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Temario:
1. En la Terapia de Aceptación y compromiso (ACT), la salud psicológica: a) viene dada por la eliminación de contenidos psicológicos perturbadores; b) se entiende como el desarrollo de patrones de conducta valiosos; c) se entiende como el desarrollo y mantenimiento de estructuras cognitivas sanas y valiosas. 2. El paradigma contextual que subyace a la terapia de aceptación y compromiso: a) rechaza los sistemas de clasificación diagnóstica tradicional, b) incluye y acepta los sistemas de clasificación diagnóstica tradicional; c) utiliza referencias psicopatológicas independientes de la función del contexto. 3. Según Bandura (1988) en el aprendizaje observacional están implicados cuatro procesos básicos: a) atención, retención, reproducción y ejecución; b) motivación, atención, imitación y reproducción; c) atención, retención, reproducción y motivación. 4. Según Ellis la afirmación: “me gustaría que las cosas salieran o fueran como yo deseo” reflejaría: a) una creencia racional;
b) una creencia irracional; c) una muestra de baja tolerancia a la frustración.
. 5. En la actualidad la teoría de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) se centra en resaltar la importancia de cuatro formas de pensamiento irracional, una de ellas es: a) ansiedad del yo; b) pensamiento dicotómico; c) baja tolerancia a la frustración. 6. Ellis considera la tendencia a pensar irracionalmente como: a) un déficit de entrenamiento en pensamiento lógico; b) una filosofía de vida inadecuada; c) una tendencia biológica básica. 7. La TREC considera el dolor, la tristeza y el malestar como: a) emociones negativas inadecuadas; b) emociones negativas adecuadas; c) emociones neutras porque no influyen en el carácter racional o irracional de las creencias. 8. Uno de los autores que tuvieron mayor influencia en el desarrollo inicial de la Terapia Cognitiva de Beck fue: a) Mahoney; b) Kelly; c) Meichenbaum. 9. Según la Terapia Cognitiva los esquemas cognitivos que preparan para la acción se denominan: a) esquemas de control; b) esquemas motivacionales; c) esquemas instrumentales. 10. En Terapia Cognitiva se considera que las reglas transformacionales a través de las cuales los individuos seleccionan del medio la información que será atendida, codificada, almacenada y recuperada son: a) esquemas cognitivos, b) procesos cognitivos; c) productos cognitivos. 11. Los sesgos en el procesamiento de la información más frecuentes según Snyder (1981) son: a) los sesgos afectivos; b) los sesgos confirmatorios; c) los sesgos atribucionales. 12. Uno de los cinco pasos del entrenamiento en autoinstrucciones llevado a cabo por Meichenbaum y Goodman (1971) es: a) modelado cognitivo participante; b) autorrefuerzo; c) entrenamiento en solución de problemas. 13. En relación con la eficacia del Entrenamiento en Autoinstrucciones: a) no se han llevado a cabo estudios comparativos con otras técnicas de intervención;
b) no se han realizado estudios de efectividad con pacientes con trastornos de personalidad;
c) los estudios muestran que no es una técnica efectiva para problemas de dolor. 14. En general, pero fundamentalmente en el caso de los niños, el Entrenamiento en Autoinstrucciones suele comenzarse con el aprendizaje de: a) instrucciones generales para aprender las reglas; b) instrucciones concretas relacionadas con tareas específicas; c) instrucciones generales y concretas intercaladas. 15. El mindfulness pretende: a) controlar el impacto de las experiencias internas y externas; b) facilitar estrategias que modulen el impacto del aquí y ahora; c) promover el cotacto con el momento presente. 16. Cuál de los siguiente procesos o características no es un elemento fundamental de la práctica de la atención plena: a) No juzgar; b) Aceptación; c) Acción. 17. Según la Terapia Dialéctica Conductual, un ambiente invalidante contribuye a la desregulación emocional del individuo a través de: a) la emisión de respuestas disonantes ante la comunicación por parte del individuo de preferencias, emociones y pensamientos; b) la inducción directa de vulnerabilidad emocional sobre él; c) la tolerancia de conductas explosivas y desadaptadas. 18. En la aplicación de técnicas de intención paradójica, si decimos a una mujer obesa que se coma esa tarde un bombón para que vea que puede recuperar nuevamente el control, estaríamos pautando un cambio llamado: a) prescripción del síntoma;
b) confusión e interferencia; c) programación de recaídas.
. 19. Todos los programas de EHS suelen incluir 5 componentes básicos uno de ellos es: a) ensayo de conducta; b) moldeamiento;
c) análisis de competencia verbal.
. 20. Como señala Caballo (1997, 2010) en el EHS cuando se lleva a cabo el ensayo de conducta: a) se debe prolongar al menos durante media hora; b) las respuestas deben ser tan cortas como sea posible; c) se deben trabajar varios problemas a la vez para aprovechar la sesión. 21. En el EHS la práctica dirigida es una de las técnicas con la que se trabaja el componente básico de: a) modelado; b) feedback; c) ensayo conductual. 22. En el EHS en grupo, cuando los ejercicios de la representación de papeles se basan totalmente en las necesidades de sus miembros en cada sesión, estamos hablando de: a) grupos orientados hacia los temas; b) grupos semiestructurados; c) grupos no estructurados. 23. Sobre el mecanismo mediante el cual se adquieren los problemas psicológicos la TREC: a) ha elaborado una teoría específica relacionada con tres insights; b) no ha elaborado ninguna teoría específica; c) asume la explicación propuesta por la Terapia de los constructos personales. 24. Una de las propuestas de Ellis sobre la explicación de la perpetuación de los trastornos psicológicos se deriva de: a) la teoría freudiana sobre los mecanismos de defensa; b) la teoría de los constructos personales; c) la teoría de la autoeficacia percibida. 25. En el proceso de TREC es conveniente comenzar a trabajar en primer lugar: a) los síntomas primarios, b) los problemas secundarios; c) los problemas externos. 26. En Terapia cognitiva detectar los debería y los tendría es una técnica especialmente utilizada para: a) identificar creencias y supuestos básicos; b) modificar distorsiones cognitivas; c) modificar creencias intermedias. 27. Las etapas de aplicación de la Terapia de Solución de Problemas son: a) evaluación, intervención y puesta en práctica; b) evaluación, verificación y mantenimiento; c) evaluación, intervención, mantenimiento y generalización. 28. Dentro del programa MBCT el objeto “cuidar mejor de uno mismo” se aborda. a) en la primera sesión del programa, b) en la séptima sesión del programa; c)a y b son incorrectas, éste no es un objetivo abordado explícitamente en este programa. 29. ¿Qué tipo de perturbación psicológica hace referencia al malestar emocional que experimentan las personas cuando consideran que su vida o bienestar se encuentra amenazados? a) ansiedad del yo; b) ansiedad perturbadora; c)tanto ansiedad del yo como perturbadora. 30. Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas: a) nominal, primera persona, segunda persona e imperativa; b) primera persona, segunda persona y tercera persona; c) nominal, primera persona, segunda persona y mixta.
