T5.El poder del video para transformar la educación desde una perspectiva audiov

“La carga cognitiva utilizada para procesar la información y crear conocimiento que hace referencia al esfuerzo mental usado en el aprendizaje constructivo, se corresponde con la definición del término: Carga germane. Carga intrínseca. Carga extrínseca.

El principio de la teoría de la carga cognitiva consistente en “Eliminar material no esencial que pueda distraer del aprendizaje” se corresponde con: Efecto de la redundancia. Estimulación de la carga germane. Efecto de la coherencia.

Cuando los estudiantes “generan outputs nuevos o diferentes a partir de lo que han aprendido, como resumir, mapear, o explicar el contenido a otros” se corresponde con la categoría del marco ICAP: Constructivo. Activo. Interactivo.

Entre las metodologías didácticas para el uso del video, el enfoque metodológico que se basa en “la omnipresencia de los recursos educativos, la interconexión de dispositivos y en la integración del aprendizaje en la vida cotidiana del estudiante”, hace referencia al: El aula Invertida. El aprendizaje ubicuo. El aprendizaje mixto.

A la hora de producir un vídeo educativo, el contenido es la principal salvaguarda. La característica del contenido educativo que "implica que la información proporcionada es correcta y no contiene errores factuales", se corresponde con: Validez del conocimiento. Fiabilidad de la fuente. Precisión del contenido.

“La evidencia sugiere que los vídeos tienden a ser más efectivos si su duración es: Intermedia. Larga. Corta.

Los elementos del texto, conocidos en lingüística como prosódicos, engloban Los aspectos como la entonación, el ritmo, el acento, las pausas y la velocidad del habla, conocidos en lingüística como prosódicos, se denominan elementos: Suprasegmentales. Nanosegmentales. Infrasegmentales.

Los procesos de producción de vídeo en redes sociales incluyen formas como el giro de la cámara sobre su propio eje, sustentada en un trípode, denominado: Hyperlapse. Timelapse. Paneo.

La edición para manipular el tiempo que consiste en “captura de una serie de imágenes fijas de una escena a intervalos regulares durante un periodo prolongado que se reproducen a una velocidad mayor, creando la sensación de que el tiempo se mueve más rápido” se corresponde con la ténica: Paneo. Hyperlapse. Timelapse.

La metodología que combina la enseñanza presencial con la enseñanza en línea, buscando optimizar los recursos educativos y adaptarse a las necesidades individuales de aprendizaje, hace referencia al: ABP. Aprendizaje híbrido. Aprendizaje ubicuo.