1. Según Tolman, en el aprendizaje se produce: a) Una asociación entre respuestas; b) una asociación entre estímulos; c) Una asociación entre estímulo y respuesta.
2. El análisis funcional descriptivo tendrá más sentido en: a) La evaluación de interacciones entre los miembros de la familia; b) La exploración de un caso de depresión; c) La exploración del trastorno de pánico.
3. A la hora de realizar un modelo funcional: a) Es importante basarse en medidas electrofisiológicas; b) Conviene apoyarse en modelos funcionales preexistentes; c) Conviene basarse en las hipótesis causales del propio paciente.
4. Un reforzamiento es: a) La presentación de un estímulo que es beneficioso para el individuo; b) La presentación o retirada de un estímulo, después de una respuesta, que supone una reducción en la probabilidad de que una conducta ocurra; c) La presentación o retirada de un estímulo, después de una respuesta, que supone un aumento en la probabilidad de que una conducta ocurra.
5. Cuando damos a un niño una ficha con una cara sonriente por su buen comportamiento, estamos hablando de un reforzador: a) Primario; b) Secundario; c) Terciario.
6. Señala la afirmación correcta: a) El refuerzo hace referencia al procedimiento, el reforzamiento al proceso y el reforzador al estímulo concreto; b) El refuerzo hace referencia al proceso de aprendizaje, el reforzamiento al procedimiento y el reforzador al estímulo concreto; c) El refuerzo hace referencia al estímulo concreto, el reforzamiento al procedimiento y el reforzador al proceso. .
7. Si observo a un niño cada 10 minutos y le doy un refuerzo por estar realizando la tarea, estoy aplicando: a) Un programa de razón fija; b) Un programa de intervalo fijo; c) Un programa de refuerzo continuo.
8. La topografía de un comportamiento hace referencia a: a) El lugar donde se realiza una determinada conducta; b) La configuración espacial, forma, etc. de una determinada conducta; c) Al espacio existente entre el lugar donde se realiza la conducta y el lugar donde se recibe el premio. .
9. A la hora de aplicar el procedimiento de extinción se ha de tener muy en cuenta: a) El posible estallido; b) Los estímulos aversivos primarios y secundarios; c) La latencia de la respuesta.
10. Uno de los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante la práctica de Exposición es: a) La habituación; b) La saciación; c) La sensibilización.
11. Desde una perspectiva cognitiva, los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante la exposición están relacionados con: a) La habituación; b) La extinción; c) El cambio de expectativas.
12. Señala el enunciado correcto referido a las técnicas de exposición: a) La exposición gradual es más eficaz que la inundación; b) La inundación es más eficaz que la exposición gradual; c) Las exposición gradual y la inundación tienen la misma eficacia.
13. En la terapia Prolongada de Exposición para el TEPT, se recomienda: a) La exposición en imaginación; b) La exposición mediante fotografías y material audiovisual; c) La exposición en grupo. .
14. Cuál de las siguientes técnicas sería la más apropiada para un alumno que pregunta en exceso en clase: a) Reforzamiento Diferencial de Tasas Bajas; b) Tiempo fuera de reforzamiento; c) Saciación. .
15. El refuerzo se considera: a) un proceso único porque en todos los casos aumenta la probabilidad de la conducta; b) un proceso mixto porque en el caso del refuerzo positivo aumenta la probabilidad de la conducta y en el caso de refuerzo negativo la reduce; c) un procedimiento único aunque no siempre aumenta la probabilidad de la conducta. .
16. El proceso de aprendizaje que tiene que ver con el aumento de la probabilidad de la conducta por su asociación con un cambio estimular tras su emisión se denomina: a) refuerzo; b) reforzamiento; c) reforzador. .
17. La diferencia fundamental entre un premio y un reforzador es que en el caso del premio a) ha de ser tangible; b) no necesariamente incrementa la conducta; c) se presenta siempre que ocurre la conducta.
18. Según la teoría de Mowrer, los trastornos de miedo o ansiedad se mantienen por: a) Castigo positivo; b) Reforzamiento negativo; c) Reforzamiento positivo. .
19. Dentro de los mecanismos de neutralización de la ansiedad social, y que afectan el éxito del tratamiento de exposición, se encuentran: a) la distracción; b) El situarse en lugares que permiten la salida de un local, c) El uso de alcohol u otras drogas. .
20. Cuando Miguel pide una galleta, si no se la dan se pone a gritar y a llorar, su abuela, que se angustia cuando le ve llorar, siempre le da para que deje de llorar. La conducta de gritar y llorar de Miguel se está manteniendo por: a) reforzamiento positivo; b) castigo negativo; c) reforzamiento negativo. .
21. En qué técnica a medida que se van reforzando y afianzando las aproximaciones más parecidas a la conducta final se va dejando de reforzar las que menos se parecen: a) moldeamiento; b) modelamiento; c) encadenamiento. .
22. La Terapia de Conducta: a) compatibiliza la idea de que la conducta es aprendida con la idea de conflictos subyacentes que explicarían dicha conducta; b) parte de la idea de que toda conducta es aprendida; c) asumió pero modificó los principios de las psicoterapias imperantes durante su nacimiento.
23. La naturaleza educativa de la TC: a) se considera un rasgo elemental de la TC en la actualidad; b) se considera un elemento accesorio en la TC; c) se refiere únicamente a la conceptualización inicial del terapeuta. .
24. La evaluación conductual se considera: a) un conjunto de técnicas de evaluación psicológica; b) un método de evaluación psicológica; c) un paradigma de evaluación psicológica. .
25. La exploración de los determinantes subyacentes del carácter: a) se realiza mediante autoinformes durante el proceso de evaluación conductual; b) se realiza mediante la observación durante el proceso de evaluación conductual; c) no es propia, ni el objeto de la evaluación conductual. .
26. La pregunta: “¿Qué ocurrió justo antes de que su hijo empezase a llorar?”pretende identificar: a) los recursos del paciente; b) los antecedentes de la conducta problema; c) los parámetros de la conducta problema. .
27. La familiarización con el estímulo fóbico, de tal forma que cada vez se responde menos al estímulo al que un individuo es expuesto, se denomina: a) extinción; b) habituación; c) contracondicionamiento. .
28. En la Desensibilización Sistemática, el criterio de desensibilización de un ítem que se presenta consecutivamente: a) durante tres veces sin que se produzca ansiedad o que ésta no supere los 25 USAs; b) durante tres veces sin que se produzca ansiedad o que ésta no supere los 35 USAs; c) durante cuatro veces y que la ansiedad no supere los 25 USAs. .
29. La reflexología rusa aportó investigaciones: a) con un claro interés terapéutico; b) que pueden considerarse aplicaciones clínicas precursoras de la Terapia de Conducta; c) cuya relevancia clínica ha sido muy limitada. .
30. Watson consideraba la conciencia: a) como un sustituto del concepto religioso de alma; b) un concepto con posibilidad de acercamiento científico; c) un concepto susceptible de ser objetivado. .
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