1. El procedimiento mediante el cual las consecuencias producen el aprendizaje (aumento de probabilidad de ocurrencia de la conducta) se denomina: a) refuerzo; b) reforzamiento; c) reforzador.
2. Los reforzadores tangibles son objetos materiales: a) primarios y condicionados; b) secundarios e incondicionados; c) pueden ser tanto primarios como secundarios.
3. El reforzamiento hace referencia al aumento de la probabilidad de que se repita una conducta: a) sólo en el caso de introducir un estímulo positivo después de la emisión de la conducta; b) al introducir o retirar un estímulo positivo después de la emisión de la conducta; c) al introducir un estímulo positivo o retirar un estímulo negativo.
4. El aumento de la probabilidad de que se repita una conducta al retirar un estímulo aversivo después de la emisión de la conducta hace referencia a: a) coste de respuestas; b) reforzamiento negativo; c) castigo negativo.
5. Spiegler y Guevremont (2010) señalan cuatro tipos diferentes de ejecución de conductas del observador después de haber sido expuesto al modelo, una de ellas es: a) la imitación específica; b) la ejecución simbólica; c) la ejecución tipo mastery.
6. La contra-imitación específica es un tipo de ejecución de conductas del observador después de haber sido expuesto al modelo que implica que el observador: a) se comporta de forma similar al modelo pero no idénticamente; b) realiza la conducta contraria a la observada en el modelo; c) no ejecuta ninguna conducta.
7. En general la adquisición de las conductas de imitación específicas suelen producirse en mayor medida cuando se da: a) reforzamiento vicario; b) castigo vicario; c) extinción vicaria.
8. Según la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) la capacidad que tiene el individuo de elegir cambiar sus creencias irracionales si así lo desea, es una: a) filosofía de vida; b) creencia racional; c) tendencia biológica básica.
9. Ellis considera que de las cuatro formas fundamentales de pensamiento irracional, los pensamientos de demandas y exigencias absolutistas son de carácter: a) primario; b) secundario; c) considera que estos pensamientos se derivan de una baja tolerancia a la frustración.
10. ¿Qué tipo de perturbación psicológica hace referencia al malestar emocional que experimentan las personas cuando consideran que su vida o bienestar se encuentran amenazados?: a) ansiedad del yo; b) ansiedad perturbadora; c) tanto ansiedad del yo como perturbadora.
11. En comparación con el nivel de accesibilidad a la conciencia de los esquemas y procesos cognitivos, los contenidos de los productos cognitivos suelen ser: a) igual de accesibles; b) más accesibles; c) menos accesibles.
12. En Terapia Cognitiva las creencias que tienen que ver con actitudes, reglas y supuestos que se formulan en términos proposicionales del tipo “si...entonces” se denominan: a) creencias nucleares; b) creencias intermedias; c) esquemas de control.
13. “Sin el amor y la felicidad de las personas que nos rodean no se puede ser feliz'’ es según la Terapia Cognitiva: a) una creencia nuclear; b) una creencia intermedia; c) una creencia irracional.
15. Las influencias teóricas fundamentales que sustentan el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE) son: a) el modelo transaccional del estrés postraumático y el determinismo recíproco; b) el modelo cognitivo y el deterninismo recíproco; c) el modelo transaccional del estrés y el determinismo recíproco.
16. Las tres fases del EIE: a) son totalmente independientes; b) en ocasiones se solapan entre sí; c) se trabajan de forma conjunta desde la tercera sesión.
17. Según el positivismo lógico el conocimiento se fundamenta en: a) la introspección, b) la observación, c) el razonamiento.
18. El efecto de contracondicionamiento fue identificado por primera vez por: a) una estudiante de Pavlov
(Eroféeva), b) Wolpe, c) Bechterev.
19. Una de las limitaciones de la teoría del condicionamiento de Pavlov es: a) el no defender suficientemente el objetivismo en la investigación, b) haber aportado sólo un modelo teórico pero no una metodología de investigación, c) que los aspectos técnicos del condicionamiento clásico resultaban más complejos que la teoría del refuerzo, que era su competidora.
20. Los auto-registros están entre los procedimientos utilizados con mayor frecuencia para la evaluación de: a) los contenidos cognitivos, b) las respuestas psicofisiológicas, c) las conductas problemáticas infantiles.
21. Las hipótesis funcionales deben: a) basarse en la información previa a la recogida de datos inicial, b) especificar variables contrastables, c) especificar variables fácilmente interpretables.
22. ¿Cuál de las siguientes respuestas puede considerarse la descripción más operativizada de una queja?: a) Me siento fracasada, b) Mi vida en el último año es un cúmulo de decepciones, c) Durante el último año tengo una sensación casi todos los días de tristeza y falta de ganas de vivir.
23. La exposición en imaginación es una técnica de exposición: a) simulada, b) simbólica, c) virtual.
24. El debilitamiento de una respuesta por la eliminación de los refuerzos o señales que la mantienen, se denomina: a) extinción, b) habituación, c) inhibición recíproca.
25. El uso de material visual para la exposición: a) inhibe la capacidad imaginativa del sujeto y resta eficacia a la exposición, b) permite prescindir de la capacidad imaginativa del sujeto y resulta de gran ayuda, c) es una alternativa a la imaginación del sujeto, pero no resulta de gran ayuda.
26. Cuál de los siguientes procesos o características no es un elemento fundamental relacionado con la práctica de la atención plena: a) Mente de principiante, b) Confianza, c) Esfuerzo.
27. Según Germer, el momento mindfulness es: a) conceptual, b) no verbal, c) no intencional.
28. En la terapia de aceptación y compromiso (ACT), la salud psicológica: a) viene dada por la eliminación de contenidos psicológicos perturbadores, b) se entiende como el desarrollo de patrones de conducta valiosos, c) se entiende como el desarrollo y mantenimiento de estructuras cognitivas sanas y valiosas.
29. El paradigma contextual que subyace a la terapia de aceptación y compromiso: a) rechaza los sistemas de clasificación diagnóstica tradicional, b) incluye y acepta los sistemas de clasificación diagnóstica tradicional, c) utiliza referencias psicopatológicas independientes de la función del contexto.
30. El biofeedback de temperatura periférica para cefaleas en adultos es considerado un procedimiento: a) eficaz y específico, b) eficaz, c) probablemente eficaz.
14. Las autointrucciones pueden adoptar diferentes formas: a) nominal, primera persona, segunda persona e imperativa; b) primera persona, segunda persona y tercera persona; c) nominal, primera persona, segunda persona y mixta.
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