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558.- La animación cultural en el ámbito museístico tiene como objetivo principal: Incrementar exclusivamente el número de visitantes. Facilitar la mediación entre el patrimonio y la ciudadanía. Garantizar la rentabilidad económica del museo. Sustituir la función educativa del museo.

559.- ¿Cuál de las siguientes técnicas se considera propia de la animación cultural activa?: Cartelería informativa. Visitas autoguiadas. Talleres participativos. Publicaciones institucionales.

560.- El uso de recreaciones históricas en museos se encuadra principalmente dentro de: Técnicas expositivas pasivas. Estrategias de marketing cultural. Técnicas de animación experiencial. Herramientas de conservación preventiva.

561.- Las actividades de animación cultural deben diseñarse atendiendo principalmente a: La disponibilidad presupuestaria. Los criterios curatoriales exclusivamente. Los objetivos educativos y culturales del museo. La demanda turística.

562.- La animación y difusión cultural en museos debe orientarse prioritariamente a: Incrementar ingresos. Competir con la oferta privada. Garantizar acceso, participación y educación cultural. Promoción institucional.

563.- En el contexto museístico, la animación cultural se orienta principalmente a: Favorecer la participación activa de los públicos en la experiencia cultural. Limitar la visita a la transmisión unidireccional de contenidos. Sustituir la conservación por actividades recreativas externas. Reducir la mediación educativa a acciones protocolarias.

564.- Una técnica de difusión cultural en museos se caracteriza por: Restringir el acceso a la información especializada. Comunicar contenidos y actividades para ampliar el alcance social del museo. Priorizar exclusivamente la promoción turística del edificio. Sustituir los programas educativos por campañas comerciales.

565.- Según ICOM-CECA, la educación y la acción cultural en museos deben entenderse como: Funciones accesorias sin relación con la misión del museo. Procesos reservados a especialistas ajenos al museo. Ámbitos centrales para la relación entre museo, aprendizaje y comunidad. Actividades subordinadas exclusivamente a la política de exposiciones temporales.

566.- Una buena práctica de animación cultural en museos, según la orientación de CECA, tiende a: Uniformar los mensajes para todos los visitantes sin adaptación. Reemplazar la interpretación por información puramente técnica. Evitar la evaluación para preservar la espontaneidad de la actividad. Diseñar experiencias educativas transferibles, inclusivas y compartibles.

567.- Cuando UNESCO presenta el museo como mediador, subraya sobre todo su capacidad para: Actuar como puente entre patrimonio, sociedad y construcción de sentido. Reforzar una visión cerrada y autosuficiente de la colección. Priorizar la neutralidad expositiva sin interacción con el visitante. Sustituir la función educativa por la mera contemplación estética.

568.- Dentro de una política cultural orientada a derechos, la dimensión educativa del museo implica: Reducir la programación a públicos ya fidelizados. Concebir el acceso cultural como una práctica vinculada a inclusión y participación. Limitar la actividad educativa a la enseñanza reglada. Centrar la acción cultural únicamente en públicos turistas.

569.- Entre las técnicas de animación cultural más coherentes con la educación museística actual se encuentra: La visita entendida solo como exposición oral cerrada. El recorrido libre sin apoyo interpretativo alguno. El taller participativo vinculado a lectura, diálogo y experimentación. La eliminación de mediadores para favorecer una neutralidad absoluta.

570.- Una diferencia importante entre animación cultural y difusión cultural en museos es que la primera se centra más en: La conservación material de los fondos museográficos. La interacción directa con los públicos durante la experiencia cultural. La redacción de inventarios y registros documentales. La gestión administrativa interna de colecciones.

571.- Una estrategia de difusión cultural adecuada para los museos contemporáneos debe: Desvincular la comunicación de la función educativa. Difundir actividades sin segmentación de destinatarios. Integrar información, educación y construcción de vínculos con la comunidad. Reservar la comunicación a catálogos científicos de circulación restringida.

572.- El enfoque de buenas prácticas en educación museística promovido por CECA pone el acento en: La repetición de modelos fijos sin adaptación al contexto. La supresión de la evaluación cualitativa de actividades. La separación entre acción cultural y accesibilidad. La comparación e intercambio internacional de programas educativos.

573.- En el ámbito de los museos, una técnica de animación cultural busca principalmente: Incrementar la participación activa del público en la experiencia museística. Sustituir la conservación por actividades de entretenimiento. Reducir la visita a una observación individual sin mediación. Limitar la interpretación a especialistas externos.

574.- ¿Cuál de las siguientes acciones responde mejor a una lógica de animación cultural en un museo?: La catalogación técnica de una colección cerrada al público. La organización de un taller participativo vinculado a la exposición. La redacción interna de informes de conservación preventiva. La actualización del inventario topográfico del museo.

575.- Una característica propia de la animación cultural en museos es: La transmisión exclusivamente unidireccional del conocimiento. La creación de contextos de interacción entre colecciones y públicos. La neutralización de toda intervención educativa. La supresión de actividades complementarias a la exposición.

576.- ¿Qué tipo de actividad se ajusta mejor al concepto de animación cultural museística?: Un recorrido participativo con diálogo y experimentación. Un control de humedad relativa en almacenes. Una inspección de seguridad del edificio. Un préstamo interinstitucional de obras.

577.- ICOM-CECA es, dentro de ICOM, el comité dedicado específicamente a: La conservación y restauración de bienes arqueológicos. La educación y la acción cultural en museos. La seguridad de edificios históricos. La gestión económica de instituciones museísticas.

578.- ¿Qué significan las siglas CECA en el contexto de ICOM-CECA?: Council for Exhibition and Collection Administration. Centre for European Cultural Accessibility. Committee for Education and Cultural Action. Committee for Exhibition Curation and Archives.

579.- La importancia de ICOM-CECA para los museos radica sobre todo en que: Centraliza las compras de colecciones internacionales. Regula jurídicamente la titularidad de los museos europeos. Sustituye a los departamentos de difusión de cada museo. Promueve el intercambio de buenas prácticas en educación y acción cultural.

580.- Desde la perspectiva de ICOM-CECA, una acción educativa de calidad en el museo debe: Mantener un formato idéntico para todos los públicos. Limitarse a la explicación académica de las piezas. Excluir la evaluación de la experiencia del visitante. Favorecer inclusión, adaptación y participación.