TDIES-tema TS casos

El modelo psicodinámico: p.244. Se basa en la Teoría Psicoanalítica. Se basa en las teorías del yo. Ambas son correctas.

El modelo de intervención Psicosocial, Woods y Hollis fueron continuadoras de: p.243. La teoría del diagnóstico de la Realidad por Gordon Hamilton. La teoría de Otto Rank. La teoría de Perlman.

En el modelo d intervención psicodinámico, los enfoques para T.S. Son: p.243. El modelo psicosocial, el modelo funcional y el modelo de resolución de problemas. El modelo de resolución de problemas, el modelo funcional, el modelo existencialista. El modelo psicosocial, el modelo funcional, el modelo existencialista.

Para el modelo psicodinámico: p.243. su visión del ser humano es normativa, por lo que no se plantea el cuestionamiento de los valores sociales dominantes y observa la necesidad. su visión del ser humano es normativa, por lo que se plantea el cuestionamiento de los valores sociales y observa la necesidad. su visión del ser humano no es normativa, por lo que no se plantea el cuestionamiento de los valores sociales y no observa la necesidad.

Se asienta en más en la Psicología del Crecimiento rechazando las visiones "patologizantes" de los individuos sostenidas previamente. Se trata del modelo: p243. Intervención en crisis. Psicodinámico. Sistémico.

En qué enfoques para el trabajo social se integran las ideas del modelo psicosocial, de las teorías del Yo y del modelo funcional: p243. En el modelo psicosocial, en el modelo funcional y en el modelo de resolución de conflictos. En el modelo cognitivo y en el modelo conductista. En el modelo de intervención sistémico y el modelo ecológico.

La persona usuaria es el principal agente de cambio para el modelo: p243. Psicosocial: modelo psicosocial, modelo funcional y modelo de resolución de problemas. Cognitivo conductual: Modelo cognitivo y modelo conductista. Intervención en crisis.

El modelo de intervención en crisis en el T.S de casos: p243. Se basa en una disminución del estrés y de la presión ante un acontecimiento vital de la persona que desestabiliza su desequilibrio. Se basa en una disminución del estrés y de la presión ante un acontecimiento vital de la persona que desestabiliza su equilibrio, y se basa en intervenciones breves y estructuradas. ambas son incorrectas.

Se debe a Gerald Caplan y Erich Linderman y fue llevado a la práctica del T.S. por Rapoport y H. Parad, Golan, O`Hagan. Es el modelo: p.243. De intervención en crisis. Crítico/Radical. Centrado en la tarea.

El modelo de intervención en Crisis para el T.S. de casos se basa en : p243. Teorías psicológicas del yo; T.del desarrollo; T. de los sistemas; T. del aprendizaje. T. del yo de Erikson; T. del desarrollo; T. psicoanalítica. T. psicológicas del yo; T. humanistas; T. cibernética.

El modelo cognitivo-conductual para el T.S. de casos se basa en las teorías: p243. Teoría Goldstein, Wener y Beck. Teorías de Bandura, Elli y Skinner. en todas las anteriores.

El modelo cognitivo-conductual se basa en los siguientes enfoques para el T.S : p243. En el modelo cognitivo. En el modelo cognitivo con Goldstein y Werner y en el modelo conductista en T.S. con Jehu y Edwind Thomas. En el modelo cognitivo con Jehu y Edwind Thomas y en el conductista con Goldstein y Werner.

En el modelo congnitivo enfocado para el T.S con casos: p243. El trabajador social intenta que las personas descubran cómo las percepciones, las creencias o los pensamientos influyen en la vida y cómo pueden mejorarla desarrollando cogniciones más racionales. Se oponen a las teorías psicologicistas y clásicas por su carácter patologizante e individual. se trabaja de forma participativa y por objetivos. El problema es el centro de la intervención.

Es un modelo enfocado para el trabajo social con casos que se basa en conocer la conducta observable del usuario para suprimir o reforzar determinadas conductas: p243. Modelo funcional. Modelo conductista. Modelo cognitivo y modelo conductista.

¿Qué modelo pertenece a los enfoques para el T.S de Reid y Epstein, quienes ofrecen una versión más clara y accesible del mismo y donde las intervenciones son delimitadas temporalmente? p244. Centrado en la Tarea. Sistémico. Crítico/Radical.

El Modelo Centrado en la tarea para la intervención de T.S de casos: p244. No tiene una base psicológica o sociológica determinada. Tiene influencias de la Teoría de la Comunicación, la Teoría del Rol y la teoría del Aprendizaje. ambas son correctas.

El modelo Centrado en la Tarea para la intervención en T.S. de casos: p244. Tiene una base psicológica o sociológica determinada. No tiene una base psicológica o sociológica determinada. Ninguna es correcta.

El Modelo de intervención de casos Centrado en la Tarea: p244. Se apoya el en potencial de crecimiento del individuo, actuando el profesional como facilitador de la acción emprendida por el cliente para lograr el cambio. Se trabaja de forma participativa y por objetivos. El problema es el centro de la intervención. Intervenciones delimitadas temporalmente. ambas son correctas.

En el modelos Centrado en la Tarea: p244. El problema es el centro de la intervención. Pone énfasis en la estructura como causa de los problemas. El individuo es el centro de intervención.

El modelo sistémico para la intervención del T.S. con casos: p244. Sus teorías de referencia son: la teoría general de sistemas de Von Bertanalanffy; la teoría cibernética de Norman Wiener, la teoría matemática de Shanon y Weaver, la teoría de sistemas de Luhmann; y la teoría de la comunicación de Bateson. sus referencias son: Movimiento de la psicología humanistra; las teorías existencialistas. no tiene base psicológica determinada.

El modelo ecológico para la intervención del T.S con casos: p 244. parte del modelo sistémico y humanista. es una teoría holística. Los propósitos de intervención son mejorar la comunicación y las capacidades de las personas para solucionar los problemas con los sistemas que los rodean. se ocupa de los problemas medioanbientales del planeta.

El Enfoque centrado en el cliente de Rogers: p244. Viene del modelo humanista para la intervención del T.s, con Casos. Exalta la libertad y no asume el concepto de enfermedad. Exalta la libertad , no interpreta, favorece la relfexión de y con el otro. parte del modelo existencialista de Donald Krill. ambas son correctas.

El modelo humanista y existencialista para la intervención: p244. Podemos usar el Enfoque centrado en el cliente de Rogers y el enfoque existencialista de Donald Krill. Podemos usar los enfoques del modelo de intervención social sistémico y el modelo ecológico. ninguna de las dos es correcta.

Que modelo de intervención en el t.S. con casos se basa en una filosofía de pleno respeto al usuario: p244. El humanista y existencialista. el humanista y el sistémico. el de intervención en crisis.

Algunos de los autores de referencia del Modelo Humanista y Existencialista para la intervención en T.S de casos: p244. Maslow, Rogers, Perls, Kierkegaad, Husserl. Freire, Shanon y Weaver, y Bateson. Reid y Epstein.

Se basa en las potencialidades del ser humano negando el concepto de enfermedad: p244. el modelo humanista y existencialista. el modelo sistémico. el modelo psicodinámico.

El modelo Crítico/Radical para la intervención del T.s. con casos: p244. sus teorías de refencia son el marxismo, las teorías de educación popular de Freire, la Teología de la liberación, las teorías feministas. Ponen a la persona en el centro. Pone énfasis en la estructura como causa de los problemas. Ambas son correctas.

El modelo Crítico/Radical para la intervención: p244. tiene una perspectiva conflictualista de las relaciones de poder. No tiene una perspectiva conflictualista de las relaciones de poder. pone al problema en el centro.

Qué modelo de intervención para el trabajo social con casos se basa evita la opresión y el paternalismo, y se basa en las potencialidades del ser humano: p244. El humanista y existencialista. el crítico /radical. el de intervención en crisis.

Quiénes fueron las primeras autoras que intentaron catalogar y clasificar los modelos de intervención del T.S desde diferentes concepciones y características: p242. Werner A. Lutz y de Roberts y Nee (1970). Mary Richmond (1905). Hollis.

El esquema de Burell y Morgan (1979) para encuadrar las diferentes teorías que sirven de base para la constucción de los modelos, combina dos ejes: p242. se establecen como puntos cardinales entre los que se moverían los distintos modelos: objetividad-subjetividad; equilibrio -cambio. se establecen como puntos cardinales entre los que se moverían los distintos modelos: objetividad-parciallidad; equilibrio-desequilibrio. se establecen como puntos cardinales entre los que se moverían los distintos modelos: objetividad-equilibrio.

Según Hill, el término modelo es utilizado en t.s. por primera vez por Werner A.Lutz, quien lo define como: (pág. 241). Un conjunto de principios de acción relativos a un campo definido de fenómenos y experiencias. Un conjunto de procedimientos que varían según las teorías de la investigación. ambas son correctas.

En relación al método: (pág. 241). No hay un método común;pero todo método está ligado a la coherencia entre el objeto de estudio, los objetivos y los fines en relación con la teoría de referencia. Hay métodos comunes; la coherencia del método con el objeto de estudio depende del método elegido. ninguna es correcta.

En el proceso metodológico, la estructura básica de procedimiento en T.s. de Ander-Egg : pág239. Debe ser considerada como algo lineal y como un proceso interrelacionado y reactivo en sus fases. No debe ser considerada con un proceso lineal, sino como un proceso relacionado y reactivo en sus fases. Debe ser considerado como proceso interrelacionado y retroactivo en sus fases. No es algo lineal.

La estructura del proceso metodológico de Ande-Egg, tiene las siguientes fases: pg.240. 1.Estudio/investigación; 2. Diagnóstico; 3.Planificación/programación, 4.Ejecución, 5. evaluación. 1.Investigación, 2. Estudio,3.Diagnóstico, 4. Evaluación,5. Ejecución. 1. Estudio/investigación, 2. Diagnóstico, 3. Pronóstico, 4. Sistematización, 5.Ejecución.

De los valores del T.S. con casos; quién enunció el principio de "participación emocional controlada": Pg.237-38. Félix P. Biesteck. Sara Banks. Salcedo.

Sara banks, en su obra Ethics and Values in Social Work (1995), destaca queno existe un conjunto de principios común pactado y coherente. Por ello, propone establecer 4 principio básicos, son: Respeto y promoción de los derechos de los individuos, la promoción del bienestar, de la igualdad y de la justicia distributiva. Los derechos de ciudadanía, La dignidad de las personas, la autodeterminación, la colaboración como iguales y la devolución del poder. La dignidad, libertad e igualdad.

Salcedo (2001) pone en el centro de la práctica valores que dan primacía a ____, destacando _____: (pág.239). a la autonomía--------- los derechos de ciudadanía, dignidad de las personas, autodeterminación, la colaboración como iguales y la devolución de poder. a la individualidad----------los principios básico de dignidad, libertad e igualdad. a la autonomía----------- estableciendo los cuatro principios básicos de respeto y promoción de los derechos individuales, la promoción del bienestar, de la igualdad y de la justicia distributiva.

El Código Deontológico del T.S. (2012) establece los siguientes principios básicos: p.239. Dignidad, justicia, igualdad. Dignidad, libertad y justicia. Dignidad, libertad e igualdad.

Mary Richmond distingue varios componentes operativos o fases del proceso metodológico del T.s. con casos: p.239. La encuesta, el diagnóstico y el tratamiento. Estudio, diagnótico y evaluación. Diagnóstico, encuesta y evaluación.

Gordon Hamilton distinguía varios componentes operativos o fases del proceso metodológico del T.S. con casos: la encuesta, el diagnóstico y el tratamiento. El estudio, el diagnóstico y la evaluación. La encuesta, el estudio y la evaluación.

Según Felix P. Biesteck, el principio de expresión intencionada de sentimientos: p.238. toda comunicación constituye una interacción y la respuesta que espera el cliente es una combinación de ideas y sentimientos. implica el reconocimiento de la necesidad del cliente de expresar sus sentimientos con libertad. se basa en ser tratado como un individuo singular.

Según Felix P. Biesteck, el principio de aceptación: p. 238. significa una actitud de buena voluntad hacia el cliente independientemente de si su comportamiento es aceptable o no desde el punto de vista de la sociedad. Comporta percepción, comprensión y reconocimiento. significa un reconocimiento de la necesidad de expresión de los sentimientos del cliente cuando su comportamiento es aceptable desde el punto de vista de la sociedad. Comporta comprensión. Significa que el cliente tiene que elegir por sí mismo cuando su comportamiento sea aceptado por la sociedad.

Tradicionalmente, en la relación del trabajador social con el cliente, se han establecido los siguientes elementos: p.237. El cliente; el profesional; el lugar, el proceso. el trabajador social, el cliente y el proceso. el cliente, el trabajador social y el procedimiento.

El proceso de Ayuda es: p.237. el desarrollo evolutivo del esfuerzo del cliente para solucionar el problema. el desarrollo evolutivo del esfuerzo conjunto para satisfacer la necesidad presente. ambas son correctas.

¿Qué método postuló la importancia de generar una transformación de la realidad social de índole globalizada? p.235. El Método integrado, Método Único o Método Básico. El método Globalizado. El método estructurado.

Quién fue una de las figuras principales de la Escuela Psicosocial desarrollada en la Escuela de T.S. de Columbia, Nueva York? p.232. Florence hollis. Gordon Hamilton. ambas.

Florence Hollis: p.232. Planteó como elemento fundamental del T.S. con caos el ser humano en situación. Sus teorías se desarrollan a través de dos métodos: el método directo y el método indirecto. Es una referente de la Escuela funcional. ambas son correctas.

Quién planteo que el problema y el tratamiento debían ser siempre considerados como un problema psicosocial? p.232. Gordon Hamilton. Florence Hollis. Jessie Taft.

La Escuela Funcional que tiene su origen en el pensamiento de Otto Rank, se pone énfasis en: p.233. la capacidad consciente del sujeto para tomar decisiones y afrontar su situación. Suspuso una reacción ante la excesiva influencia que el psicoanálisis habia ejercido sobre la intervención profesional. Sus principales representantes fueron Helen Harris Perlman y Hollis. ambas son correctas.

Las principales representantes de la Escuela Funcional que se desarrollo en Pensilvania en los años treinta, tuvo como principales representantes a: p.233. Virginia Robinson y Jassie Taft. Mary Richmond. Todas ellas.

Quién planteó el enfrentamiento de las Escuelas Psicosocial y Funcional, como oportunidad y elaboró un nuevo modelo teórico que sintetizaba la base común de ambas?: p.233. Helen Harris Perlman. Sus avances teóricos se vincularon con el proceso de resolución de problemas en el área individual y con el trabajo de grupo y comunidad. Florence Hollis. Estableció que el cliente debe ser visto en el contexto de sus interaciones y transacciones con el medio. Virginia Robinson. Enfatiza las potencialidades de la persona para salir de su situación.

El T.S con casos (casework) ha sido el primer método sistematiado del T.s. dentro de la profesión. Sus orígenes se encuentran en: p230. La COS inglesa. que se crea en Londres en 1869. La COS americana, que llega a EEUU en 1877. En la COS inglesa y americana. creandose en Londre y llegando despues a EEUU.

Cuando la COS llegó a EEUU en 1877, su sustento ideológico: p.230. que las acciones tuvieran un principio organizador y una coherencia y coordinación operativa. de la acción voluntaria se pasó a la profesionalización, y de la buena voluntad al rigor metodológico y el conocimiento científico. ambos respuestas son incorrectas.