1. La reflexología rusa aportó investigaciones: a) con un claro interés terapéutico, b) que pueden
considerarse aplicaciones clínicas precursoras de la Terapia de Conducta, c) cuya relevancia
clínica ha sido muy limitada. B 40
.
2. ¿Qué autor es considerado precursor de la psicología educativa moderna? a) Pavlov, C 41 b) Skinner, c) Thorndike.
.
3. Watson consideraba la conciencia: a) como un sustituto del concepto religioso de alma, b) un
concepto con posibilidad de acercamiento científico, c) un concepto susceptible de ser objetivado. A 42
.
4. Para Hull el principio central del aprendizaje es: a) la contigüidad, b) la reducción del impulso, c) la
inhibición recíproca. B 45
.
5. Al finalizar la entrevista conductual el evaluador: a) no debe aventurar una conceptualización inicial,
pues no será ni válida ni fiable, b) debe ser capaz de proveer una conceptualización prácticamente
indiscutible, c) debe ser capaz de proveer una conceptualización inicial. C 111
.
6. La evaluación conductual enfatiza el uso de medidas: a) mínimamente inferenciales, b) interpretativas,
c) psicofisiológicas. A 108
.
7. La teoría bifactorial de Mowrer establece que los miedos: a) son adquiridos por condicionamiento
clásico (CC) y mantenidos por condicionamiento operante (CO), b) son adquiridos por CO y
mantenidos por CC, c) son adquiridos y mantenidos por CO. A 195
.
8. Cuando durante una situación de exposición desde el principio se entra en contacto directo con
situaciones productoras de un alto nivel de ansiedad, esta exposición se denomina: a) inundación, b) exposición real, c) exposición simulada. A 203
.
9. El principio dialéctico fundamental en la Terapia Dialéctica Conductual es el que se establece entre:
a) cambio y aceptación, b) aceptación y valores, c) cambio y realidad. A 535.
10. En su adaptación a occidente, el mindfulness: a) se identifica solamente con un estado de meditación, b) no se identifica sólo con un estado de meditación, c) se identifica sólo con un estado de conciencia
abierta y receptiva. B 471
.
11. En el modelo contextual la explicación psicológica de los trastornos es: a) intrapsíquica, b) interactiva,
c) disfuncional. B 519
.
12. El Análisis conductual aplicado: a) acepta explicaciones cognitivas y mentalistas, b) rechaza
explicaciones seleccionistas, c) rechaza explicaciones cognitivas y mentalistas. C 520
.
13. Cuando Miguel pide una galleta, si no se la dan se pone a gritar y a llorar, su abuela, que se angustia
cuando le ve llorar, siempre se la da para que deje de llorar. La conducta de gritar y llorar de Miguel se
está manteniendo por: a) reforzamiento positivo; b) castigo negativo;
c) reforzamiento negativo. (pág.
161). .
14. Los programas de reforzamiento diferencial de tasas altas y bajas son una combinación de programas
de reforzamiento: a) continuo y razón fija; b) continuo e intervalo; c) intermitente. (pág. 162)
.
15. Cuando el reforzador se obtiene de forma contingente a la realización de la conducta un número de
veces previamente estipulado, se está utilizando un programa de reforzamiento: a) continuo; b) razón fija; c) intervalo fijo. (pág. 162).
16. En qué técnica a medida que se van reforzando y afianzando las aproximaciones más parecidas a la
conducta final se va dejando de reforzar las que menos se parecen: a) moldeamiento; b) modelamiento;
c) encadenamiento. (pág. 163)
.
17. En general podemos considerar que el castigo vicario tiende a promover la adquisición de las conductas
de: a) imitación; b) contra-imitación; c) extinción. (pág. 287)
.
18. La desensibilización por contacto es también conocida como: a) modelado pasivo; b) modelado
participante; c) modelado físico. (pág. 289)
.
19. Entre los modelos explicativos del comportamiento incompetente propuestos por Bellack y Morrison
(1982) destaca: a) modelo de ansiedad incondicionada; b) modelo de déficit de conductas; c) modelo
de retroalimentación interpersonal.
.
20. Cuando se realiza un proceso de evaluación y selección de habilidades sociales, la observación con la
prueba estructurada de interacción breve se lleva a cabo: a) mediante grabaciones de conductas
simples; b) en situaciones naturales; c) en situaciones artificiales. (pág. 302)
.
21. Para la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) el autodesprecio de la persona por no cumplir con
las exigencias que tiene sobre ella misma, los otros y el mundo conduce a la perturbación psicológica
de: a) ansiedad del yo; b) ansiedad perturbadora; c) ansiedad social. (pág. 328).
22. Según Ellis la ansiedad perturbadora y la ansiedad del yo:
a) han de tratarse conjuntamente; b) han de
tratarse de forma independiente; c) puesto que se solapan sólo es necesario tratar una de ellas. (pág.
329).
23. La TREC considera que la tolerancia a la frustración es la alternativa saludable y racional a: a) la
ansiedad del yo; b) la ansiedad generalizada; c) la ansiedad perturbadora. (pág. 329).
.
24. “Si se ayuda a los compañeros, entonces ellos también ayudarán” es según la Terapia Cognitiva: a) una
creencia nuclear; b) una creencia intermedia;
c) una creencia racional. (pág. 371).
25. El modelo cognitivo de la depresión de Beck postula que la activación de esquemas negativos
relacionados con la visión de uno mismo, el mundo y el futuro es: a) la causa de la depresión bipolar; b) el primer eslabón de la cadena de síntomas depresivos; c) la consecuencia de distorsiones cognitivas. (pág. 371).
26. Según la Terapia Cognitiva, la afirmación: “Aunque no me lo dice, sé que mi profesor piensa que soy un
ignorante” se correspondería con la distorsión cognitiva de: a) etiquetado; b) adivinación; c) leer la
mente. (pág. 374).
.
27. En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE) se presta especial atención a los procesos de: a) preparación y valoración de los acontecimientos estresantes; b) preparación y asimilación de los
acontecimientos estresantes; c) asimilación y acomodación de los acontecimientos estresantes. (pág.
422).
.
28. En el EIE una de las técnicas específicas que proponen Meichenbaum y Cameron (1987) para el
afrontamiento paliativo es: a) inhibición emocional; b) moldeado; c) toma de perspectiva. (pág. 431).
29. Dentro de las estrategias de regulación emocional, la discriminación emocional es una estrategia de: a) aceptación, b) cambio, c) a y b son correctas. A 592
.
30. Los dos principios que sirven de base para las intervenciones de las terapias de tercera generación son:
a) activación y aceptación, b) aceptación y pragmatismo, b) activación y resignación. A 518.
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