T2 Interv. en fobias y otros trastornos de ansiedad

En relación con el triple sistema de respuesta de Lang aplicado a la población infanto-juvenil, ¿qué patrón evolutivo característico se observa en la manifestación de la sintomatología ansiosa?. Los niños pequeños expresan la ansiedad predominantemente a través de componentes cognitivos, mientras que los adolescentes la manifiestan de forma motora. Los niños más pequeños muestran con mayor frecuencia síntomas somáticos e inquietud motora, apareciendo las preocupaciones cognitivas en etapas escolares posteriores. Tanto los niños en edad preescolar como los adolescentes presentan una sincronía perfecta entre las respuestas fisiológicas, motoras y cognitivas.

El programa transdiagnóstico Coping Cat de Kendall está diseñado para el tratamiento de ciertos trastornos de ansiedad ¿Qué estructura formal y temporal sigue el protocolo definitivo individual?. Consta de 12 sesiones fundamentadas en la terapia de juego y la relajación muscular profunda. Consta de 16 sesiones distribuidas en dos partes: las primeras 8 destinadas a psicoeducación y entrenamiento en habilidades, y las últimas 8 enfocadas en la exposición. Se compone de 8 sesiones centradas exclusivamente en reestructuración cognitiva familiar y prevención de recaídas.

Dentro del programa Coping Cat, se utiliza el acrónimo FEAR (TEMOR en español) para consolidar el aprendizaje conceptual ¿A qué componente terapéutico hace referencia la letra E (EM en español)?. A la evaluación sistemática del nivel de malestar mediante el semáforo del miedo. A la evitación conductual de los estímulos fóbicos para mantener a salvo al menor. Al reconocimiento de las distorsiones de pensamiento mediante la pregunta ¿Esperas que pase algo malo?.

Si deseamos evaluar específicamente la ansiedad social en una muestra de población infantil en España, ¿cuál de los siguientes instrumentos adaptados por Sandín sería el más adecuado?. El SASC-R (Escala de ansiedad social para niños-revisada). El SCAS (Escala de ansiedad infantil de Spence). El SASI (Inventario de síntomas de ansiedad de separación).

Atendiendo a la epidemiología y las características clínicas del Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC) infanto-juvenil, ¿cuál de las siguientes afirmaciones respecto a la edad de inicio es correcta?. Un inicio temprano del trastorno (antes de los 10 años) correlaciona con una menor carga hereditaria y un curso típicamente episódico. La prevalencia en el periodo de la prepubertad tiende a presentar una mayor proporción en niñas que en niños (3:2). Un debut temprano del TOC se asocia con una mayor duración del trastorno y una elevada comorbilidad con el espectro de tics.

Al comparar la fenomenología del TOC infanto-juvenil con la sintomatología típicamente observada en la población adulta, ¿qué diferencia sustancial se ha hallado en la literatura científica?. Los niños y adolescentes experimentan con mayor frecuencia obsesiones de contenido puramente sexual y religioso que los adultos. A diferencia de los adultos, los niños y adolescentes tienden a experimentar menos obsesiones de tipo sexual y más obsesiones sobre daño y acumulación. Los menores presentan una capacidad superior de introspección, identificando siempre sus pensamientos como egodistónicos desde los primeros años.

En la práctica clínica con niños que sufren TOC, ¿qué fenómeno disfuncional del entorno familiar suele contribuir de forma directa al mantenimiento y cronificación de las compulsiones?. La acomodación familiar, caracterizada por la participación activa de los padres en los rituales con el fin de calmar temporalmente la ansiedad del menor. La aplicación inmediata de programas de sobrecorrección y castigo positivo ante la menor señal de un acto mental. El secretismo absoluto de los progenitores, quienes ocultan el problema al menor impidiendo que este sea consciente de sus manías.

Desde la perspectiva de la terapia cognitivo-conductual, ¿cuál se considera el tratamiento de primera elección para el Trastorno Obsesivo-Compulsivo en niños y adolescentes?. La desensibilización sistemática combinada de forma obligatoria con fármacos ansiolíticos. La Terapia Cognitivo-Conductual que incluye obligatoriamente como núcleo la Exposición con Prevención de Respuesta (EPR). El entrenamiento exclusivo en detención del pensamiento guiado por realidad virtual.

Al realizar la intervención cognitiva dentro de la TCC para el TOC infanto-juvenil, ¿cuál de los siguientes pares representa adecuadamente los focos de esta intervención?. Indefensión aprendida y baja autoeficacia en tareas motrices generalizadas. Hiperresponsabilidad combinada con sobreestimación de la amenaza, e intolerancia a la incertidumbre junto al perfeccionismo. Sesgo de atribución externa y locus de control externo rígido ante situaciones sociales.

El programa 'FRIENDS', derivado directamente de los trabajos con el 'Coping Cat', presenta ciertas particularidades de diseño. ¿Cuál constituye una característica única de este enfoque?. Elimina por completo la fase de exposición para evitar el malestar de los menores en entornos escolares. Se aplica exclusivamente de forma individual y prohíbe la participación de los iguales en las sesiones terapéuticas. Se realiza en formato grupal e incorpora un fuerte énfasis en el apoyo mutuo, el aprendizaje entre iguales y el entrenamiento en reestructuración cognitiva para padres.

En el marco de la heterogeneidad evolutiva de la ansiedad infantil, ¿qué constructo propuesto por Kagan se considera un marcador predictivo y un factor de vulnerabilidad temperamental central para el desarrollo de trastornos de ansiedad?. La inhibición conductual ante lo novedoso. El afecto negativo generalizado. La reactividad autonómica desincronizada.

Durante las fases iniciales del programa Coping Cat de Kendall, se entrena al niño en el reconocimiento de sus propias señales fisiológicas de ansiedad. ¿Cuál es el objetivo primordial de este componente psicofisiológico?. Actuar como clave o señal de alarma interna para poner en marcha las habilidades de afrontamiento adquiridas. Conseguir la eliminación absoluta de las respuestas somáticas autónomas antes de comenzar la exposición. Facilitar el proceso de biofeedback clínico informatizado durante las sesiones de habituación.

Considerando las variables de comorbilidad asociadas al TOC infanto-juvenil, ¿qué cuadro clínico se presenta con mayor frecuencia en los varones con un inicio muy temprano de la sintomatología obsesiva?. Trastorno de Ansiedad Social generalizado. Trastornos del espectro de tics y Síndrome de Tourette. Trastorno por Atracón y dismorfia corporal severa.

En el abordaje del TOC según las guías clínicas y los manuales de referencia (como el de Gavino), ¿por qué se desaconseja el uso aislado de técnicas de reestructuración cognitiva en niños pequeños?. Porque los niños menores de 8-9 años carecen del nivel de desarrollo meta-cognitivo y abstracción necesarios para debatir activamente sus pensamientos. Porque intervenir sobre los pensamientos empeora drásticamente la resistencia interna, incrementando la culpa y el secretismo. Porque la reestructuración cognitiva ha demostrado un efecto iatrogénico al cronificar las obsesiones de contenido agresivo.

El inventario multidimensional SCAS (Spence Children's Anxiety Scale) evalúa varias dimensiones de la ansiedad infantil. ¿Cuál de las siguientes opciones refleja una de las subescalas específicas contenidas en este instrumento?. Ataques de pánico y agorafobia. Trastorno de estrés postraumático complejo. Ansiedad escolar adaptativa.

Un componente crítico en el éxito de la Exposición con Prevención de Respuesta (EPR) en el TOC infantil es la adecuada confección de la jerarquía de estímulos. ¿Qué parámetro se utiliza habitualmente para ordenar los ítems en menores?. El termómetro del miedo o unidades subjetivas de malestar (USAs) adaptadas visualmente. La duración temporal exacta que requiere la neutralización de cada obsesión. El orden cronológico en el que aparecieron los rituales a lo largo del desarrollo.

En el modelo cognitivo del TOC, la fusión pensamiento-acción (FPA) es una distorsión nuclear. ¿En qué consiste específicamente la FPA de tipo 'moral'?. En la creencia de que tener un pensamiento intrusivo sobre una acción inmoral es éticamente equivalente a haber realizado dicha acción. En la convicción de que pensar en un evento negativo incrementa la probabilidad real de que dicho evento ocurra en el mundo físico. En la asunción de que los padres descubrirán los pensamientos del menor mediante telepatía debido a su mala conducta.

Al tratar a un miembre de población adolescente con Trastorno de Ansiedad Social, ¿qué técnica conductual complementaria a la exposición suele ser necesaria debido a los déficits acumulados durante el aislamiento?. El entrenamiento en habilidades sociales y asertividad. La intención paradójica nocturna. El condicionamiento aversivo mediante estímulos auditivos.

Dentro de la conceptualización evolutiva de los miedos infantiles, ¿cuál de los siguientes temores se considera normativo y adaptativo en la etapa de los 6 a los 12 meses de edad?. Miedo a los extraños y a la separación de las figuras de apego. Miedo al fracaso escolar y a la evaluación social negativa. Miedo a los seres imaginarios, monstruos y la oscuridad.

En el programa Coping Cat de Kendall, la última fase del tratamiento (sesiones 9 a 16) se caracteriza por la ejecución de la exposición. ¿Qué tipo de práctica se prioriza de forma sistemática según el manual?. La exposición in vivo y en situaciones reales del entorno del niño. La exposición encubierta guiada exclusivamente a través d ella hipnosis clínica. La inundación masiva prolongada en la primera sesión de esta fase.

En el tratamiento cognitivo-conductual del TOC infanto-juvenil, ¿qué estrategia terapéutica inicial se utiliza para disminuir la culpa del menor y distanciarlo de la patología?. La externalización del síntoma, poniéndole un nombre o apodo al TOC. La aplicación de castigos informales cada vez que se emita una compulsión. El aislamiento temporal en su habitación para que reflexiones sobre sus ideas.

Según el modelo de condicionamiento de dos factores de Mowrer para explicar el mantenimiento de los trastornos de ansiedad y el TOC, ¿cómo se consolida la conducta de evitación o la compulsión?. Mediante un proceso de reforzamiento negativo al reducir o eliminar el malestar inmediato. A través de un reforzamiento positivo de base social brindado por los iguales. Por el condicionamiento clásico de orden superior puramente asociativo.

Al evaluar a un menor con sospecha de Trastorno de Ansiedad por Separación, ¿qué criterio temporal mínimo de persistencia de los síntomas exige el DSM-5 en población infanto-juvenil?. Al menos 4 semanas. Al menos 6 meses consecutivos de forma invariable. Dos semanas de sintomatología aguda.

Si un psicólogo aplica la versión española de la escala de Ansiedad de Separación (SASI), ¿cuál es el objetivo clínico principal de este autoinforme?. Evaluar la presencia de síntomas pasados o presentes ligados al miedo al abandono o separación de las figuras de apego. Cuantificar el grado de agorafobia en espacios escolares abiertos. Detectar de forma exclusiva obsesiones de contaminación familiar.

En el marco del tratamiento farmacológico del TOC infantil, ¿qué familia de psicofármacos se considera de primera línea cuando es necesaria la terapia combinada?. Los ISRS. Las benzodiacepinas de alta potencia a dosis crónicas. Los antipsicóticos típicos en monoterapia.

El constructo cognitivo 'Intolerancia a la incertidumbre' se trabaja intensamente en la TCC del TOC. ¿Cómo influye esta creencia en el mantenimiento de las dudas obsesivas?. Provoca que el menor perciba cualquier falta de certeza absoluta como una señal inequívoca de peligro inminente. Induce un estado de apatía conductual que impide el inicio de cualquier ritual motor. Garantiza que el niño se adapte rápidamente a los imprevistos de la rutina escolar.

En la adaptación española del programa Coping Cat, ¿cuál es el significado correcto de la secuencia de pasos contenida en la palabra 'TEMOR'?. Tengo pensamientos de miedo, Esperas que pase algo malo, Medios para afrontarlo, Orientarte en los resultados, Recompensarte. Tensión muscular, Evitación del peligro, Modificación cognitiva, Organizar la jerarquía, Recaer. Tranquilizarse, Exponerse despacio, Mirar el entorno, Olvidar la obsesión, Relajarse.

Al analizar la variable de 'acomodación familiar' en el Trastorno Obsesivo-Compulsivo infantil, ¿qué impacto directo tiene sobre los resultados de la terapia cognitivo-conductual?. Altos niveles de acomodación familiar predicen una peor respuesta al tratamiento y mayores tasas de recaída. Funciona como un factor de protección que acelera los procesos de habituación en la EPR. No ejerce ninguna influencia demostrable sobre el curso clínico, siendo una variante irrelevante.

En el diagnóstico diferencial, ¿cuál es la diferencia clave entre las preocupaciones propias del Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) y las obsesiones del TOC en niños?. Las preocupaciones del TAG versan sobre problemas reales de la vida cotidiana y se perciben como excesivas pero plausibles, mientras que las obsesiones del TOC suelen ser más absurdas, mágicas o egodistónicas. El TAG nunca cursa con síntomas somáticos, a diferencia de las crisis obsesivas. Las obsesiones del TOC siempre van acompañadas de un estado de ánimo expansivo.

Una variante de la TCC infantil es el formato grupal del Coping Cat. ¿Qué ventaja específica aporta este formato frente a la modalidad puramente individual en trastornos de ansiedad?. Facilita los procesos de normalización y modelado entre iguales, reduciendo el estigma del trastorno. Permite omitir por completo las tareas de exposición para centrarse solo en dinámicas lúdicas. Garantiza que las sesiones duren la mitad del tiempo cronológico estándar.

En el marco conceptual de los trastornos de ansiedad, ¿qué autor propuso originalmente el modelo del triple sistema de respuesta que integra los niveles cognitivo, motor y fisiológico?. Peter Lang. Philip Kendall. David Barlow.

Al tratar a un niño de 10 años con TOC mediante Exposición con Prevención de Respuesta, el paciente experimenta un pico agudo de ansiedad. ¿Qué instrucción debe mantener el terapeuta según los principios de la habituación?. Mantener la exposición y prolongar el contacto con el estímulo hasta que la ansiedad descienda de forma natural al menos a la mitad. Retirar de inmediato el estímulo ansiógeno y reprogramar la sesión para otro día. Introducir una compulsión alternativa leve para amortiguar el sufrimiento del menor.

Dentro de las teorías cognitivas del TOC, ¿a qué alude el concepto de 'sobreestimación de la amenaza'?. A la tendencia a magnificar tanto la probabilidad de que ocurra un evento catastrófico como la gravedad de sus consecuencias. A la creencia de que las fuerzas policiales vigilan los pensamientos privados de la población. Al miedo exclusivo a sufrir agresiones físicas por parte de animales salvajes en zonas urbanas.

En la variante abreviada del programa de Kendall, conocida como 'Brief Coping Cat', ¿cuántas sesiones componen la totalidad de la intervención psicológica?. 8 sesiones. 12 sesiones. 4 sesiones de choque de fin de semana.

Cuando un niño presenta rituales consistentes en repetir acciones cotidianas un número determinado de veces (ej. encender la luz 3 veces), ¿en qué categoría funcional se clasifican estas compulsiones?. Compulsiones de repetición u ordenamiento. Rituales de evitación retrospectiva del desarrollo. Compulsiones de lavado somático indirecto.

En el tratamiento del Mutismo Selectivo, ¿cuál es el objetivo terapéutico inmediato que se prioriza desde la perspectiva cognitivo-conductual?. Establecer una comunicación verbal progresiva en los entornos sociales donde el menor inhibe el habla. Lograr que el niño hable con fluidez únicamente en la intimidad de su hogar con sus padres. Intervenir quirúrgicamente sobre las cuerdas vocales del menor.

Al realizar psicoterapia infantil, se recomienda usar la 'externalización'. ¿Cuál es el mecanismo psicopatológico principal que combate esta técnica de corte narrativo-cognitivo?. La culpa desadaptativa y la identificación del autoconcepto del niño con la patología. La amnesia disociativa psicógena secundaria. El sesgo de atribución puramente benévolo.

Dentro de la evaluación de los trastornos de ansiedad en la infancia, ¿qué ventaja ofrece recabar información a través del entorno escolar (profesores)?. Permite contrastar la manifestación de los síntomas en un contexto de alta demanda social y académica, ajeno al control directo de los padres. Garantiza la validez del constructo definitiva, anulando la necesidad de pasar autoinformes al menor. Asegura la remisión espontánea del trastorno por el mero hecho de observar las conductas.

En el modelo de Barlow sobre la triple vulnerabilidad de la ansiedad, ¿a qué hace referencia el componente de 'vulnerabilidad psicológica específica'?º. A los aprendizajes tempranos que enseñan al sujeto a focalizar su ansiedad en canales concretos o estímulos específicos. A la dotación genética cromosómica heredada directamente de los progenitores. A la sensación general de que el mundo es un lugar hostil e incontrolable.

Una técnica conductual clásica empleada en las fobias específicas infantiles (como el miedo a la oscuridad) es la 'Práctica Reforzada'. ¿Qué elementos metodológicos la componen esenciales?. Exposición graduada in vivo acompañada de reforzamiento positivo inmediato por las aproximaciones sucesivas. Inundación masiva combinada con un coste de respuesta punitivo. Relajación autógena asistida por estimulación magnética transcraneal.

Al aplicar la TCC para el TOC infantil, se detecta que el menor realiza 'compulsiones mentales' (ej. rezar mentalmente o repetir números internamente). ¿Qué implicación tiene esto para el diseño de la EPR?. Se debe entrenar al menor ara identificar la intrusión mental y bloquear activamente el inicio del ritual encubierto, monitorizando la habituación interna. Las compulsiones mentales son inocuas y no interfieren en la habituación, por lo que se puede ignorar. Requieren obligatoriamente el abandono de la terapia conductual y el paso a psicofármacos antipsicóticos de alta potencia.

En la evaluación conductual de la ansiedad infantil, ¿qué instrumento estructurado permite obtener una tasa cuantitativa directa del comportamiento de evitación del niño ante un estímulo fóbico?. El BAT (Test de Evitación Conductual). El MMPI-A (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes). La entrevista clínica semiestructurada ADIS-IV.

En el marco del TOC infantil, ¿qué se entiende por 'pensamiento mágico'?. La creencia no fundamentada en que realizar un ritual motor intrascendente tiene el poder causal directo de evitar una catástrofe inconexa. El desarrollo normal de fantasías infantiles sobre magos y dragones durante la etapa prescolar. Un síntoma inequívoco de la instauración de una SQZ de inicio muy temprano.

Al trabajar con padres de niños con trastornos de ansiedad, ¿qué estilo de crianza o pauta relacional se ha identificado sistemáticamente como factor de mantenimiento de los síntomas?. La sobreprotección parental combinada con un alto control y fomento de la dependencia. El estilo democrático inductivo basado en el diálogo reflexivo. La delegación absoluta de responsabilidades a la escuela.

En el protocolo Coping Cat, la sesión intermedia suele dedicarse a la elaboración de un producto comercial o material lúdico donde el niño sintetiza lo aprendido. ¿Qué objeto icónico representa esto?. El rodaje de un vídeo comercial o la creación de un folleto de ayuda donde el propio niño enseña a otros como superar el miedo. Un diario secreto de pensamientos negativos que debe ser quemado al acabar la terapia. Una medalla de oro física que el terapeuta le otorga para que no tenga que exponerse.

Desde un punto de vista epidemiológico y de curso evolutivo, ¿qué ocurre habitualmente con los trastornos de ansiedad infanto-juveniles si no reciben tratamiento adecuado?. Muestran un curso crónico, recurrente y actúan como un potente predictor de trastornos afectivos y abuso de sustancias en la vida adulta. Remiten de forma espontánea y completa al alcanzar la madurez neurobiológica en la pubertad. Mutan la forma invariable hacia un trastorno antisocial de la personalidad.

En el tratamiento cognitivo del TOC, ¿qué distorsión se define como 'la creencia de que uno posee el poder absoluto para prevenir o causar desenlaces catastróficos futuros'?. Hiperresponsabilidad. Minimización de recursos. Abstracción selectiva.

Al aplicar la técnica de Exposición Interoceptiva en el tratamiento del Trastorno de Pánico en adolescentes, ¿cuál es el estímulo específico ante el cual se expone al paciente?. A las propias sensaciones físicas y corporales de la activación fisiológica (ej. hiperventilación, mareo, taquicardia). A centros comerciales concurridos o transportes públicos masificados. A películas de terror de alto impacto emocional.

En los programas manualizados para la ansiedad infantil, ¿qué función cumple el uso de contratos conductuales firmados al inicio de la terapia?. Potenciar el compromiso mutuo, clarificar las reglas del tratamiento y motivar al menor mediante un encuadre explícito y transparente. Poseer validez jurídica ante posibles demandas del menor por el malestar sufrido en la exposición. Sustituir el consentimiento informado de los tutores legales del paciente.

En la evaluación del TOC infantil, la entrevista semiestructurada CY-BOCS se considera el patrón de oro. ¿Qué dimensiones evalúa de forma diferenciada este instrumento?. La gravedad, duración, interferencia, malestar y grado de resistencia/control tanto de las obsesiones como de las compulsiones. La presencia de trastornos de la conducta alimentaria y su nexo con la personalidad esquizoide. El cociente intelectual global y la madurez visoespacial del menor.

Al analizar la fobia específica a las inyecciones y heridas (tipo sangre-inyecciones-daño), ¿qué patrón fisiológico característico la diferencia netamente del resto de fobias?. Una respuesta vasovagal bifásica que cursa con un aumento inicial de la activación seguido de una brusca caída de la presión arterial y posible síncope. Una taquicardia sostenida que nunca desciende durante la exposición. La ausencia total de cualquier componente de respuesta fisiológica o somática.

Debido a la respuesta vasovagal bifásica de la fobia a la sangre/heridas, ¿qué técnica de intervención específica debe combinarse con la exposición para evitar el síncope?. La tensión aplicada (Applied Tension) de Öst. La relajación muscular progresiva de Jacobson prolongada. El entrenamiento en respiración holotrópica acelerada.

En la intervención con padres dentro del programa FRIENDS, se trabaja activamente la gestión de sus propias emociones. ¿Por qué es crucial esto según el modelo de transmisión transgeneracional de la ansiedad?. Porque los padres ansiosos tienden a modelar conductas de evitación y a reforzar de forma involuntaria los miedos de sus hijos. Porque permite que los padres realicen el tratamiento psicológico en lugar de sus hijos, eximiendo al menor de acudir. Porque reduce el coste económico de las sesiones al unificar los diagnósticos en una sola ficha clínica.

Al aplicar la técnica de Exposición con Prevención de Respuesta en formato grupal para el TOC adolescente, ¿cuál constituye una regla metodológica inflexible?. Ningún participante puede realizar conductas de neutralización o compulsiones durante los periodos programados de exposición. Todos los integrantes del grupo deben avanzar exactamente por el mismo ítem de la jerarquía al unísono. Es obligatorio el uso de incentivos económicos en metálico al final de cada sesión.

¿Qué autor adaptó las aportaciones de Kendall sobre la ansiedad infantil para dar forma al programa transdiagnóstico comunitario e internacional conocido como 'FRIENDS'?. Paula Barret. Aurora Gavino. Edna Foa.

En la clínica del TOC infanto-juvenil, ¿qué fenómeno describe el concepto de 'perfeccionismo clínico desadaptativo'?. La imposición de estándares irreales de ejecución junto a una autocrítica feroz ante cualquier mínimo error, interpretado como un fracaso intolerable. La habilidad innata para obtener calificaciones académicas sobresalientes sin esfuerzo alguno. Un rasgo biológico exclusivo de los niños con altas capacidades intelectuales.

Un niño de 9 años acude a consulta presentando obsesiones de contaminación y compulsiones de lavado. Al explorar las variables de mantenimiento, se constata que su madre sufre también TOC limpio. ¿Cómo enfoca la TCC esta situación?. Es imprescindible incluir a la madre en la intervención para tratar de forma paralela su acomodación familiar y modelado desadaptativo. Se prohíbe el contacto entre madre e hijo durante toda la duración de la terapia del menor. Se ignora la patología de la madre por respeto al secreto profesional, centrándose exclusivamente en el niño.

En el tratamiento cognitivo-conductual de las fobias específicas infantiles, ¿qué papel juega la técnica del 'Modelado Participante'?. El terapeuta ejecuta primero la conducta de aproximación al estímulo temido y luego guía físicamente y acompaña al niño para que repita la acción. El niño observa pasivamente un vídeo de un dibujo animado que se enfrenta al peligro sin intervenir él mismo. Los padres actúan como jueces puntuando la valentía del terapeuta mediante carteles de notas.

Al realizar la prevención de recaídas al finalizar un tratamiento de ansiedad infanto-juvenil, ¿qué concepto clave se debe normalizar ante el menor y sus padres?. La distinción entre un contratiempo puntual (desliz) y una recaída total, dotándolos de un plan de acción escrito. La promesa absoluta de que la ansiedad jamás volverá a manifestarse bajo ninguna circunstancia. La necesidad de mantenerse en terapia de soporte semanal de forma vitalicia.

Dentro del triple sistema de respuesta de Lang, cuando un adolescente presenta síntomas de evitación conductual rígida pero niega tener pensamientos ansiosos, ¿qué fenómeno clínico se está manifestando?. Fraccionamiento o desincronía de respuesta. Simulación deliberada de tipo conversivo. Remisión espontánea incompleta del canal motor.