1. Los estudios sobre la entrevista realizados en la década de los Sesenta se centraban en a. La influencia que tenía la conducta del entrevistador en el cliente b. El grado de directividad que debía tener la entrevista c. En adaptar las entrevistas a los sistemas calificatorios .
2.¿De qué sirve la programación y estructuración en una entrevista?
La entrevista y estructurada será fácilmente evaluable y resumible La entrevista que ha sido programada y estructurada no correrá el riesgo de convertirse en una conversación espontánea y sin rumbo Sirve para realizar las preguntas correctamente a nuestro entrevistado .
3.La escala de Entrevistas para Niños (ISC) fue uno de los instrumentos más utilizados en... Los años Ochenta La década de los Noventa Los años Setenta .
4.La Fiabilidad entre Evaluadores.... Tiene que ver con la consistencia de las puntuaciones obtenidas por el mismo individuo con un mismo instrumento en distintas ocasiones Hace referencia al porcentaje de acuerdo entre evaluadores
Es el grado de estandarización de un test .
5.Durante la entrevista: El entrevistador debe observar, no interpretar y puede recurrir a otros procedimientos complementarios para evitar olvidos y distracciones El entrevistador debe observar, interpretar y puede recurrir a otros procedimientos complementarios para evitar olvidos y distracciones El entrevistador debe observar, interpretar y no debe recurrir a otros procedimientos complementarios ya que pueden producir distracciones
.
6.Una de las características que diferencian la entrevista de otros procedimientos afines es: Que las preguntas están pensadas por un profesional Que siempre se intentará que el sujeto entrevistado se sienta cómodo La relación interpersonal que se establece
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7.Las habilidades necesarias para entrevistar...
En gran medida vienen determinadas por el tipo de personalidad que tenga el entrevistador Pueden aprenderse a través de conocimientos teóricos, observación y modelado Se aprenden simplemente con la práctica y la experiencia .
8.La diferencia entre una entrevista y una conversación es: La entrevista no puede realizarse entre colegas La conversación no puede llegar a la formalidad de una entrevista La entrevista suele tener un orden y un fin previsto de antemano .
9. Las entrevistas infantiles comenzaron a realizarse... En la década de los Cincuenta En los años Sesenta A partir del siglo XXI .
10. Las conclusiones que se obtienen tras una entrevista son fundamentales, ya que gracias a ellas.... Comprobamos si los mensajes han sido entendidos de forma correcta
El entrevistador puede comprobar su valía como profesional No olvidamos nada de lo expuesto durante la entrevista .
11. Si definimos una entrevista como directiva, estaremos haciendo alusión a: La finalidad El aspecto formal El marco teórico .
12. Los aspectos más reseñables que deben tenerse en cuenta en toda entrevista son: Qué preguntar, en cuánto tiempo y para qué Qué se pretende, cómo y cuándo realizarlas Qué tema es el central, dónde y para quién
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13. La entrevista disciplinaria consiste en: Transmitir información relevante sobre el puesto de trabajo del sujeto Obtener información cualitativa y cuantitativa sobre el sujeto Constatar los posibles errores del entrevistado, generándole estrategias para que los corrija .
14. En las entrevistas con niños.... a. La pregunta general deberá ser descompuesta en otras más específicas
Se comenzará estableciendo el rapport Se tendrán en cuenta primordialmente las autopercepciones .
15. Si definimos una entrevista como semiestructurada, estaremos haciendo alusión a. La finalidad El aspecto formal El marco teórico.
16. Las verbalizaciones negativas: Dificultan la respuesta abierta y honesta Sirven para detectar en el sujeto posibles respuestas falseadas
Fomentan la suspicacia y tienden a distorsionar la información .
17. Los errores de tipo constante son aquellos que: Varían los hechos narrados en una dirección determinada Se tienen en cuenta para evaluar al entrevistador Su magnitud es poco importante, ya que al correlacionar, los coeficientes son aceptables .
18. Si definimos una entrevista como terapéutica, estaremos haciendo alusión a: La finalidad El aspecto formal El marco teórico .
19. Ofrecer al comienzo de la entrevista un pequeño resumen de lo que se va a abordar, genera en el entrevistado: Confusión al no entender bien la información cedida Una disminución de la ansiedad al saber a qué se va a tener que enfrentar Un aumento de ansiedad por no sentirse preparado .
20. En la década de los Cincuenta se descubrió:
Que la directividad tiene una correlación negativa con la colaboración del cliente
Que las variables interpersonales pueden optimizar las relaciones terapéuticas Que las entrevistas estructuradas son mejores que las no estructuradas, tanto en el ámbito psicológico como en el psiquiátrico
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21. La pregunta ¿cómo se siente en este momento?
Es una pregunta cerrada Es una pregunta abierta Es una pregunta tipo "embudo" .
22. El fin común de toda entrevista Tener un cara a cara con una persona Conocer las expresiones y gestos del cliente Obtener información de una persona con un fin determinado .
23. El autoconocimiento de los puntos fuertes y débiles por parte del entrevistador, influye en la entrevista: De manera positiva ya que así los podrá tener en cuenta inhibiéndolos y potenciándolos cuando más le convenga
De manera negativa ya que podría desviar la atención hacia sí mismo durante la entrevista, en vez de centrarse en el entrevistado Es indiferente, ya que en la entrevista tan solo influirá la expreiencia y cualificación del entrevistador .
24. El objetivo marcado para una entrevista puede ser flexible:
No porque la entrevista derivaría en una conversación sin rumbo definido No, porque corremos el peligro de que el entrevistado se convierta en el entrevistador Si, porque podremos adaptarnos mejor al tiempo y tipo de entrevistado que tengamos .
25. ¿Es necesario registrar una entrevista? No, ya que puede ser contraproducente generando en el entrevistado curiosidad y ansiedad Si, para no depender por completo de nuestra capacidad de recuerdo y no distorsionar la información Si, pero sólo en vídeo o con grabadora de voz
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26. Una posible de definición de entrevista puede ser:
Conversación con un fin determinado en una situación en la cual se establece una comunicación donde el qué y el cómo influyen sobre el significado Reunión formal con objetivos abiertos en la que intervienen una o más personas Convocatoria formal o informal en la que conversan dos o más personas y en la que al menos una de ellas es un psicólogo profesional.
27. Un buen profesional de la entrevista de selección se caracteriza por: Tener en cuenta todos los aspectos técnicos que influyen en el puesto de trabajo Tener en cuenta todos los aspectos cotidianos del ambiente en el que tendrá que desempeñar su trabajo el candidato Tener en cuenta tanto los aspectos técnicos como los ambientales.
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