TEA - VIU

El ________ es una entrevista estructurada dirigida a los padres, que consta. ADI - R. ADOS. CARS. GARS.

De las siguientes sintomatologías cual corresponde a un déficit sensorial (marca la incorrecta). indiferencia aparente a dolor temperatura. rituales para saludar. Ninguna es correcta. Ecolalias.

¿A qué hace referencia el término “Tríada autista”?. Alteraciones de la interacción social, alteración de la comunicación social y alteraciones de la imaginación social. Alteraciones de la interacción social, alteración de la comunicación social y alteraciones del patrón cognitivo conductual. Alteraciones de la simbolización e imaginación, alteración de la comunicación social y alteraciones del patrón cognitivo conductual. Ninguna es correcta.

¿A qué edad comienzan a aparecer las señales de alarma relacionadas con la ausencia de receptividad al lenguaje?. 18 meses. Alrededor de los 6 meses. Entre los 12 y 24 meses. Durante el primer año.

Una de las características de la fase locutiva: Sordera aparente paradójica. Esta es falsa.

Implica establecer relaciones de una persona con agente, el self, un tercer “objeto”, que puede ser físico (juguetes, objetos) o mental (temas de conversación, etc.) y que conlleva atención compartida: Intercambios triádicos. Esta es falsa.

La…. consiste en expresar cara a cara las mismas emociones que el otro expresa (conducta típica de los bebés de 2, 3 meses): Intersubjetividad primaria. Intersubjetividad secundaria.

Alguna capacidad de regular el propio ambiente y de manejar los cambios. Se prefiere un orden y un ambiente anticipable, se refiere a…. CAPACIDADES DE ANTICIPACIÓN, nivel leve. Esta es falsa.

El modelo SCERTS es…. modelo combinado. Esta es falsa.

Se recomienda especialmente el uso del ADOS para una fase de diagnóstico: Elaboración del informe. Entrevista con los padres. Sesiones de observación de la persona en el contexto clínico. Observación de la conducta del niño en el contexto natural.

Si un niño con TEA disfruta realizando y buscando todo tipo de movimientos como girar, balancearse a que modulación sensorial se refiere?. Vestibular, hiposensibilidad. Busqueda sensorial (conductas de busqueda).

Las personas con —----prefieren un ambiente predecible y pueden aceptar los cambios disponiendo de recursos personales para manejarlos: afectaciones leves o con “necesidad de ayuda” de patrón cognitivo-conductual. afectaciones moderadas "necesita ayuda notable".

En los TEA se deben analizar procesos específicos relacionados con las funciones ejecutivas. ¿A qué dimensión nuclear se refiere?: patrón cognitivo-conductual: flexibilidad, anticipación y planificación interese. ámbito cognitivo conductual. ámbito de la comunicación y del lenguaje. ámbito social. ámbito de la integración y modulación sensorial.

Según la teoría de la mente, las personas con TEA tienen: dificultad específica para integrar información procesada en los diferentes niveles y sistemas cognitivos y con significado (gestalt). Ninguna es correcta. Tienen una buena capacidad de sistematización, pero pobre capacidad de empatía. Dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos, sentimientos diferentes a los propios.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?. Según la teoría de la mente, las personas con TEA tienen dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos y sentimientos diferentes a los propios. Hasta la fecha, ninguna de las teorías neurocognitivas del TEA ha podido dar una explicación , en sí misma, apuntando a una disfunción única. Todas son correctas. Según la teoría de la disfunción ejecutiva, las personas con TEA tienen dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos y sentimientos diferentes a los propios.

En la DSM-5 los TEA se engloban dentro de los trastornos del desarrollo neurológico o del neurodesarrollo, asumiendo la causa orgánica del trastorno. ¿Cuál de estos no lo asume?. Trastorno del Especto Autista. Trastorno del Déficit de Atención e Hiperactividad. Trastorno de la comunicación. Trastorno generalizado del desarrollo.

En la intervención con personas con TEA, los objetivos generales del tratamiento de la comunicación deben ir encaminados a: Fomentar la intención comunicativa, potenciar la reciprocidad en la comunicación y promover la espontaneidad. Fomentar la intención comunicativa, potenciar la reciprocidad en la comunicación y aumentar el interés social. Fomentar la intención comunicativa, potenciar la reciprocidad en la comunicación y estructurar el entorno y las actividades. Fomentar la intención comunicativa y potenciar la reciprocidad en la comunicación.

Enseñar gestos: señalar / enseñar gestos regulatorios:”ya está” / Sistemas alternativos de comunicación: PECS, Shaeffer, Uso de comunicadores. Son pautas de intervención de _______________ en grado ___________________________. Comunicación /grado 2. Comunicación/ grado 3. Socialización / grado 2. Socialización / grado 3.

La interpretación y expresión de emociones (inventario IDEA de Revière) se atribuye claramente a una capacidad de tipo…. Relación Social. Interés social. Comunicación. Intersubjetivas y Mentalistas.

El método CERTS supone un modelo de intervención en TEA más bien: Ensayo discreto, conducta tradicional. Social pragmático con estructura. Combinado. Contemporaneo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Hasta la fecha solo la teoría de la disfunción ejecutiva del TEA ha podido dar explicación, en sí misma, de toda la sintomatología apuntando a una disfunción única. Según la teoría de la débil coherencia central, las personas con TEA tienen una dificultad específica para integrar la información procesada en los diferentes niveles y sistemas cognitivos en una globalidad coherente y con significado (Gestalt). La teoría de la mente parece ser un proceso cognitivo específico de las personas con TEA, sin darse dicha problemática en otras patologías. Todas son correctas.

De la siguiente sintomatología cual corresponde a un déficit sensorial: Ecolalias. Ninguna es correcta. Rituales para saludar. Condutas instrumentales con el adulto.

Según la teoría de la disfunción ejecutiva, las personas con TEA tienen. Ninguna es correcta. Dificultades para monitorizar su conducta, adaptarse a las condiciones cambiantes del entorno con un estilo de pensamiento rígido, y pobre control de impulsos. Dificultad específica para integrar la información procesada en los diferentes niveles y sistemas cognitivos en una globalidad coherente y con significado (Gestalt). Esta es la teoria de la debil coherencia central. Dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos, sentimientos diferentes a los propios. ESTA ES LA TM.

Según la teoría de la empatía-sistematización, las personas con TEA tienen. Ninguna es correcta. Dificultad específica para integrar la información procesada en los diferentes niveles y sistemas cognitivos en una globalidad coherente y con significado (Gestalt). Dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos, sentimientos diferentes a los propios. Tienen un estilo cognitivo diferente (una forma diferente de procesar la información y actuar), más que una deficiencia cognitiva.

La alteración de la memoria de trabajo, planificación, autorregulación, inhibición de conductas en personas con TEA… es explicada por la Teoría…. Empatía-sistematización. Disfunción ejecutiva. De la mente. Debil coherencia central.

Una niña presenta incomodidad ante la luz intensa, los destellos, los cambios luminosos, etc…y tendencia a fijarse en detalles como las motas de polvo, el pelo de la gente, manchas. Visual hipersensible. Visual hiposensible. Visual propioceptiva. Visual-vestibular.

Cuando la sintomatología es grave o la persona tiene “necesidades de apoyo muy notable". Aunque pueden llegar a comprenderlas , tienen dificultades para captar bromas, metáforas, chistes, el engaño, la crueldad y de las doble moral. Pueden ser conscientes del aislamiento, “soledad” y de dificultad de relacionarse. Las dos primeras son correctas. Muestran ausencia de capacidad de imaginación y el juego funcional, si existe, es muy limitado, pobre en contenido y estereotipado.

La inflexibilidad de comportamiento, la dificultad de hacer frente a los cambios u otros comportamientos restringidos/repetitivos aparecen con frecuencia claramente al observador causal e interfieren con el funcionamiento en diversos contextos. ¿En qué grado y dimensión (área de desarrollo) se relaciona este rasgo?. Ninguna de las opciones es correcta. Grado 2/ intereses restringidos y conductas repetitivas. Grado 1/ intereses restringidos y conductas repetitivas. Grado 2 / comunicación social.

Las dificultades de_____________________________ no son debidas a meros “rasgos de personalidad”, como timidez, impulsividad, sino que son debidos a dificultades de comprensión y ajuste para “sintonizar” y compartir experiencias conjuntamente” con el otro: Confianza. Relacion social. Comunicación. Seguridad.

En los rasgos del patrón cognitivo-conductual grado 1 aparecen…: Son capaces de regular dichas situaciones sin ayudas externas, sobre todo a medida que se hacen mayores. Prefieren un ambiente predecible y pueden aceptar los cambios disponiendo de recursos personales para manejarlos. Es frecuente que tengan intereses restringidos específicos que resultan poco funcionales por su contenido y/o intensidad, de manera que suelen ocupar gran parte del tiempo pensando, hablando, imaginando sobre ellos. Todas son correctas.

Cuando la sintomatología es moderada o la persona tiene “necesidades de ayuda notable” (marca la incorrecta): Pueden anticipar situaciones habituales al tener interiorizados estructuras temporales amplias como rutinas de la vida cotidiana. Todas son incorrectas. Predominan las conductas sin propósito definido, requiriendo una alta directividad externa para organizar la conducta. Suelen implicarse, durante gran parte del tiempo, en actividades autoestimulatorias y estereotipadas en solitario.

Se recomienda especialmente el uso del ADOS para una fase de diagnóstico. ¿En cuál?. Sesiones de observacion de la persona en el contexto clinico. Elaboración del informe. Entrevista con los padres. Observación de la conducta del niño en el contexto natural.

Si un niño con TEA disfruta realizando y buscando todo tipo de movimientos como girar, balancearse, etc. ¿A qué tipo de cuadro sensorial nos referimos?. Táctil / hipersensibilidad. Vestibular / hiposensibilidad. Auditiva / hiposensibilidad. Vestibular / hipersensibilidad.

Cuando la sintomatología es grave o la persona tiene “necesidades de apoyo muy notable” (marca la incorrecta). Los niños y adultos pueden malinterpretar las interacciones del otro. Los niños y adultos tienden al aislamiento y responden con indiferencia social significativa. Los niños y adultos no llegan a establecer un genuino contagio emocional. Todas son correctas.

Teniendo en cuenta un patrón prototípico de desarrollo de la sintomatología autista, en una fase locutiva podríamos encontrar: Ninguna es correcta. Tranquilidad expresiva. Perder capacidades que previamente parecían adquirida. Ausencia de comunicación intencionada.

Actualmente, se sigue considerando que la manifestación de la sintomatología propiamente autista suele hacerse evidente alrededor de los ____________. 14 meses. 16 meses. 18 meses. 10 meses.

Cuando una persona con TEA presenta un umbral alto de dolor o la temperatura, se trata de un caso de. hiposensibilidad tactil. hiposensibilidad auditiva. hipersensibilidad vestibular. hipersensibilidad tactil.

¿Qué teoría se centra especialmente en explicar las características conductuales tanto sociales como no sociales?. De la mente. De la debil coherencia central. De la disfunción ejecutiva. De la empatia sistematización.

Marca la opción correcta. En la DSM 5 el TGD se entiende como un cuadro clínico. En la DSM 5 los TEA pasan dentro de los trastornos de Desarrollo Neurológico o del Neurodesarrollo asumiendo la causa orgánica del trastorno. Ninguna de las anteriores es correcta. En la DSM 5 los criterios sociales y comunicativos se entienden como dos dominios diferentes.

teniendo en cuenta un patrón prototípico de desarrollo de la sintomatología autista es una fase locutiva podríamos encontrar. Tranquilidad expresiva. Perder capacidades que previamente parecian adquiridas. Ninguna es correcta. Ausencia de comunicación intencionada.

Cuando la sintomatología es grave o la persona tiene “necesidades de apoyo muy notable”. los niños y adultos emplean denominativos, llamadas de atención e incluso, esporádicos declarativos. los niños y adultos tienen dificultades en la pragmática del lenguaje. los niños y adultos emiten verbalizaciones pero sin intención comunicativa. Las dos ultimas son correctas.

la ausencia de imaginación y juego funcional, las actividades autoestimulatorias y el uso estereotipado o sensorial de los objetos forman parte de los rasgos de la alteración de…. simbolización e imaginación grado severo. patron cognitivo-conductual grado severo. simulación e imaginación, grado moderado. patrón cognitivo-conductual, grado severo.

Cuando la sintomatología es moderada o la persona tiene “necesidades de ayuda notable” (marca la incorrecta). Todas son incorrectas. Son capaces de regularse sin ayudas externas. puede ser capaces de regularse ante los cambios y aceptar la redirección. …………..situaciones habituales al tener interiorizados estructuras temporales amplias como rutinas de la vida cotidiana.

Para poder hacer un diagnóstico diferencial de TEA respecto al Trastorno del Específico del lenguaje se debe tener en cuenta…. El uso de funciones comunicativas como protoimperativos , protodeclarativos…. El uso de funciones comunicativas como imperativos, declarativos, función reguladora, de rutina social. Las funciones socializadoras y conductuales. Ninguna de las anteriores es correcta.

Teniendo en cuenta un patrón prototípico de desarrollo de la sintomatología autista, en una fase locutiva, podríamos encontrar: perder capacidades que previamente parecian adquirida. ninguna es correcta. tranquilidad expresiva. ausencia de comunicación intencionada.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. según la teoría de la débil coherencia central, las personas con TEA tienen una dificultad específica para integrar información procesada en los diferentes niveles y sistemas cognitivos en una globalidad coherente y con significado (gestalt). las teorías de la mente parece ser un proceso cognitivo específico de las personas con TEA, sin darse dicha problemática en otras patologías. Todas son correctas. hasta la fecha solo la teoría de la disfunción ejecutiva del TEA ha podido dar una explicación en sí misma de toda la sintomatología apuntando a una disfunción única.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. según la teoría de la disfunción ejecutiva, las personas con TEA tienen dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos, sentimientos, diferentes a los propios. hasta la fecha solo la teoría de la mente del TEA ha podido dar una explicación en sí misma de toda la sintomatología apuntando a una disfunción única. segun la teoria de la mente, las personas con TEA tienen dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos, sentimientos diferentes a los propios. todas son correctas.

Según la definición del DSM-5 el TEA consta de las dos siguientes dimensiones…. Déficits persistentes en la comunicación social y en la interacción social y Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Esta es falsa.

Cuando la sintomatología es grave o la persona tiene “necesidades de apoyo muy notable” (marca la incorrecta): nivel socialpersonas con tea. Todas son correctas. Los niños y adultos no llegan a establecer un genuino contagio emocional. Los niños y adultos pueden malinterpretar las intenciones del otro. Los niños y adultos tienen al aislamiento y responde con indiferencia social significativa.

Las capacidades en el ámbito de socialización en las que se deberá intervenir son…. Capacidades de: relación e interés social/ referencia conjunta/ intersubjetividad y mentalistas. Esta esta mal.

En términos generales, la intervención eN TEA debe contemplar. La alianza terapeutica. Ninguna es correcta. Modelos de apoyo conductual positivos. Que las habilidades se den en la clinica.

En el caso de TEA en grado 1, algunas de las pautas de intervención comunicativa serían…. Evitar hablar en dobles sentidos, secuenciar los mensajes, usar mapas conceptuales y explicitación de reglas conversacionales. esta esta mal.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?. Según la teoría de la disfunción ejecutiva, las personas con TEA tiene dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses propios. esta esta mal.

Cuando una persona se fija en detalles poco relevantes a nivel social decimos que presenta una…. coherencia central. esta esta mal.

La comunicación en TEA cuando la sintomatologia es leveimitar al uso de ______ con ausencia de____ (cuidado el orden. imperativos - declarativos. funcionales - imperativos. declarativos - imperativos. declarativos - funcionales.

Las dificultades de ………………no son debida a meros “ rasgos de personalidad” dificultades de comprensión y ajuste para “sintonizar” y “compartir experiencias conjuntamente. confianza. relacion social. seguridad. comunicación.

Alguna capacidad de regular el propio ambiente y de manejar los cambios. Se prefiere un orden y un ambiente anticipable alteración de la capacidad de ____ grado ____. anticipación / nivel leve. estereotipias / nivel leve. flexibilidad / nivel moderado. anticipación / nivel severo.

En la fase perlocutiva (8-9 meses) un niño con TEA suele presentar…. ausencia de comunicación intencionada. lenguaje expresivo. tranquilidad expresiva, vivido con rasgo temperamental. ausencia de lenguaje y sordera aparente.

Según la Teoría de la mente, las personas con TEA tienen. dificultad específica para integrar la información procesada en los diferentes niveles y sistemas cognitivos en una globalidad coherente y con sig.. Tienen una buena capacidad de sistematización, pero pobre capacidad de empatía. dificultades para comprender que las otras personas tienen intereses , pensamientos, sentimientos, diferentes a los propios. Ninguna es correcta.

¿Cuál de la histórica “tríada autista” que se entiende como dimensiones nucleares compartidas por todos los niños con TEA?. Alteraciones de la interacción social, de la comunicación social y de la imaginación social. Esta esta mal.

¿Cuáles son los rasgos nucleares encuadrados en la “triada de Wing”?. Relación social, lenguaje y comunicación, simbolización e imaginación. esta esta mal.

las fases del proceso de diagnóstico deben tener en cuenta. ninguna es correcta. esta esta mal.

Las capacidades en el ámbito de socialización en las que se deberá intervenir son. Capacidades de anticipación, flexibilidad, intersubjetividad y mentalistas. capacidades de relación e interés social, intención comunicativa, intersubjetividad y mentalista. capacidades de reciprocidad en la comunicación, referencia conjunta, intersubjetividad y mentalista. capacidades de interés social, referencia conjunta, intersubjetividad y mentalistas.

Las personas con TEA presentan dificultades en el/la/los/las______________, que implican establecer relaciones de una persona con agente, el self, y un tercero físico (juguetes, objetos) o mental (temas de conversación, etc.) y que conlleva atención compartid. intercambiaos triadicos. esta esta mal.

El apego excesivo o preocupación excesiva con objetos inusuales , intereses excesivamente circunscritos o perseverantes se asocia claramente a. Hiper - o hipo-reactividad sensorial o interés inusual en aspectos sensoriales del entorno. Insistencia en la igualdad, adherencia inflexible o rutinas o patrones de comportamiento verbal y no verbal ritualizado. Ninguna de las opciones es correcta. Intereses altamente restringidos, obsesivos, que son anormales por su intensidad o su foco.

¿Qué es falso del método TEACCH?. Estructura el entorno y las actividades de manera que sean comprensibles para la persona con TEA. Aprovecha los puntos fuertes de las personas con TEA, como las habilidades visuales….. Fomenta la independencia, fomentando el desplazamiento autónomo de una situación u otra. Todas las opciones son correctas y por tanto, no hay ninguna opción falsa.

Cuando la sintomatología es leve o la persona tiene “necesidades de ayuda escasas”. Los niños y los adultos no llegan a establecer un genuino contagio emocional. ninguna es correcta. los niños y adultos tienden al aislamiento y responden con indiferencia social significativa. Los niños y adultos pueden malinterpretar las intenciones del otro.

Cuáles son los rasgos nucleares encuadrados en la “Triada de Wing”. Ninguna de las anteriores es correcta. Interacción social; lenguaje y comunicación; y conducta estereotipada y rígida. relación social; lenguaje y comunicación; y simbolización e imaginación. Conducta estereotipada y rígida; lenguaje y comunicación ; simbolización e imaginación.

Cuando la sintomatología es grave o la persona tiene “necesidades de apoyo muy notable. Las dos primeras son correcta. Muestran ausencia de capacidades de imaginación y el juego funcional, si existe, es muy limitado, pobre en contenido y estereotipado. Aunque pueden llegar a comprenderlas, tienen dificultades para captar las bromas, metáforas, chistes, el engaño, la crueldad y la doble moral. Pueden ser conscientes del aislamiento, “soledad” y de su dificultad derelacionarse.

¿Qué teoría sugiere que las personas con TEA tienen dificultades paracomprender que las otras personas tienen intereses, pensamientos, sentimientos diferentes a los propios?. No corresponde a ningun de las anteriores. De la empatia - sistematización. De la disfunción ejecutiva. De la mente.

Teniendo en cuenta un patrón prototípico de desarrollo de la sintomatología autista, en una fase perlocutiva podríamos encontrar: Ninguna es correcta. Tranquilidad expresiva. Ausencia de comunicación intencionada. Sordera aparente paradójica.

Teniendo en cuenta un patrón prototípico de desarrollo de la sintomatología autista, en una fase ilocutiva podríamos encontrar: Tranquilidad expresiva. Ausencia de comunicación intencionada. Sordera aparente paradojica. Las dos primeras son correctas.