TALLER DE ESCRITURA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

¿Por qué la flexibilidad en un plan cualitativo no debe confundirse con desorden o falta de rigor?. a. Porque permite al investigador cambiar los objetivos del estudio según su conveniencia personal. b Porque es una apertura necesaria para comprender la profundidad y complejidad de los fenómenos humanos. c. Porque exime al investigador de fundamentar teóricamente los pasos de su metodología.

¿Por qué la "dualidad" es una característica de la pregunta de investigación en un enfoque mixto? Pregunta 2Respuesta a. Porque obliga al investigador a utilizar dos tonos de redacción: académico e informal. b. Porque el planteamiento debe dividirse en dos documentos independientes para su evaluación. c. Porque requiere que se formulen dos preguntas de investigación totalmente opuestas. d. Porque debe integrar lo medible (datos) con lo comprensible (significados). a. Porque obliga al investigador a utilizar dos tonos de redacción: académico e informal. b. Porque el planteamiento debe dividirse en dos documentos independientes para su evaluación. c. Porque debe integrar lo medible (datos) con lo comprensible (significados).

¿Qué valor aporta la tecnología (SPSS, ATLAS.ti) al proceso de investigación?. a. Facilita la organización, codificación y sistematización eficiente de los datos recolectados. b. Elimina la necesidad de que el investigador comprenda la teoría que sustenta el estudio. c. Sustituye totalmente el pensamiento crítico del docente por algoritmos automatizados.

Un investigador quiere saber exactamente "por qué" los niños de una zona rural abandonan la escuela y bajo qué condiciones específicas sucede. ¿Qué nivel de profundidad es el adecuado?. a. Descriptivo. b. Explicativo. c. Correlacional.

¿Cuál es el riesgo de colocar dos verbos principales en un mismo objetivo?. a. Se confunde la meta de la investigación y se debilita el rigor del plan. a. Se confunde la meta de la investigación y se debilita el rigor del plan. c. El objetivo se vuelve demasiado ambicioso para ser evaluado por la Taxonomía de Bloom.

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación de tipo "Aplicada" en el ámbito educativo?. a. Determinar las causas últimas de los hechos y las condiciones en que se manifiestan. b. Utilizar conocimientos teóricos para resolver problemas específicos en los centros escolares. c. Realizar un primer acercamiento a temas novedosos o poco estudiados por la ciencia.

¿Cuál es la función de la "hermenéutica analógica" dentro del proceso de problematización?. a. Garantizar que la investigación sea puramente instrumental y basada en el cumplimiento de leyes. b. Sustituir la observación directa por la aplicación de encuestas estadísticas masivas. c. Identificar únicamente las deficiencias tecnológicas de los centros escolares de educación básica. d. Interpretar los significados de la práctica educativa buscando un equilibrio entre la teoría y la realidad.

En un plan de investigación, se lee: "Si no se interviene, los estudiantes perderán la capacidad de análisis propio". ¿A qué parte de la problemática pertenece esta frase?. a. El Deber Ser (Situación Ideal). b. La Formulación (Pregunta Central). c. Los Síntomas (Conflicto Real). d. Causas y Consecuencias (Pronóstico).

¿Por qué el investigador debe ser "sintético" al informar sus hallazgos?. a. Porque las plataformas de indexación cobran por cada palabra escrita en el reporte. b. Porque los lectores de revistas científicas no tienen tiempo para leer textos largos. c. Para ocultar los datos que no coinciden con la teoría propuesta al inicio del trabajo. d. Para facilitar la comunicación de los descubrimientos sin perder la esencia del estudio.

Una investigadora tiene una vasta lista de temas y autores para su marco teórico y no sabe cómo ordenarlos. ¿Qué método le recomendaría el compendio S8?. a. Método Cronológico inverso empezando por el autor más joven. b. Método de Mapeo (elaborar un mapa conceptual). c. Método Bibliométrico basado en el número de páginas de cada autor. d. Método de Selección al Azar de las fuentes más cortas.

Un plan de investigación incluye entrevistas a profundidad a padres de familia pero no especifica cómo se protegerá su anonimato. ¿Qué elemento falla?. a. La Coherencia Epistemológica. b. El Compromiso Ético. c. La Triangulación de datos.

¿Por qué se afirma que la investigación cualitativa ve a la práctica docente como un "objeto vivo"?. a. Porque analiza realidades dinámicas e interpreta los significados que los actores dan a su realidad. b. Porque se enfoca exclusivamente en el crecimiento biológico y físico de los estudiantes. c. Porque rechaza cualquier forma de planificación previa para centrarse solo en la observación.

¿Cuál es la lógica que sigue el proceso de investigación en el enfoque cualitativo según la infografía del compendio?. a. Inductiva (de los datos a la teoría). b. Exclusivamente estadística y generalizable. c. Deductiva (de la teoría a los datos).

Al final de un estudio mixto, el investigador busca "Triangular los hallazgos cuantitativos y cualitativos". Este paso corresponde a: a. El objetivo general macro (Alta complejidad). b. La justificación técnica (Valor pedagógico). c. El primer objetivo específico (Diagnóstico). d. El tercer objetivo específico (Integración).

¿Qué sostiene el sustento del "Pragmatismo" en la metodología contemporánea?. a. Que el investigador debe elegir la herramienta más adecuada según la naturaleza de la tarea o problema. b. Que el diseño metodológico no debe alterarse bajo ninguna circunstancia tras su aprobación. c. Que la teoría pedagógica siempre debe prevalecer sobre los hechos observados en la realidad.

¿Por qué se afirma que el planteamiento del problema permite que la práctica docente deje de ser una "mera aplicación instrumental de normas"?. a. Porque garantiza que todos los estudiantes obtengan las mismas calificaciones independientemente del contexto. b. Porque la transforma en un objeto de estudio crítico capaz de generar conocimiento para mejorar el aprendizaje. c. Porque elimina la necesidad de realizar reflexiones teóricas sobre lo que ocurre dentro del aula.

Un grupo de estudiantes de educación planea un proyecto para resolver los conflictos de convivencia en su escuela basándose en teorías de mediación. ¿Qué tipo de investigación realizan según su propósito?. a. Investigación Descriptiva. b. Investigación Pura. c. Investigación Aplicada.

¿Cómo afecta la "hegemonía discursiva" a los investigadores latinoamericanos?. a. Elimina la competencia entre investigadores al imponer un solo tema de estudio obligatorio. b. Puede invisibilizar la ciencia local si no se cumplen los estándares de centros globales. c. Facilita que los estudios en español sean los más citados en todo el mundo anglosajón. d. Asegura que todas las revistas indexadas en Scielo tengan el mismo Factor de Impacto.

Según el compendio, ¿ qué demanda el planteamiento del problema bajo el enfoque Mixto?. a. La aplicación rígida de la técnica del embudo inverso sin considerar el contexto social. . La redacción de la problemática basada únicamente en juicios de valor del investigador. c. La exclusión de datos numéricos en favor de la interpretación de significados profundos. d. La integración sistemática de las aproximaciones cuantitativa y cualitativa.

Según el texto, ¿cuál es el propósito de la investigación Correlacional?. a. Evaluar la relación y grado de variación entre dos o más conceptos o variables. b. Describir detalladamente las características de una comunidad educativa específica. c. Crear nuevos marcos teóricos sin ninguna vinculación con la realidad del aula.

Un docente decide documentar detalladamente las rutinas diarias de un grupo de estudiantes con necesidades especiales sin intentar buscar causas ni relaciones. ¿Qué nivel de profundidad está usando?. a. Exploratorio. b. Explicativo. c. Correlacional. d. Descriptivo.

¿Qué valor aporta la tecnología (SPSS, ATLAS.ti) al proceso de investigación?. a. Garantiza que los resultados sean positivos independientemente de la realidad observada. b. Facilita la organización, codificación y sistematización eficiente de los datos recolectados. c. Sustituye totalmente el pensamiento crítico del docente por algoritmos automatizados.

En la investigación cualitativa, ¿por qué el planteamiento se considera "expansivo"?. a. Porque el objetivo principal es generalizar los resultados a nivel global rápidamente. b. Porque permite integrar juicios de valor del docente sin necesidad de evidencia empírica. c. Porque busca la profundidad de los significados más que la delimitación rígida de variables.

Una investigadora combina encuestas de satisfacción (datos numéricos) con entrevistas grupales (narrativas) para entender la deserción escolar. ¿Qué está aplicando?. a. Un proceso inductivo que ignora las hipótesis formuladas previamente. b. Una integración metodológica propia del enfoque mixto. c. Un diseño puramente cuantitativo con elementos anecdóticos irrelevantes.

¿Qué nivel de profundidad intenta determinar el "porqué" de un fenómeno y las condiciones en que ocurre?. a. Exploratoria. b. Correlacional. c. Explicativa.

Un investigador cualitativo ha terminado sus entrevistas y ahora debe organizar los datos en categorías. ¿Qué herramienta le sugiere el compendio S12?. a. Atlas.ti o NVivo. b. IBM SPSS o Minitab. c. Web of Science o Scopus.

¿Cuál es la ventaja de los "Recursos Especializados" como ERIC en una búsqueda?. a. Eliminan las publicaciones que no coinciden con la opinión personal del usuario. b. Filtran la información para ofrecer fuentes primarias de alta relevancia pedagógica. c. Permiten descargar cualquier libro de forma ilegal sin respetar los derechos de autor.

¿Por qué se debe contrastar los hallazgos con el marco teórico en la discusión?. a. Para ignorar los datos nuevos y darle prioridad a lo que dicen las teorías antiguas. b. Para señalar si los hallazgos coinciden o difieren de las investigaciones previas. c. Para rellenar el espacio del reporte si no se obtuvieron resultados significativos.

¿Cuál es la función del marco referencial en relación con errores pasados?. a. Ayuda a prevenir errores cometidos en indagaciones anteriores. b. Obliga al investigador a repetir exactamente los mismos diseños de estudios pasados. c. Justifica legalmente los errores que el docente pueda cometer durante su práctica.

¿En qué consiste el análisis de resultados en el enfoque cuantitativo?. a. Se basa exclusivamente en la generación de nubes de palabras y diagramas conceptuales. b. Consiste en la transcripción y segmentación de unidades de significado mediante codificación. c. Es un procedimiento secuencial que analiza variables mediante frecuencias y pruebas estadísticas.

¿Bajo qué licencias suelen operar los repositorios de "Acceso Abierto" (Open Access)?. a. Derechos de autor restrictivos. b. Creative Commons. c. Patentes gubernamentales cerradas.

Un objetivo específico dice: "Cuantificar el estado actual del uso de redes sociales mediante un test". ¿A qué fase del enfoque mixto pertenece?. a. Fase Cualitativa (Comprensión / Exploración). b. Fase Cuantitativa (Diagnóstico / Medición). c. Fase Ética (Privacidad / Consentimiento).

¿Cuál es el indicador bibliométrico más reconocido para medir el prestigio de una revista?. a. Número de descargas totales. b. Factor de Impacto (FI). c. Cantidad de páginas por artículo.

¿A qué pregunta responde específicamente el criterio de "Conveniencia" en la justificación?. a. ¿Qué instrumentos estadísticos se aplicarán en la muestra?. b. ¿Quiénes son los autores que sustentan el marco teórico?. c. ¿En qué tiempo exacto se terminará de redactar el informe?. d. ¿Para qué sirve esta investigación?.

¿Cómo contribuye la consulta de teorías y antecedentes al proceso de problematización?. a. Permite transformar una idea confusa en un planteamiento preciso y estructurado. b. Sustituye la necesidad de formular una pregunta central de investigación al final del plan. c. Permite que la introducción sea tan extensa como el marco teórico del documento final.

Un investigador cualitativo está recolectando datos y se da cuenta de que necesita añadir una nueva teoría para explicar lo que observa. ¿Puede hacerlo?. a. Sí, pero debe reiniciar todo el proceso de investigación desde el principio. b. No, el marco teórico debe estar cerrado antes de empezar la recolección. c. Sí, debido a la naturaleza iterativa del marco en estudios cualitativos.

Un docente quiere que su investigación circule libremente y sea citada por otros colegas sin barreras económicas. ¿Qué modelo debe elegir?. a. Mantener el estudio en el repositorio privado de su propia computadora. b. Registro de patente privada para cobrar por cada descarga del PDF. c. Acceso Abierto (Open Access) con licencias Creative Commons.

¿Por qué la "objetividad" es un requisito para un instrumento cuantitativo útil?. a. Porque obliga a que todos los participantes respondan exactamente lo mismo en la encuesta. b. b. Porque permite que el instrumento se aplique únicamente a objetos inanimados en el aula. c. Porque busca que la medición no sea alterada por las preferencias o sesgos del investigador.

Según S12, ¿qué debe contener esencialmente la formulación de conclusiones?. a. Una repetición exacta de los porcentajes obtenidos en el análisis de resultados. b. La descripción detallada de todos los inconvenientes técnicos surgidos durante el estudio. c. El listado de autores citados en el marco teórico sin mayor interpretación. d. Un resumen de los descubrimientos más importantes y su significado profundo.

¿En qué sentido se considera que el plan de investigación es un "sistema dinámico"?. a. En que el investigador puede alterar los datos numéricos si estos no coinciden con sus hipótesis. b. En que el diseño metodológico es opcional y puede ser omitido si el investigador tiene experiencia. c. En que las preguntas de investigación deben cambiar diariamente según el ánimo del docente. d. En que la teoría, la ética y la práctica convergen constantemente para legitimar la indagación científica.

¿Qué concepto se define como la armonía entre el paradigma del autor y las herramientas de investigación elegidas?. a. Sistematicidad Técnica. b. Pensamiento Crítico. c. Coherencia Epistemológica.

¿Cómo influye el contexto de Hispanoamérica en la elección del enfoque de investigación?. a. Exige que la elección responda a la pertinencia social del problema detectado en el sistema educativo. b. Prohíbe el uso de la investigación cualitativa en centros escolares de Educación Básica. c. Determina que el enfoque cuantitativo es el único válido para estudios de multiculturalidad.

¿Cómo contribuye el marco teórico a evitar desviaciones del planteamiento original?. a. Prohíbe al investigador hablar con personas que no conozcan la teoría utilizada en el estudio. b. Actúa como una guía que mantiene al investigador centrado en las variables y el problema real. c. Obliga a que todas las páginas del documento tengan el mismo número de párrafos y palabras.

¿Qué es el enfoque mixto de investigación según el compendio S10?. a. La utilización de instrumentos cualitativos para probar hipótesis cuantitativas rígidas. b. Un método que solo puede aplicarse si el investigador domina la lógica deductiva. c. La integración sistemática de los métodos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio.

¿Cómo se define el "Planteamiento del Problema" en el compendio?. a. Como el corazón de la investigación, donde se afina y estructura formalmente la idea de estudio. b. Como el proceso de diseño de interfaces digitales para la enseñanza de las matemáticas. c. Como la evaluación administrativa de la viabilidad ética de los proyectos universitarios.

Al procesar datos de una encuesta a 500 docentes, un investigador necesita rapidez y precisión estadística. ¿Qué herramienta tecnológica debe utilizar?. a. SPSS o Minitab. b. Mapeo o Vertebración. c. NanoBanana o Gemini.

¿En qué sentido la justificación actúa como una herramienta para "vender" el proyecto?. a. En que permite obtener beneficios económicos personales mediante la venta del producto final. b. En que debe convencer a las autoridades de que el uso de recursos generará un impacto positivo. c. En que facilita el acceso a la base de datos confidencial de los estudiantes sin restricciones.

¿Qué implica la "Contextualización del ambiente" en el marco referencial?. a. Listar los recursos tecnológicos mínimos necesarios para encender una computadora. b. Definir el lugar inicial (escuelas, comunidades) para evaluar la transferibilidad de antecedentes. c. Describir el clima meteorológico predominante durante la recolección de los datos.

Según el compendio S12, ¿cuándo alcanza la investigación educativa su máxima relevancia?. a. En el momento exacto en que se termina la recolección de datos en el campo. b. Únicamente cuando se logra obtener un financiamiento externo para la ejecución del plan. c. Cuando el investigador decide mantener los hallazgos como un ejercicio de reflexión privado. d. Cuando los datos se transforman en conocimiento comunicable y validado por la comunidad académica.

En un enfoque mixto integral, ¿cuál es la orientación del primer objetivo específico?. a. Fase Cualitativa: Exploración profunda de las percepciones y emociones de los actores. b. Fase de Integración: Diseño de la propuesta didáctica basada en los resultados obtenidos. c. Fase Cuantitativa: Diagnóstico y medición numérica o estadística del fenómeno.

¿Por qué se afirma que la suma de los objetivos específicos debe resultar en la consecución del general?. a. Porque los objetivos específicos deben ser siempre más complejos cognitivamente que el general. b. Para permitir que cada fase de la investigación (CUAN y CUAL) sea independiente y aislada. c. Para evitar que el investigador deba realizar un diagnóstico cuantitativo inicial del fenómeno. d. Por el principio de coherencia lineal que asegura que los pasos tácticos cumplan la meta macro.

¿Cómo se define el concepto de "teoría" en el marco de la investigación científica?. a. Conjunto de proposiciones vinculadas que explican el porqué y el cómo de un fenómeno. b. Una serie de pasos rígidos que deben seguirse para aplicar una receta pedagógica preestablecida. c. El apartado físico del documento donde se listan los antecedentes de la investigación.

¿Por qué se considera a la metodología como un "motor" de la innovación educativa?. a. Porque elimina la necesidad de realizar reflexiones éticas sobre el bienestar de la comunidad. b. Porque garantiza que el docente siempre tenga la razón frente a las dudas de sus estudiantes. c. Porque reemplaza el esfuerzo físico del docente por un sistema automatizado de enseñanza. d. Porque permite transitar desde la curiosidad o detección de un problema hacia soluciones rigurosas.

¿Por qué se afirma que la solidez teórica "legitima a la educación como una disciplina científica"?. a. Porque garantiza que todos los problemas educativos tengan una única solución matemática. b. Porque demuestra que las decisiones pedagógicas se basan en evidencia y no solo en la intuición. c. Porque asegura que el presupuesto estatal para educación nunca sea reducido por los políticos. d. Porque permite que los docentes reciban títulos de científicos otorgados por el gobierno.

En la estructura del plan, ¿cuál es la función de los "Objetivos Específicos"?. a. Definir el paradigma filosófico que sustenta la interpretación de los hallazgos. b. Detallar los pasos necesarios para alcanzar el objetivo general del estudio. c. Seleccionar únicamente las técnicas de recolección de datos estadísticos.

¿Qué busca la "Investigación Cuantitativa" según su proceso y meta?. a. Generalizar resultados y controlar fenómenos mediante un proceso secuencial. b. Interpretar significados subjetivos sin necesidad de validación estadística. c. Sustituir el pensamiento crítico por la mera recolección de datos digitales.

¿Cuál es el propósito de usar un verbo explicativo en el tercer objetivo específico?. a. Garantizar que el investigador use la jerarquía de Bloom en la fase cuantitativa. b. Fundamentar el diseño de la propuesta didáctica integrando todos los hallazgos previos. c. Exponer los argumentos sólidos que demuestran la conveniencia del estudio.

¿Por qué la justificación no debe considerarse una "mera formalidad" administrativa?. a. Porque garantiza que el docente no tenga que aplicar instrumentos cuantitativos en el aula. b. Porque permite al investigador ignorar la coherencia lineal entre los objetivos planteados. c. Porque requiere argumentos sólidos que demuestren que el estudio es necesario y oportuno.

Para medir la visibilidad de su producción académica del año pasado, un investigador consulta el número de citas recibidas en una base de datos. Está analizando: a. El rigor de su Codificación Abierta. b. La transferencia de su metodología. c. Los metadatos de sus publicaciones. d. Sus Indicadores Bibliométricos.

¿Qué técnica de investigación cualitativa busca "dar voz" a los sujetos de estudio según el compendio?. a. La observación y la entrevista. b. El análisis estadístico de varianza. c. El diagnóstico de rendimiento a gran escala.

¿Por qué se afirma que divulgar los hallazgos es una "responsabilidad ética"?. a. Porque es un requisito legal para evitar multas por parte del Ministerio de Educación. b. Porque permite transformar la práctica docente cotidiana en un objeto de estudio crítico. c. Porque el investigador debe demostrar que es superior a sus colegas en términos técnicos.

Un investigador establece que su meta es "Probar si el uso de tablets aumenta el promedio de notas en 2 puntos". ¿Qué tipo de lógica está usando?. a. Holística (de la experiencia a la profundidad). b. Hermenéutica (de la interpretación a la filosofía). c. Deductiva (de la teoría/hipótesis a los datos).

¿Qué importancia tiene la "Triangulación" en la generación de metainferencias?. a. Permite que una investigación cualitativa sea aceptada como cuantitativa por las autoridades. b. Facilita la recolección de datos sin necesidad de contar con una población o muestra definida. c. Fortalece la validez de los hallazgos al cruzar información de diferentes fuentes y métodos.

¿Qué riesgo representan las "Revistas Predatorias"?. a. Son sistemas de indexación que eliminan artículos antiguos para ahorrar espacio digital. b. Son revistas que solo aceptan estudios sobre la fauna y especies en peligro de extinción. c. Son publicaciones de baja calidad que no contribuyen realmente al conocimiento.

Un investigador presenta el siguiente objetivo: "Entender y Comparar las percepciones docentes". ¿Qué error de redacción cometió?. a. El verbo "Entender" no pertenece a la Taxonomía de Bloom. b. El objetivo es demasiado medible para ser cualitativo. c. No incluyó la población ni el contexto institucional. d. Utilizó dos verbos principales en un mismo objetivo.

¿Por qué la construcción del marco teórico se considera la "tercera etapa" en lo cuantitativo?. a. Porque el documento debe estar dividido exactamente en tres capítulos teóricos extensos. b. Porque sigue un orden lógico tras la concepción de la idea y el planteamiento del problema. c. Porque es la última etapa antes de proceder a la defensa oral de la tesis de grado.

Al iniciar su tercer párrafo de la introducción, un autor escribe: "No obstante, en el contexto nacional se observa que...". ¿Qué nivel de la estructura está desarrollando?. a. Vacío o Necesidad (Nivel Meso / Local). b. Organización del Documento (Cierre). c. Contextualización (Nivel Macro).

Al final de la problemática, se formula: "¿De qué manera el uso de simuladores influye en el aprendizaje?". su objetivo general debería empezar con: a. Analizar las consecuencias futuras del desinterés en el aprendizaje... b. Describir la importancia global de los simuladores tecnológicos... c. Criticar la falta de capacitación docente en el uso de simuladores... d. Determinar de qué manera el uso de simuladores influye.

¿Cómo contribuye la indexación a posicionar competitivamente a un profesional?. a. Le permite evitar el uso de metadatos y términos clave en sus futuras publicaciones. b. Le garantiza un ascenso automático a cargos directivos sin evaluar su desempeño. c. Le permite hablar el "lenguaje común" de la ciencia en un mundo globalizado.

En la investigación cualitativa, ¿por qué el planteamiento se considera "expansivo"?. a. Porque el objetivo principal es generalizar los resultados a nivel global rápidamente. b. Porque requiere que la extensión de la problemática sea siempre mayor a tres páginas técnicas. c. Porque busca la profundidad de los significados más que la delimitación rígida de variables.

¿Cuál es la ventaja de los "Recursos Especializados" como ERIC en una búsqueda?. a. Filtran la información para ofrecer fuentes primarias de alta relevancia pedagógica. b. Eliminan las publicaciones que no coinciden con la opinión personal del usuario. c. Ofrecen traducciones automáticas perfectas de todos los artículos al español.

¿Por qué se afirma que la suma de los objetivos específicos debe resultar en la consecución del general?. a. Por el principio de coherencia lineal que asegura que los pasos tácticos cumplan la meta macro. b. Para permitir que cada fase de la investigación (CUAN y CUAL) sea independiente y aislada. c. Porque los objetivos específicos deben ser siempre más complejos cognitivamente que el general.

¿Cuál es la función de la "hermenéutica analógica" dentro del proceso de problematización?. a. Sustituir la observación directa por la aplicación de encuestas estadísticas masivas. b. Garantizar que la investigación sea puramente instrumental y basada en el cumplimiento de leyes. c. Interpretar los significados de la práctica educativa buscando un equilibrio entre la teoría y la realidad.

¿Por qué el investigador debe ser "sintético" al informar sus hallazgos?. a. Porque los lectores de revistas científicas no tienen tiempo para leer textos largos. b. Para facilitar la comunicación de los descubrimientos sin perder la esencia del estudio. c. Para ocultar los datos que no coinciden con la teoría propuesta al inicio del trabajo.

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación de tipo "Aplicada" en el ámbito educativo?. a. Expandir el conocimiento teórico puro sin considerar una aplicación práctica inmediata. b. Realizar un primer acercamiento a temas novedosos o poco estudiados por la ciencia. c. Determinar las causas últimas de los hechos y las condiciones en que se manifiestan. d. Utilizar conocimientos teóricos para resolver problemas específicos en los centros escolares.

¿Cómo influye el contexto de Hispanoamérica en la elección del enfoque de investigación?. a. Exige que la elección responda a la pertinencia social del problema detectado en el sistema educativo. b. Prohíbe el uso de la investigación cualitativa en centros escolares de Educación Básica. c. Obliga a utilizar siempre el enfoque mixto para garantizar el financiamiento internacional.

¿Qué busca la "Investigación Cuantitativa" según su proceso y meta?. a. Interpretar significados subjetivos sin necesidad de validación estadística. b. Explorar experiencias profundas mediante un proceso flexible y en espiral. c. Generalizar resultados y controlar fenómenos mediante un proceso secuencial.

¿Cómo se manifiesta la "naturaleza emergente" en un estudio cualitativo en Educación Básica?. a. En la aparición de categorías de análisis que no fueron previstas al inicio del trabajo de campo. b. En la obligación de transformar una investigación cualitativa en una cuantitativa repentinamente. c. En la necesidad de cambiar de centro escolar a mitad del estudio por falta de recursos.