1. Para el autor, Erick Lenneberg (1975) el denominados común más llamativo de la afasia es la evidencia omnipresente de que el paciente no ha perdido literalmente el lenguaje. a. VERDADERO b. FALSO.
2. La disfasia es un trastorno del desarrollo del lenguaje de tipo predominantemente expresivo o receptivo/expresivo, que puede darse con una capacidad intelectual normal, pero que interfiere de manera significativa el aprendizaje académico o las interacciones de la vida cotidiana. a. VERDADERO b. FALSO.
3. La afasia es un trastorno del lenguaje, sus características son asociadas a alteraciones motoras como mover en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento. a. VERDADERO b. FALSO.
4. Los pacientes con afasia fluente tienen dificultades para comunicarse en forma oral o por escrito. También es conocida como afasia motora, anterior o de broca. a. VERDADERO b. FALSO.
5. La disfonía es un trastorno del ritmo con bloqueos, tics, repeticiones o prolongaciones de sonidos que dificultan la fluidez. a. VERDADERO b. FALSO.
6. En la afasia anómica el habla puede ser relativamente fluida, sin embargo, la capacidad para conversar a un ritmo expedito a causa de la anomia deja frustrado al paciente. a. VERDADERO b. FALSO .
7. Si un niño que procede de un ambiente empobrecido está un curso por debajo del que le correspondería por su edad -6 años- podría elevar sus puntuaciones en el CI asociadas con una amplia variedad de logros en diferentes áreas. a. VERDADERO b. FALSO.
8. Existen niños con retrasos simples en el lenguaje es decir, expresión y compresión inferiores a los esperados para la edad con un desarrollo algo desfasado a. VERDADERO b. FALSO.
9. La voz de cada persona tiene un sello tan particular que permite se la identifique fácilmente a través de ella a. VERDADERO b. FALSO .
10. En los trastornos del lenguaje mixto, receptivo mixto se cumplen criterios de trastornos generalizados del desarrollo a. VERDADERO b. FALSO .
11. Los procesos de sustitución son procedimientos para simplificar la palabra donde se sustituyen fonemas pertenecientes a una clase, por miembros de otra clase entre sí. Por ejemplo: /fuente por puente/. a. VERDADERO b. FALSO.
12. La disatría supone diferentes tipos de error: por sustitución, distorsión, omisiones e inserción a. VERDADERO b. FALSO.
13. Se refiere a consulta a un niño con una grave afectación de la articulación (hasta la usencia completa de habla): enunciamos de 1 o 2 palabras, articulación que no mejora con la repetición: comprensión normal o próxima a lo normal lo cual se lo diagnostica un trastorno de la vertiente expresiva (Displaxía verbal) a. VERDADERO b. FALSO .
14. La afasia se asocia a una gran dificultad en la capacidad simbólico-lingüística, consecuencia del daño (tumores, traumatismos, infecciones, problemas vasculares) y afecta en forma severa la conducta adaptativa e interacciones de la vida diaria. a. VERDADERO b. FALSO.
15. El entrenamiento metacognitivo se refiere a formular el mayor número de objetivos curriculares durante un periodo determinado, lo que parece ser lo más apropiado para los alumnos precoces. Se trata de profundizar en los objetivos comunes con fórmulas paralelas y colaterales. a. VERDADERO b. FALSO.
16. El retraso mental moderado equivale a lo que se considera en la categoría pedagógica de “educable” y tienen insuficiencias mínimas en áreas sensorio-motoras a. VERDADERO b. FALSO.
17. La afasia se descarta como una pérdida total o muy significativa del lenguaje expresivo, inclusive sus causas se derivan por experiencias traumáticas en la infancia. a. VERDADERO b. FALSO.
18. La afasia suele ser definida como una pérdida total o muy significativa del lenguaje expresivo o comprensivo expresivo, a causa de lesión cerebral. a. VERDADERO b. FALSO.
19. La afasia es únicamente una patología lingüística: el paciente sería el mismo de antes, salvo su reducida capacidad para hablar, leer, comprender, leer y escribir. a. VERDADERO b. FALSO.
20. La deficiencia mental es aquella que presentan los alumnos o las alumnas cuyo rendimiento intelectual es igual o inferior a 70 puntos de cociente intelectual. a. VERDADERO b. FALSO.
21. Las afasias afectan en forma severa la conducta adaptativa y las interacciones de la vida diaria. a. VERDADERO b. FALSO .
22. La afasia no fluente son problemas para comprender la lengua oral y escrita. También se la conoce como afasia sensorial, posterior o de Wernicke. a. VERDADERO b. FALSO.
23. En la afasia de Wernicke se crea una incapacidad para entender el significado de las palabras habladas, aunque el sujeto mantiene la habilidad de hablar. El paciente tiene dificultad para completar ideas. a. VERDADERO b. FALSO.
24. El pensamiento “eje” de la actividad intelectual se apoya en muchas de las manifestaciones del conocimiento, en sistemas simbólicos compartidos socialmente, en especial en el lenguaje verbal. a. VERDADERO b. FALSO.
25. Se puede demostrar que un afásico todavía comprende algunas oraciones, reconoce ciertas palabras o sabe básicamente cómo funciona el lenguaje a. VERDADERO b. FALSO.
26. Mientras el retraso mental leve se considera en la categoría pedagógica de “educable”, el retraso mental moderado, grave y profundo equivale aproximadamente a la categoría pedagógica de adiestrable a. VERDADERO b. FALSO.
27. Se considera el término logofobia al miedo a escribir que puede darse en niños con tartamudez a. VERDADERO b. FALSO.
28. Un déficit intelectual se expresa en una serie de insuficiencias tanto en la naturaleza del pensamiento como en variados aspectos del lenguaje. a. VERDADERO b. FALSO.
29. El lenguaje psicótico se ve acompañado de alucinaciones, incoherencia, desvarió del pensamiento, delirio, pobreza de contenido, falta de lógica y conducta desorganizada. a. VERDADERO b. FALSO.
30. El niño que no habla, es aquel cuyo lenguaje oral no se manifiesta a una edad en la que los demás niños hablan normalmente, siendo esta ausencia del lenguaje la única alteración evidenciable a. VERDADERO b. FALSO.
31. Se afirma que hay muchos retrasos y alteraciones del desarrollo que se acompañan de síntomas autistas que definen solamente cuadros de autismo y no de otras alteraciones a. VERDADERO b. FALSO.
32. Mientras el trastorno de Rett ocurre después de un desarrollo prenatal aparentemente normal, en el trastorno desintegrativo infantil también es anormal sobre todo los dos primeros años de vida a. VERDADERO b. FALSO.
33. Los niños sobredotados tienen un promedio de inteligencia superior al promedio por lo general definido como un cociente intelectual de 120 o más. a. VERDADERO b. FALSO.
34. El Autismo constituye una perturbación grave de la comunicación y la conducta, antes de los tres años. Hay incapacidad de utilizar el lenguaje con sentido o de procesar de manera normal la información del medio. a. VERDADERO b. FALSO.
35. Según el enfoque cognitivo, el trastorno fundamental del autismo está en la alteración de la capacidad de atribuir e inferir los estados mentales de las personas que es básica para entender y predecir sus acciones a. VERDADERO b. FALSO.
36. El ambiente de juego es un papel muy importante en el aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales, debe ser: a) Organizado, estructurado, predecible y facilitador de aprendizaje a. VERDADERO b. FALSO.
37. La escuela inclusiva enfatiza el sentido de comunidad para que todos tengan la sensación de pertenencia apoyen y sean apoyados por sus padres y demás miembros de la comunidad escolar a. VERDADERO b. FALSO.
38. Se define el rol sexual como el comportamiento de cada individuo como hombre y como mujer y la orientación sexual el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual a. VERDADERO b. FALSO.
39. Las investigaciones y los hechos demuestran que en las personas homosexuales y transexuales no se evidencian trastornos psicológicos fruto de discriminación social a. VERDADERO b. FALSO.
40. La afasia de Broca crea una incapacidad para entender el significado de las palabras que tratan de evocar durante la conversación a. VERDADERO b. FALSO.
41. Los valores se encuentran en la cúspide del sistema personalidad, como el constructo que tiene que ver con las formas de vida de un pueblo y con la afinidad cultural y lingüística al interior de los mismos. a. VERDADERO b. FALSO.
42. La diversidad, la desemejanza, lo que permite a cada cual distinguirse de las demás personas, es muestra de riqueza y variedad a. VERDADERO b. FALSO.
43. En el nivel cultural, los valores son tomados como variables dependientes, resultantes de factores personales, sociales, grupales a. VERDADERO b. FALSO.
44. La identidad personal la desarrolla cada persona dentro de su autoconcepto a partir de sus características masculinas o femeninas. Culturalmente se esperar determinados rasgos y comportamientos en hombres y mujeres a. VERDADERO b. FALSO.
45. La ética se da entre las personas, el respeto se ocupa de la forma de la sociedad a. VERDADERO b. FALSO.
46. La tolerancia y el pluralismo sólo son posibles cuando todos admiten que hay criterios morales imprescindibles que son negociables a. VERDADERO b. FALSO.
47. Son heterosexuales quienes se sienten atraídos por personas del mismo sexo y homosexuales quienes se sienten atraídos por personas de sexo diferente a. VERDADERO b. FALSO.
48. Culturalmente se esperan determinados rasgos y comportamientos en hombres y mujeres siendo reforzados los que se aproximen y desalentados los que se alejan de lo esperado. a. VERDADERO b. FALSO.
49. . El principio general que debe evitarse en las escuelas inclusivas es que todos los niños deben aprender juntos omitiendo sus dificultades y diferencias individuales, centrando su mirada en las fortalezas a. VERDADERO b. FALSO.
50. La educación multicultural constituye una respuesta a la creciente diversidad en la población escolar y a la creciente demanda de igualdad para todos los grupos a. VERDADERO b. FALSO.
51. La afasia puede prevenirse ya que la localización y magnitud de daño neurológico determinan la alteración a. VERDADERO b. FALSO.
52. Hay niños que se encuentran muy por debajo de sus pares en cuanto a desempeño lingüístico, sin embargo, no presentan retardo mental, déficit auditivo y otra condición que explique tal retraso a. VERDADERO b. FALSO.
53. La afasia no fuente son problemas para comprender la lengua oral y escrita. También se la conoce como afasia sensorial, posterior o de Wemicke a. VERDADERO b. FALSO.
54. La deficiencia mental es aquella que presentan los alumnos o las alumnas cuyo rendimiento intelectual es igual o inferior a 80 puntos de cociente intelectual medido por un test validado a. VERDADERO b. FALSO.
55. Según la definición específica la afasia es generalmente una patología lingüística, el paciente sería diferente al de antes, salvo su amplia capacidad para hablar, comprender, leer y escribir a. VERDADERO b. FALSO.
56. El lenguaje constituye un fenómeno complejo que admite múltiples e intrincadas relaciones no sólo con niveles del psiquismo sino con el sustrato biológico, en especial, el cerebro a. VERDADERO b. FALSO.
57. Al retraso mental se lo caracteriza como diferencias cognitivo-conductuales pues no todas las personas tienen la misma calidad de pensamiento ni están igualmente dotadas de habilidades a. VERDADERO b. FALSO.
58. Las habilidades adaptativas se manifiestan en dimensiones como: comunicación, autocuidado y habilidades de vida en el hogar a. VERDADERO b. FALSO.
59. Presenta una sordera verbal fluidez verbal perturbada compresión del lenguaje oral severamente afectada o ausente, expresión ausente o limitada, etc. características que se asocian a los trastornos de comprensión y expresión (Agnosia auditiva- verbal) a. VERDADERO b. FALSO.
60. La afasia es selectiva, no se presenta en cualquiera, puede ser atemporal, es decir, se presenta en tiempo indefinido y menos de la mitad de quienes la padecen o presentan los síntomas pueden recuperarse a. VERDADERO b. FALSO.
61. Las afasias están relacionadas con daños en el hemisferio derecho, mientras que en el hemisferio izquierdo se asocia a efectos muy severos en la comunicación verbal a. VERDADERO b. FALSO.
62. Se distinguen tres condiciones que deben darse par que el niño superdotado exprese su capacidad en el aula así ser identificado por sus profesores actitud positiva hacia el alumno, formación de los profesores para identificarlos y adaptaciones curriculares en el aula a. VERDADERO b. FALSO.
63. El niño autista es incapaz de utilizar el lenguaje con sentido o de procesar de manera normal la información que recibe del medio. Caracteriza una actitud y expresión ausente o perdida, que no corresponde a un alejamiento voluntario a. VERDADERO b. FALSO.
64. Autismo y Trastorno de Asperger comparten características pero difieren en que son capaces de desarrollar el lenguaje. Aunque pueden demostrar cierto interés por los demás no comprenden las normas a. VERDADERO b. FALSO.
65. Erikson considera que una de las características de la adolescencia es la búsqueda de la identidad. a. VERDADERO b. FALSO.
66. Se define el rol sexual como el comportamiento de cada individuo como hombre y como mujer y la orientación sexual el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual y está determinada por el deseo natural, tanto físico como amoroso y erótico, hacia otras personas a. VERDADERO b. FALSO.
67. Los valores definen la forma de interpretar el espacio para lograr el reconocimiento del derecho que tenemos a. VERDADERO b. FALSO.
68. El machismo, tradicionalmente, es una actitud de prepotencia fundamentalmente reconocida en las mujeres respecto a los varones muy arraigada en algunas culturas a. VERDADERO b. FALSO.
69. El “currículo flexible”, la “adaptación curricular” entregan un marco de referencia desfavorable para facilitar las “ayudas pedagógicas” que determinados alumnos requieren para su desarrollo y crecimiento personal a. VERDADERO b. FALSO.
70. Un prejuicio es un juicio previo, una generalización rígida, irracional, acerca de un grupo o una categoría completa de personas a. VERDADERO b. FALSO.
71. Los rangos de alteraciones van desde el retraso simple, a retrasos más definidamente estabilizados, mayores problemas asociados afectando más severamente la comprensión y un desarrollo lingüístico desviado a. VERDADERO b. FALSO.
72. Los cuadros leves de las disfasias afectan a niños con un significativo atraso en su lenguaje expresivo ya que tienen una historia de atraso en el desarrollo comunicativo. Balbuceo tardío, vocabulario restringido, etc a. VERDADERO b. FALSO.
73. El retraso mental no es necesariamente un trastorno que dure toda la vida, pues: existe una afectación cualitativa del desarrollo de la interacción social y de las habilidades verbales a. VERDADERO b. FALSO.
74. Una de las alteraciones en la disfasia son los retrasos simples que son una insuficiencia lingüística es decir expresión y o comprensión inferiores a lo esperado para la edad a. VERDADERO b. FALSO.
75. La afasia puede ocurrirle a cualquiera tomando en cuenta la edad, sexo, raza, educación y estatus a. VERDADERO b. FALSO.
76. En el contexto de una concepción específica del problema se afirma que aunque el sujeto se vea perjudicado en el lenguaje ello no afecta necesariamente otras habilidades en su vida. La comprensión puede permanecer intacta a. VERDADERO b. FALSO.
77. En la afasia el lenguaje verbal resulta afectado centralmente, pero otras formas de conducta relacionadas con el manejo de símbolos también se verán perjudicadas, junto a importantes cambios cognitivos y de personalidad a. VERDADERO b. FALSO.
78. El conocimiento intelectual permite la aprehensión de la esencia de las cosas, sin la captación de los significados, logros que son exclusivamente humanos. a. VERDADERO b. FALSO.
79. Los trastornos del lenguaje tienen que ver con la calidad de la comprensión y la producción de los mensajes lingüísticos, con el sentido simbólico de la lengua a. VERDADERO b. FALSO.
80. El denominador común más llamativo de la afasia es la evidencia omnipresente de que el paciente ha perdido literalmente el lenguaje a. VERDADERO b. FALSO.
81. La dispraxia verbal, dispraxia del habla o dispraxia articulatoria consiste en la disrupción de la capacidad para controlar la posición de los músculos para hablar y en la consecuencia en que debe hacerse a. VERDADERO b. FALSO.
82. La afasia puede ocurrirle a cualquiera, sin importar la edad, sexo, raza, educación o estatus. Puede ser temporal. Depende del daño y de la intervención médica oportuna a. VERDADERO b. FALSO.
83. La intervención educativa a los casos de superdotación ha seguido tres grandes vías tales como: Diagnóstico, juicio de maestros y entrevista con los padres a. VERDADERO b. FALSO.
84. Hoy en día se habla del autismo como un trastorno del desarrollo con base biológica, con un fuerte componente genético a. VERDADERO b. FALSO.
85. En el trastorno de Asperger se dan síntomas como: alteración del uso de comportamientos no verbales; incapacidad de desarrollar relaciones con los compañeros, retraso o ausencia del desarrollo del lenguaje a. VERDADERO b. FALSO.
86. El síndrome de Rett presenta iguales síntomas que el trastorno autista, así: alteración cualitativa de la interacción social, conducta, intereses y actividades restringidos repetitivos y estereotipados a. VERDADERO b. FALSO.
87. El 5% de la población autista son considerados excepcionales, presentan características como la capacidad para resolver problemas matemáticos, recordar cosas increíbles y memoria mecánica asociativa a. VERDADERO b. FALSO.
88. Los y las estudiantes son considerados de su igualdad y competencia, es decir que saben que sólo se diferencian en lo físico, teniendo por lo demás los mismos derechos, responsabilidades y posibilidades de desarrollo a. VERDADERO b. FALSO.
89. La tolerancia a la diversidad se funda en una determinada convicción moral que pretende tener validez universal a. VERDADERO b. FALSO.
90. Tener la convicción de que un sexo o género es superior al otro, o que tiene derechos especiales que el otro no posee, es lo que se traduce en estereotipos que a lo largo de la historia han llevado a prejuicios y discriminación a. VERDADERO b. FALSO.
91. Mientras que la noción de pluralismo se rechaza o desconoce la pluralidad de doctrinas o posiciones, en el relativismo es válida la convivencia de conductas diferentes a. VERDADERO b. FALSO.
92. Diversidad equivale a “variedad”, “semejanza”, “diferencia”. La diversidad es lo que permite a cada cual distinguirse de las demás personas, es por lo tanto lo que dificulta el trato igualitario a. VERDADERO b. FALSO.
93. Las personas que viven los valores tienen un promedio de inteligencia superior al promedio y/o tienen un talento superior en artes, música o matemáticas. El criterio de colocación se aleja cada vez más de una puntuación específica de CI a. VERDADERO b. FALSO.
94. Se debe educar a la madre en relación a los sentimientos de duda homosexual que existen normalmente en la etapa de la adolescencia y que la identidad sexual se consolida al final de la misma a. VERDADERO b. FALSO.
95. Los trastornos generalizados de desarrollo se caracterizan por serias alteraciones en el desempeño comunicativo no verbal a. VERDADERO b. FALSO.
96. La escuela y la sala de clase se distinguen habitualmente por una gran heterogeneidad aunque programas y muchas actividades curriculares han sido diseñados como si se tratara de sistemas homogéneos. a. VERDADERO b. FALSO.
97. Al retraso mental leve se lo define como una categoría pedagógica educable en la cual los que la presentan suelen desarrollar habilidades sociales, tienen insuficiencias mínimas en áreas sensorio motoras acostumbran adquirir habilidades laborales. a. VERDADERO b. FALSO.
98. A menor funcionamiento intelectual, del pensamiento y el lenguaje, más inteligente se demuestra el sujeto, con puntuaciones más altas en los tests a. VERDADERO b. FALSO.
99. Winner define tres criterios para caracterizar a los niños con capacidades intelectuales superiores: retardo en comenzar a dominar áreas antes que sus pares, avance a ritmo de los menos capaces y que aprenden en forma diferente a los demás sin pasión por alcanzar pericia en su área a. VERDADERO b. FALSO.
100. Todas las personas tienen la misma calidad de pensamiento y están igualmente dotadas en habilidades verbales y otras formas de lenguaje a. VERDADERO b. FALSO.
101. Al medir la inteligencia, se hace una estimación del funcionamiento intelectual, en esencia del Pensamiento, el lenguaje y su función a. VERDADERO b. FALSO.
102. Se indica que podrá derivarse a un niño (a) a la escuela especial con un CI de hasta 85, ponderando este cociente independientemente del grado de adaptación social que presente el educando a. VERDADERO b. FALSO.
103. El lenguaje verbal como principal medio de expresión simbólica, resulta afectado centralmente pero otras formas de conducta relacionadas con el manejo de símbolos también se verán perjudicadas a. VERDADERO b. FALSO.
104. La disfasia es un trastorno del desarrollo del lenguaje de tipo predominantemente expresivo o receptivo/expresivo, que puede darse con una capacidad intelectual normal, pero que interfiere de manera significativa el aprendizaje académico o las interacciones de la vida cotidiana a. VERDADERO b. FALSO.
105. Entre las dimensiones que incluyen habilidades adaptativas esperables en el retardo mental, podemos citar: capacidad de comprender y transmitir información, autocuidado como aseo, comida, higiene y apariencia física, habilidades en el hogar y sociales a. VERDADERO b. FALSO.
106. Mientras el mutismo total es la incapacidad para hablar en situaciones sociales, el mutismo selectivo implica una desaparición del lenguaje progresiva. a. VERDADERO b. FALSO.
107. En la afasia global las personas encuentran muy difícil utilizar palabras que tratan de evocar durante la conversación especialmente con las categorías de nombres y verbos a. VERDADERO b. FALSO.
108. Las características de quienes padecen autismo infantil temprano son siempre las mismas, y presentan la misma intensidad, por lo que resulta posible definir subcategorías a. VERDAERO b. FALSO.
109. Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista, ponerse en lugar de los demás a. VERDADERO b. FALSO.
110. La escuela inclusiva se limita a la población con necesidades educativas especiales sin que se oriente a un grupo mucho mayor, formado por niños, adolescentes y jóvenes que por diferentes razones tienen dificultades para aprender en la escuela a. VERDADERO b. FALSO.
111. En la identidad de género se debe apreciar lo que supone la variedad y las diferencias, lo que se traduce como pluralismo que no debe confundirse con relativismo. Frente a ello se aboga por otro factor que posibilita la convicción moral de actuar a. VERDADERO b. FALSO.
112. Mientras la creencia de que la homosexualidad y la transexualidad sólo se dan en personas adultas, es una verdad, la realidad nos dice que al contrario que los heterosexuales, las personas desconocen que son homosexuales o transexuales desde niños a. VERDADERO b. FALSO.
113. La educación multicultural y multiétnica mantiene cinco aspectos o dimensiones: integración de contenidos pedagogía de la equidad construcción del conocimiento reducción de prejuicio y cultura escolar y estructura social incluyentes. a. VERDADERO b. FALSO.
114. La afasia no fluente son problemas para comprender la lengua oral y escrita. También se la conoce como afasia sensorial, posterior o de Wernicke. a. VERDADERO b. FALSO.
115. A menor funcionamiento intelectual, del pensamiento y el lenguaje, más inteligente se demuestra el sujeto, con puntuaciones más altas en los tests. a. VERDADERO b. FALSO.
116. Los niños con trastorno específico del lenguaje muy grave o muy severo presentan graves dificultades para comprender el lenguaje oral. Pueden parecer sordos por meses o hasta años o presentar una expresión verbal inexistente o mínima. a. VERDADERO b. FALSO.
117. El trastorno de Rett, se caracteriza por hiperactividad y dificultad para permanecer sentado a. VERDADERO b. FALSO.
118. La cultura tiene que ver con las formas de vida de un pueblo y la etnia, con la afinidad cultural y lingüística al interior de los pueblos, de los estados. a. VERDADERO b. FALSO.
119. El pluralismo supone el reconocimiento práctico de las diferencias, pero solo es posible cuando las diferencias se apoyan sobre valores comunes. a. VERDADERO b. FALSO.
120. Según Gardner existen cinco tipos de mentes que debemos cultivar: mente disciplinada, sintética, creativa, respetuosa y ética. a. VERDADERO b. FALSO.
121. El sujeto que se vea perjudicado en el lenguaje afectará necesariamente otras habilidades en su vida y la comprensión se verá afectada totalmente. a. VERDADERO b. FALSO.
122. Un déficit intelectual se expresa en una serie de suficiencias tanto en la naturaleza del pensamiento como en variados aspectos del lenguaje. Mientras más severo es el déficit menos afectado se verán pensamiento y lenguaje. a. VERDADERO b. FALSO.
123. Los trastornos del habla secundarios se presentan debido a anomalías estructurales, por ejemplo ausencia de desarrollo completo de la lengua, mala oclusión dental, defectos de la nariz a. VERDADERO b. FALSO.
124. En español existe la tradición del uso de la palabra género como sinónimo de sexo a. VERDADERO b. FALSO.
125. Una de las características en los niños con trastornos grave o severo, se caracterizan por la tendencia a apoyarse en gestos y a veces en lectura labial a. VERDADERO b. FALSO.
126. La deficiencia mental es aquella que presentan los alumnos o alumnas cuyo rendimiento es igual o inferior a 70 puntos de cociente intelectual. Ello sin embargo, tomará en cuenta aspectos relacionados con el grado de adaptación social que presente el educando a. VERDADERO b. FALSO.
127. El término identidad de género se conceptualiza como la imagen de sí a partir de características masculinas o femeninas: el sentir pertenencia a un sexo u otro a. VERDADERO b. FALSO .
|
