La entrevista es un tipo de Autoinforme, también el Autorregistro, pero los Cuestionarios e Inventarios no son Autoinformes. Verdadero Falso.
Es aconsejable la autoobsevación de ideas suicidas o de pensamientos obsesivos recurrentes por el efecto de reactividad. Verdadero Falso.
En la entrevista, el tono de voz se encuadra en el nivel paralingüístico Verdadero Falso.
En la observación, las variables que se utilizan son de tres tipos: v. conductuales, v. del sujeto y v. de respuestas fisiológicas Verdadero Falso.
Un Autoinforme “supone un mensaje verbal que una persona emite sobre cualquier tipo de manifestación propia” (Fdez. Ballesteros, 1992) Verdadero Falso.
Mientras más actuales sean los eventos sobre los que se informan, más veraces serán los Autoinformes Verdadero Falso.
La Deseabilidad Social no se considera un error de los Autoinformes ya que existe una tendencia, no voluntaria de todos los sujetos de dar una imagen de si mismo socialmente deseable. Verdadero Falso.
En las Técnicas de Autoobservación podemos utilizar papel y lápiz, dispositivos mecánicos, técnicas cronométricas, pero no técnicas electrónicas. Verdadero Falso.
Los resultados procedentes de los métodos observacionales no deberían ser contrastados con la entrevista o cuestionarios que hayamos realizado. Verdadero Falso.
Según García Marcos, desde una perspectiva conductual, sería un error en la entrevista emplear un alto porcentaje de preguntas cerradas y un alto porcentaje de preguntas abiertas Verdadero Falso.
la técnica de auto-observación distinguimos 3 tipos: cuestionarios, inventarios y escalas. Verdadero Falso.
Nunca deben registrarse respuestas motoras, aunque si cognitivas en la auto-observación. Verdadero Falso.
Uno de los tipos de autoinforme que podemos utilizar es el pensamiento en voz alta que es un procedimiento para recoger información exclusivamente cognitiva en el momento de producirse esta. Verdadero Falso.
Una alta consistencia interna en un test indicaría que cambian muy poco los datos de una ocasión a otra. Verdadero Falso.
Si una persona quiere dejar de fumar interesa que registre el número de cigarros que fuma al día, sin embargo, un sujeto con cefaleas debe registrar tanto la frecuencia como duración de sus dolores de cabeza, pero no interesa evaluar la intensidad de sus molestias. Verdadero Falso.
s cuestiones de fiabilidad tienen que ver con el grado en que las diferencias entre puntuaciones permanecen invariables con el tiempo, entre distintos subconjuntos de ítems dentro del mismo instrumento, entre formas paralelas de la misma medida, etc. Verdadero Falso.
Galton fue el primer psicólogo que evaluó las capacidades psíquicas superiores tales como la inteligencia. FALSO Verdadero Falso.
Binet entiende la inteligencia como una capacidad asociada a la discriminación sensorial, al control motor, al uso de los sentidos, al tiempo de reacción… Verdadero Falso.
El término psicodiagnóstico se emplea para hacer referencia a la evaluación psicológica realizada en contextos educativos Verdadero Falso.
Mientras que el universo de generalización de las puntuaciones hace referencia a la fiabilidad test-retest, el universo de generalización temporal se relaciona con la fiabilidad interjueces Verdadero Falso.
Los elementos fundamentales a considerar en el análisis funcional son: estímulos antecedentes de las respuestas, variables del organismo, las respuestas (motora, fisiológica y cognitiva) y los estímulos consecuentes. Verdadero Falso.
Uno de los sesgos que se pueden cometer durante el proceso de evaluación, por parte del sujeto evaluado es la deseabilidad social, que hace referencia a la tendencia del sujeto a responder falseando la información de manera deliberada Verdadero Falso.
La evaluación psicológica se relaciona con la asignación de valor a objetos (tratamientos, programas), en tanto que la valoración psicológica se relaciona con la exploración psicológica a personas. Verdadero Falso.
confidencialidad de la información es uno de los aspectos que hay que tratar en el proceso de evaluación sólo, en caso de que lo requiera el cliente. Verdadero Falso.
n España, la evaluación psicológica de comienzos del siglo XX se caracteriza por dos grandes vertientes: una centrada en la psicología clínica y educativa y, la otra, en la psicología profesional e industrial. Verdadero Falso.
Durante el proceso de evaluación, en las primeras etapas es frecuente utilizar métodos e instrumentos de amplio espectro (entrevistas, autobiografía, listado de conductas…) y en etapas posteriores instrumentos más específicos (observación sistemática, registros fisiológicos, tests estandarizados…) Verdadero Falso.
expresión “evaluación psicológica” al principio hacía referencia a la recogida de datos psicológicos mediante observación objetiva. Verdadero Falso.
Si la demanda de un cliente es la intervención o tratamiento, una vez llevado a cabo la evaluación, durante la fase de tratamiento no tenemos que llevar a cabo medidas de las variables evaluadas. Verdadero Falso.
Todo informe psicológico debe ser constatable, comprensible y útil Verdadero Falso.
Dado que la fiabilidad test-retest hace referencia a la estabilidad del test; todo instrumento de evaluación deberá cumplir este requisito. Verdadero Falso.
En el proceso de evaluación psicológica, durante la fase de formulación de hipótesis, los supuestos de asociación funcional (o casual) hacen referencia a que el sujeto reúne los requisitos exigidos para clasificar su comportamiento de acuerdo con algún sistema previamente establecido. Verdadero Falso.
Se dice que una medida es clínicamente eficiente si resulta más barata (en tiempo, en personal y en aparatos) que otras medidas alternativas. Verdadero Falso.
En el proceso de evaluación psicológica no siempre existe una fase de recogida de información, ya que en algunos casos los sujetos manifiestan espontánea y claramente cuál es su problema. Verdadero Falso.
En todo proceso de evaluación psicológica existe una fase consistente en la comunicación de resultados al cliente y/o remitente. Verdadero Falso.
Según la teoría clásica de tests, habrá tantas puntuaciones verdaderas como universos a los que se desee generalizar, sin embargo, en la teoría de la generalizabilidad, se considera que solo hay una puntuación verdadera. Verdadero Falso.
La fiabilidad hace referencia a la comprobación empírica de que el instrumento mide aquello que pretende medir. Verdadero Falso.
Dado que la evaluación psicológica no es una disciplina fundamentalmente aplicada, no tiene como objetivo la solución de problemas personales, sociales, institucionales, etc. Verdadero Falso.
Si varios jueces emiten un juicio acerca de un comportamiento y al compararlos coinciden, diremos que son válidos Verdadero Falso.
En la auto-observación se entremezcla una combinación de técnicas de autoinforme y métodos de observación Verdadero Falso.
La técnica de auto-observación hace referencia a un doble proceso por el que un sujeto atiende a su propia conducta y la registra mediante algún procedimiento establecido previamente Verdadero Falso.
La validez concurrente y la validez predictiva persiguen el mismo objetivo: obtener la correlación entre el test y un criterio Verdadero Falso.
La constatación de las hipótesis formuladas es una de las fases que se lleva a cabo tanto en el proceso descriptivo-predictivo como interventivo-valorativo. Verdadero Falso.
La evaluación psicológica suele utilizar escalas ordinales de intervalo y de razón. Con poca frecuencia, sin embargo, se utilizan las escalas nominales. Verdadero Falso.
Siempre que sea posible debemos pedir al cliente que auto-registre todo lo que hace, piensa y siente en todo momento. Verdadero Falso.
La expresión “Test Mental” fue acuñada por Binet. Verdadero Falso.
La expansión del uso de los test psicológicos tuvo su origen en la 1ª Guerra Mundial. Verdadero Falso.
Galton, al igual que Binet, evalúa procesos psicológicos superiores (complejos) Verdadero Falso.
Cattell compartía la opinión de Galton de que era posible obtener una medida de las funciones intelectuales mediante tests de discriminación sensorial y tiempo de reacción Verdadero Falso.
Un test es un instrumento de recogida de información en el que sus materiales, aplicación, corrección e interpretación se encuentran tipificados. Verdadero Falso.
Un test es una técnica psicométrica estructurada. Esto quiere decir que los procedimientos de administración, corrección e interpretación son constantes, es decir, independientes de quien aplique el test Verdadero Falso.
Todos los tests constan de manual de utilización, cuadernillo con las tareas a realizar o las preguntas a contestar, material manipulativo, hoja de respuesta, y hoja de corrección. Verdadero Falso.
Los tests pluriculturales se aplican con total imparcialidad a todas las culturas. Verdadero Falso.
El test de matrices progresivas de Raven puede emplearse como test sin parcialidad cultural. Verdadero Falso.
La escala 3 del test de inteligencia sin parcialidad cultural de Cattell consta de 4 test: series, condiciones, matrices y semejanzas Verdadero Falso.
En el WAIS-III el subtest Semejanzas puede utilizarse como prueba complementaria. Verdadero Falso.
En el WAIS-III existe un subtest denominado Frases en la escala verbal. Verdadero Falso.
En el WAIS-III existe un subtest denominado Historietas en la escala verbal Verdadero Falso.
El subtest Claves de números del WAIS-III evalúa memoria auditiva inmediata. Verdadero Falso.
El WISC-R se aplica a partir de los 10 años. Verdadero Falso.
El subtest de Dígitos se utiliza como subtest complementario en la Escala Verbal del WISC-R. Verdadero Falso.
El subtest de casa de animales del WPPSI equivale al de dígitos del WISC-R. Verdadero Falso.
El subtest de frases del WISC-R evalúa la memoria auditiva inmediata Verdadero Falso.
El WAIS-II, el WISC-R y el WPPSI poseen un subtest denominado laberintos. Verdadero Falso.
Dentro de los modelos multifactoriales, Spearman es uno de los máximos representantes de las teorías jerárquicas. Verdadero Falso.
Los Tests de Matrices Progresivas de Raven fueron diseñados para evaluar el Factor G tal y como lo definió Spearman Verdadero Falso.
Las personas que saben jugar al dominó y ganan a sus adversarios obtienen mejores puntuaciones en el test de dominós Verdadero Falso.
El PMA tiene validez predictiva del rendimiento escolar posterior Verdadero Falso.
En el DAT-5 los test VR, NR y, especialmente, la puntuación combinada VR +NR tienen validez predictiva del rendimiento escolar Verdadero Falso.
En el DAT-5 se evalúan aptitudes primarias. Verdadero Falso.
El test de comprensión verbal (V) del PMA es equivalente al de razonamiento verbal (VR) del DAT-5. Verdadero Falso.
Los Tests TEA-1, TEA-2 y TES-3 permiten evaluar las aptitudes intelectuales que más influyen en el rendimiento escolar. Verdadero Falso.
Según Thurstone, existen tres factores verbales: comprensión verbal (V), fluidez verba (W) y fluencia o flexibilidad ideacional (F). Verdadero Falso.
Después del factor G, el factor espacial y los factores verbales explican la mayor parte de la varianza de las puntuaciones de los tests. Verdadero Falso.
El enfoque cognitivo de evaluación de la inteligencia centra su atención en los productos (resultados) interindividuales. Verdadero Falso.
El enfoque dinámico de evaluación de la inteligencia se interesa por las diferencias . Verdadero Falso.
El enfoque dinámico de evaluación de la inteligencia se interesa por las diferencias . Verdadero Falso.
La expresión Edad Mental fue acuñada por Cattell en 1890. Verdadero Falso.
Entre los tests de personalidad de criterio racional se encuentra el EPI de Eysenck. Verdadero Falso.
En el Instrumento de evaluación de la personalidad 16-PF se utilizan decatipos. Verdadero Falso.
En el Cuestionario de Personalidad de Eysenck EPI se evalúan Neuroticismo y Extraversión como dimensiones bipolares. Verdadero Falso.
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