datos tenemos que destacar porque tuvieron mucho que ver en su origen?. La ciencia como paradigma dominante y la revolución industrial. El capitalismo industrial en Europa y el lenguaje mítico-religioso. La revolución industrial y la religión. La modernidad occidental y el paradigma filosófico de conocimiento.

Según las investigaciones sociológicas, ¿qué estudiantes suelen presentar mayores aspiraciones y una actitud más firme, segura y motivada hacia los estudios superiores?. Los hijos de clases medias profesionales. Los hijos de asalariados de clase media sin titulo universitario. Los hijos de clases trabajadoras. Los hijos de clases medias patrimoniales.

La lógica funcionalista inicial (por ejemplo, de Talcott Parsons) nos habla de. Igualdad de acceso a la educación (obligatoria y gratuita) = igualdad social de oportunidades. Igualdad de acceso a la educación (obligatoria y gratuita) ‡ igualdad social de oportunidades. La ideología burocrática. B y C son correctas.

El concepto de racionalización, según Weber, tiene que ver con todos estos aspectos: Eficiencia, cálculos racionales, carácter científico, progreso técnico, burocracia. Organización, procedimientos metódicos, pensamiento de "medios y fines", conocimientos técnicos, carácter y trato personal, ciencia, creencias tradicionales. Tecnología moderna, mentalidad calculadora, rendimiento, costumbres, competencia, hábitos arraigados, eficacia,McDonald's. Tanto "a" como "c" son correctas.

¿Qué entendemos por anomia según la noción de Durkheim?. La sensación de falta de sentido o de desesperación que puede experimentar una persona por una situación de óptima regulación. La ausencia de estándares o puntos de referencia claros que guían el comportamiento de las personas, lo que hace que la gente se sienta libre, sin ataduras y sosegada. Una situación en la que las personas se quedan sin normas, algunas veces debido a un cambio repentino en sus vidas, lo que les provoca un desequilibrio y malestar personal. Tanto A como C son correctas.

¿Qué se expone en los últimos temas sobre la relación que muchas veces se da hoy día entre las exigencias del sistema educativo y las exigencias de las familias de las sociedades actuales?. Que existe una coherencia entre ambas. Que existe una mayor correspondencia entre ambas en comparación con generaciones anteriores. Que se da poca diferencia. Que existe una falta de coincidencia entre ambas.

Según las teorías de la reproducción, la escuela. Es un instrumento básico de la sociedad moderna que cumple la función de reproducir la igualdad de oportunidades con independencia del origen social. Es un mecanismo para legitimar las diferencias de clase. Coloca al educando en un ambiente en el que éste se gana su posición independientemente de la familia. Es un medio que posibilita la movilidad social ascendente de las clases más desfavorecidas.

Según lo que hemos visto en clase, la violencia simbólica en educación es... Una violencia sistémica por las características y diferencias implícitas del sistema educativo. Una violencia explícita porque tiene que ver con el curriculum oculto. Una violencia agresiva que puede provocar bullying o acoso escolar. Una violencia física porque se da en el espacio físico del aula.

¿Qué hace diferente la perspectiva sobre la educación moral de Piaget respecto a la de Durkheim?. La poca importancia que concede al desarrollo moral del niño. La mayor libertad moral que se le concede al niño desde el principio. El desarrollo cognitivo (de la inteligencia) en sus diferentes estadíos universales. Tanto "a" como "c" son correctas.

Según Durkheim. La sociedad ejerce una constricción social sobre nuestras acciones, es decir, restringe nuestros actos. No dependemos de una sociedad externa, somos libres. Los seres humanos siempre actuamos según nuestra voluntad y elección. La mayoría de las veces los individuos reconocen el carácter condicionante, es decir, perciben los hechos sociales como una presión externa y no como algo natural, consustancial a la propia vida.

Teniendo en cuenta lo que se expone en el tema de la familia y educación sobre el fracaso escolar y las diferencias entre las familias según la clase social, ¿qué es lo que varía en los hijos (y en los padres) de una u otra clase social respecto a los estudios académicos?. Que los vean más o menos deseables. Las valoraciones que hacen de esos estudios. Sus preferencias culturales. Sus aspiraciones o ambiciones.

En la obra "La ética protestante y el espíritu del capitalismo" Weber habla de: El deseo de riqueza personal acompañado de un estilo de vida mundano de los primeros capitalistas. La inusual combinación entre riqueza y austeridad-frugalidad de los primeros capitalistas. La influencia de los factores económicos en la expansión del capitalismo en Occidente. La influencia de los sentimientos y las emociones de los primeros comerciantes en la expansión del capitalismo en Europa.

A la hora de explicar el fuerte incremento de los problemas de indisciplina en los centros escolares, en el tema de la violencia escolar se dice que: El sistema educativo no es conflictivo, simplemente es la sociedad la que genera conflicto. El sistema educativo ha sido siempre y es conflictivo por naturaleza, la sociedad no lo es tanto. Uno de los principales obstáculos es el denominado currículum oculto, ya que es negativo siempre y en todos los casos. El conflicto es algo inherente a toda sociedad y el sistema educativo, por su parte, también es conflictivo.

¿Cuál es el que se identificó a partir del estudio de Bernstein?. Que los estudiantes de clases medias desarrollaban un código lingüístico mejor que el de los estudiantes de clases obreras. Que en algunos alumnos difícilmente se podía promover un aprendizaje significativo. Que el lenguaje escolar no era neutro, se ajustaba al lenguaje de las clases medias y no al de las clases obreras. Tanto "b" como "c" son correctas.

¿Cómo es la postura de Marx ante la escuela gratuita y la escolarización plena?. Clarísimamente negativa, no confía en ella y apuesta por una enseñanza privada, diferenciada por clases y menos socialista. De desconfianza absoluta. Indiferente. Optimista.

La sociología de la educación, desde un nivel de análisis macrosociológico, ¿qué estudia?, principalmente, ¿en qué se centra?. En toda acción humana que ocurre dentro de los centros y las aulas escolares. En la relación bidireccional entre sociedad y educación. En la influencia de los sistemas sociales en los sistemas educativos y viceversa. Tanto "b" como "c" son correctas.

En relación con el desarrollo educativo o intelectual de los hijos, James Coleman nos advierte de la ineficacia del capital cultural de los padres si éste no va acompañado de: Capital económico familiar. Capital humano familiar. Capital financiero familiar. Capital social familiar.

Los autores de las teorías de la reproducción resaltan que una cosa es que existan ventajas (o desventajas) social-familiares entre los alumnos, y otra bien distinta es que hablemos de: Diferencias económicas. La ideología de los dones naturales. Distancias sociales. Variaciones de capital cultural.

Principalmente Comte y Durkheim, ambos, ¿en qué pensaban?. En lo que mantiene unida a una sociedad, el consenso moral y/o la solidaridad social. En que los factores económicos son importantes, pero el impacto de las ideas y los valores sobre el cambio social es igualmente significativo. En que se debía estudiar la vida social con la misma objetividad, sistematicidad y el mismo rigor con que los científicos se ocupan de la naturaleza. Tanto "a" como "c" son correctas.

¿Qué pensaba Marx sobre la educación?. Igualdad de acceso a la educación (obligatoria y gratuita) ‡ igualdad social de oportunidades. Nada, porque él no concede prioridad al estudio de la educación en su obra. El principalmente se centró en los problemas de la sociedad capitalista. La gratuidad de la escuela promueve la ideología meritocrática y, por tanto, la igualdad social. Igualdad de acceso a la educación (obligatoria y gratuita) = igualdad social de oportunidades.

¿Quiénes consideras que afirman la función latente de la educación (mantener y legitimar las desigualdades socioeconómicas o ¿Quieres consideras que afirman la función latente de clases)?. Los partidarios de las ideas de Weber. Los seguidores de Durkheim, es decir, los funcionalistas. Los adeptos de Marx. Los críticos de Marx.

¿Qué autor consideras que presta más atención a la regulación social?. Coleman. Bernstein. Durkheim. Merton.

Desde el punto de vista de la capacidad de esfuerzo, trabajo y disciplina que se requiere para tener éxito escolar, ¿quiénes son los que pueden presentar más dificultades para conseguir este éxito académico?. Los hijos de familias autoritarias. Los hijos de familias anómicas. Los hijos de familias conflictivas. Los hijos de familias intolerantes.

¿Qué concepto crees que guarda más relación con la película "Capitain Fantastic"?. Violencia simbólica. Racionalización (Weber). Positivismo comteano. Desnaturalización de lo social desde una posición periférica.

¿A que hace refencia la " violencia simbólica" de Bourdieu y Passeron?. Al conflicto entre habitus y el capital cultural de los alumnos. A la dominación cultural encubierta que se da en ciertos casos. Ala igualdad silenciada de la escuela. A la desigualdad cultural y social explícita dentro del sistema educativo.

En la escuela, la herencia cultural que los alumnos heredan de sus familias pueden actuar como: Un valor o capital. Un pasivo. Un hecho social. Tanto A como B son correctas.

¿Quienes son considerables los fundadores o pensadores clasicos de la sociologia?. Merton, Comte, Durkheim y Marx. Durkheim, Marx, Weber y Parsons. Durkheim, Marx, Weber y Comte.

Principalmente Comte y Durkheim ¿que pensaban?. que la principal preocupación intelectual de la sociología debía ser el estudio de los hechos sociales. Que los factores económicos son importantes pero el impacto de las ideas y los valores sobre el cambio social es igualmente significativo. Que se debía estudiar la vida social con la misma objetividad, sistematicidad y el mismo rigor con que los cientificos se ocupan de la naturaleza.

Según Durkheim... La sociedad se compone de las acciones e interes de cada uno de sus miembros. La sociedad ejerce una construcción social sobre nuestras acciones, restringe nuestras actividades. La gente suele reconocer el carácter condicionalmente de los hechos sociales.

Concretamente, ¿por qué se dice en el tema "los que abandonan" que el abandonoy el fracaso escolar se analizan con el prisma de la sociología de la educación?. Por el interés que el tema suscita dentro de la disciplina. Porque es una cuestión unidimensinal. Porque no es una mera cuestión individual, intervienen otros factores.