Según Escámez Sánchez, para la práctica educativa para la cooperación al desarrollo de los pueblos tienen que centrarse en las siguientes líneas de acción. Señale aquella que es falsa: La deliberación sobre la cooperación internacional. La visión internacionalista de los problemas. La persuasión de que los bienes de la tierra son bienes sociales. El proyecto de eliminar a la ciudadanía cosmopolita.
El diálogo cultural ha de estar basado en uno de estos supuestos: Respetar las culturas de mayoritarias porque los individuos que se identifican en ellas. El asimilacionismo legitima las diferencias culturales. No renunciar a priori de la riqueza que una cultura pueda aportar. Se debe apartar a la cultura no dominante es un espacio físico distinto.
La infoexclusión de las personas con discapacidad se produce: Sólo a causa de la accesibilidad de la in información. A causa del grooming. A causa de la falta de accesibilidad de la información y de accesibilidad la información ya que ambos términos interactúan. Sólo a causa de la accesibilidad a la información .
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Las perspectivas teóricas desde las que se puede afrontar el estudio del conflicto son: La individual, social estructural, proceso social entre individuos y grupo, y teorías formales. Social estructural, personal, optimista y teorías formales. Optimista, negativa, social estructural, individual. Proceso social, interna, individual y relativista.
El primer borrador de la “declaración de los DDHH en el ciberespacio” fue elaborado por: Maceiras. Bustamente. Gelman. Hamelink.
¿Cuál de los siguientes modelos no corresponde a la discapacidad? Modelo restrictivo. Modelo rehabilitador. Modelo social. Modelo de prescindencia.
A mediados de los años 80 existían en España dos centros consolidados que se dedicaban a la triple tarea de la pace research, que son: Centro de investigación para la paz (CIP) y el Centro de Estudios interdisciplinares de la No Violencia (CEINVI). Centro de Estudios interdisciplinares de la No Violencia (CEINVI) y el centro de estudio y documentación internacional de Barcelona (CIDOB). Centro de Estudios interdisciplinares de la No Violencia (CEINVI) y el centro de investigación y estudio sobre derechos humanos (CIDHE). Centro de estudio y documentación internacional de Barcelona (CIDOB) y el centro de investigación para la Paz (CIP).
Los tres grandes enfoques para la resolución de conflictos según Brunk son: Resolución, gestión y transformación de conflictos. Negociación, arbitraje y mediación de conflictos. Funcionalismo, las teorías formales y el diálogo. Proceso social, la estructura social, y análisis social.
Gracias al desarrollo emocional y afectivo en la esperanza de los derechos humanos en la educación primaria, el niño adquirirá: La habilidad de autoconciencia emocional. La capacidad de relacionar temas argumentándolo. Las competencias de reflexión sobre la moral. Todas las respuestas anteriores son falsas. .
La declaración francesa tiene dos aspectos importantes que la van a llevar a convertirse en un referente para Europa: La competencia de los gobernantes y de los ciudadanos. El gran interés por los aspectos sociales y la separación de poderes. La competencia de la sociedad y de los empresarios. Las competencias de los hombres y la competencia de la sociedad.
Los organismos internacionales han desarrollado la importancia de la educación en el ámbito de los derechos humanos: Solo dentro de la enseñanza no formal. Creando documentos que deben ser marco que guían la actuación de la política nacional dentro del sistema educativo. No han provocado ningún documento de índole internacional, ni recomendaciones puntos. Han crea documentos, pero estos no expresan la necesidad de que las políticas educativas de todos los países atiendan las reclamaciones de los derechos humanos dentro de un sistema educativo. .
La discapacidad se puede definir desde dos enfoques: Social y salud. Humanista y pedagógico. La persona empatizar rápidamente. Pedagógico y salud.
Se habla de trabajo infantil para referirse a: Al trabajo de los niños en cualquier sistema de producción económica de un país una región y en el mantenimiento de un grupo familiar. Todo trabajo que priva a los niños de su niñez su potencial y su dignidad. Son actividades que impiden el desarrollo armónico del niño entendiendo por esto un desarrollo tanto físico psicológico como emocional. Todas las respuestas anteriores son verdaderas. .
La asamblea general de las naciones, el 4 de diciembre 1986, adaptó la declaración (DDD) donde se establece que: El derecho al desarrollo es un derecho humano inalienable. El derecho al desarrollo solo tiene una vertiente política. Las instituciones públicas deben garantizar políticas sociales que repercutan solo en la vertiente individual el derecho del desarrollo. No existe declaración al desarrollo (DDD) de 1986.
Hay un impulsor del día escolar de la no violencia y la paz (DENIP) fue: Lorenzo Vidal. Gonzalo Arias. Lanza del Vasto. Jorge Vindel.
¿En cuál de los siguientes documentos no se recogió el derecho a la educación? Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. Pacto internacional de derechos económicos, sociales y culturales. Declaración Universal de los derechos humanos. Convención de Derechos del Niño.
Las etapas se deben tener presente para que la educación en DDHH sea realmente efectiva son: Emoción, interpretativa y social. Pasiva, positiva y emocional. Cognitiva, activa y emocional. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. .
En la declaración mundial sobre educación para todos: Fue aprobada en Jomtien (Tailandia) en 1990. Fue aprobada en Dakar (Senegal) en 1990. Fue aprobada en Dakar (Tailandia) en 1990. Fue aprobada en Jomtien (Senegal) en 1990.
¿Cómo se llama el principio de los derechos humanos que se entiende como la tenacidad, la fortaleza de ánimo en la fidelidad a la propia convicciones? Diálogo. Coraje cívico. Solidaridad. Derecho político. .
Las perspectivas para estudiar el conflicto son: La Individual, social estructural proceso social y teorías formales. Optimistas, negativa. Social estructural personal y teoría formales. Proceso social interna individual y relativista.
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