1. El refuerzo se considera: a) un proceso único porque en todos los casos aumenta la probabilidad de la conducta; b) un proceso mixto porque en el caso del refuerzo positivo aumenta la probabilidad de la conducta y en el caso de refuerzo negativo la reduce; c) un procedimiento único aunque no siempre aumenta la probabilidad de la conducta.
2. El proceso de aprendizaje que tiene que ver con el aumento de la probabilidad de la conducta por su asociación con un cambio estimular tras su emisión se denomina: a) refuerzo; b) reforzamiento; c) reforzador.
3. La diferencia fundamental entre un premio y un reforzador es que en el caso del premio a) ha de ser tangible; b) no necesariamente incrementa la conducta; c) se presenta siempre que ocurre la conducta.
4. ¿Qué autores destacaron la relevancia de la imitación en los procesos de aprendizaje considerándola como un caso especial de condicionamiento instrumental?: a) Miller y Dollard; b) Walters y Miller; c) Bandura y Petterson.
5. Según el aprendizaje observacional formulado por Bandura (1969) el observador puede aprender: a) solo conductas operantes; b) conductas operantes y respondientes; c) solo conductas operantes motoras.
6. Según Bandura (1988) en el aprendizaje observacional están implicados cuatro procesos básicos: a) atención, retención, reproducción y ejecución; b) motivación, atención, imitación y reproducción; c) atención, retención, reproducción y motivación.
7. En el aprendizaje observacional se considera que la saliencia y la prevalencia son dos de los factores que influyen fundamentalmente en los procesos de: a) atención; b) retención; c) producción.
8. Según Ellis la afirmación: "me gustaría que las cosas me salieran o fueran como yo deseo” reflejaría: a) una creencia racional; b) una creencia irracional; c) una muestra de baja tolerancia a la frustración.
9. En la actualidad la teoría de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) se centra en resaltar la importancia de cuatro formas de pensamiento irracional, una de ellas es: a) ansiedad del yo; b) pensamiento dicotómico; c) baja tolerancia a la frustración.
10. Ellis considera la tendencia a pensar irracionalmente como: a) un déficit de entrenamiento en pensamiento lógico; b) una filosofía de vida inadecuada; c) una tendencia biológica básica.
11. La TREC considera el dolor, la tristeza y el malestar como: a) emociones negativas inadecuadas; b) emociones negativas adecuadas; c) emociones neutras porque no influyen en el carácter racional o irracional de las creencias.
12. Uno de los autores que tuvieron mayor influencia en el desarrollo inicial de la Terapia Cognitiva de Beck fue: a) Mahoney; b) Kelly; c) Meichenbaum.
13. Según la Terapia Cognitiva los esquemas cognitivos que preparan para la acción se denominan: a) esquemas de control; b) esquemas motivacionales; c) esquemas instrumentales.
14. En Terapia Cognitiva se considera que las reglas transformacionales a través de las cuales los individuos seleccionan del medio la información que será atendida, codificada, almacenada y recuperada son: a) esquemas cognitivos; b) procesos cognitivos; c) productos cognitivos.
15. Los sesgos en el procesamiento de la información más frecuentes según Snyder (1981) son: a) los sesgos afectivos; b) los sesgos confirmatorios; c) los sesgos atribucionales.
16. Uno de los cinco pasos del entrenamiento en autoinstrucciones llevado a cabo por Meichenbaum y Goodman (1971) es: a) modelado cognitivo participante; b) autorrefuerzo; c) entrenamiento en solución de problemas.
17. Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas una de ellas es: a) en tercera persona; b) nominal, c) sólo se recomienda en primera persona para que produzca mayor credibilidad.
18. En relación con la eficacia del Entrenamiento en Autoinstrucciones: a) no se han llevado a cabo estudios comparativos con otras técnicas de intervención; b) no se han realizado estudios de efectividad con pacientes con trastornos de personalidad; c) los estudios muestran que no es una técnica efectiva para problemas de dolor.
19. En general, pero fundamentalmente en el caso de los niños, el Entrenamiento en Autoinstrucciones suele comenzarse con el aprendizaje de: a) instrucciones generales para aprender las reglas; b) instrucciones concretas relacionadas con tareas específicas; c) instrucciones generales y concretas intercaladas.
20. La Terapia de Conducta: a) compatibiliza la idea de que la conducta es aprendida con la idea de conflictos subyacentes que explicarían dicha conducta, b) parte de la idea de que toda conducta es aprendida, c) asumió pero modificó los principios de las psicoterapias imperantes durante su nacimiento.
21. La naturaleza educativa de la TC: a) se considera un rasgo elemental de la TC en la actualidad, b) se considera un elemento accesorio en la TC, c) se refiere únicamente a la conceptualización inicial del terapeuta.
22. La evaluación conductual se considera: a) un conjunto de técnicas de evaluación psicológica, b) un método de evaluación psicológica, c) un paradigma de evaluación psicológica.
23. La exploración de los determinantes subyacentes del carácter: a) se realiza mediante autoinformes durante el proceso de evaluación conductual, b) se realiza mediante la observación durante el proceso de evaluación conductual, c) no es propia, ni el objeto, de la evaluación conductual.
24. La pregunta: “¿Qué ocurrió junto antes de que su hijo empezase a llorar?” pretende identificar: a) los recursos del paciente, b) los antecedentes de la conducta problema, c) los parámetros de la conducta problema.
25. La familiarización con el estímulo fóbico, de tal forma que cada vez se responda menos al estímulo al que un individuo es expuesto, se denomina: a) extinción, b) habituación, c) contracondicionamiento.
26. En la Desensibilización Sistemática, el criterio de desensibilización de un ítem es que se presente consecutivamente: a) durante tres veces sin que se produzca ansiedad o que ésta no supere los 25 USAs, b) durante tres veces sin que se produzca ansiedad o que ésta no supere los 35 USAs, c) durante cuatro veces y que la ansiedad no supere los 25 USAs.
27. El mindfulness pretende: a) controlar el impacto de las experiencias internas y externas, b) facilitar
estrategias que modulen el impacto del aquí y ahora, c) promover el contacto con el momento presente.
28. Cuál de los siguientes procesos o características no es un elemento fundamental de la práctica de la atención plena: a) No juzgar, b) Aceptación, c) Acción.
29. Según la Terapia Dialéctica Conductual, un ambiente invalidante contribuye a la desregulación emocional del individuo a través de: a) la emisión de respuestas disonantes ante la comunicación por parte del individuo de preferencias, emociones y pensamientos, b) la inducción directa de vulnerabilidad emocional sobre él, c) la tolerancia de conductas explosivas y desadaptadas.
30. En la aplicación de técnicas de intención de paradójica, si decimos a una mujer obesa que se coma esa tarde un bombón para que vea que puede recuperar nuevamente el control, estaríamos pautando un cambio llamado: a) prescripción del síntoma, b) confusión e interferencia, c) programación de recaídas.
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