Cuestiones
ayuda
option
Mi Daypo

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESETécnicas de intervención cognitivo conductual UNED

COMENTARIOS ESTADÍSTICAS RÉCORDS
REALIZAR TEST
Título del test:
Técnicas de intervención cognitivo conductual UNED

Descripción:
Preguntas exámenes anteriores tema 2

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
02/05/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 26
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Últimos Comentarios
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
El uso formal de la evaluación conductual surgió en: El ámbito educativo El ámbito clínico El ámbito organizacional.
La evaluación conductual en la década de los 70, se caracterizó por: La evaluación en contextos complejos y entornos socioculturales diferentes El estudio de casos individuales La evaluación compartida con diagnósticos clínicos.
Durante los años 70 la evaluación conductual: se centró en los casos individuales Se extendió a contextos más complejos (escuelas, empresas, familias y entornos socioculturales) Se centró sobre todo en los trastornos de ansiedad.
La evaluación conductual: Puede considerarse un paradigma de evaluación psicológica Se define como un conjunto de métodos de evaluación Implica un modelo de conducta anormal.
Uno de los principales elementos de interés en la evaluación conductual es: La medida del cambio La teoría subyacente La inferencia elevada.
La identificación y medida de las relaciones funcionales de un individuo o grupo de individuos: Permiten conocer las variables que controlan la conducta No deben afectar al desarrollo de las intervenciones a y b son falsas.
Uno de los métodos de la evaluación conductual es: La contra-observación diferida La entrevista conductual Los diagnósticos complementarios.
En la entrevista conductual, si a un cliente se le pregunta “ Cuántas veces ha regresado usted a su casa hoy para comprobar que dejó la puerta cerrada”, se está pretendiendo identificar de la conducta problema: Las consecuencias Los parámetros Los antecedentes.
Si un paciente se le pregunta “¿cómo consiguió controlar la ansiedad en esa situación que me describe?” se está intentando identificar: Los parámetros de la conducta problema Los antecedentes Los recursos y fortaleza del paciente.
En la observación conductual, las estrategias de observación más frecuentes son el registro por intervalos, el registro de sucesos, registros de evaluación auto o heteroinformados y: Registros conductuales Registros cognitivos Registros narrativos.
Una de las variables que pueden afectar a la aplicabilidad y utilidad de los distintos métodos de evaluación individual es: La reactividad al método de evaluación Que se haya llevado a cabo un análisis funcional indirecto Que el auto registro haya sido heteroinformado.
En el análisis funcional, al método que no se basa en la observación directa de la conducta por el evaluador conductual se le denomina análisis funcional: Descriptivo Indirecto Derivado.
Al análisis funcional que se realiza a partir de los resultados de cuestionarios, entrevistas, escalas de evaluación, autorregistros y entrevistas a personas cercanas se le denomina: AF descriptivo AF indirecto AF diferido .
El término “funcional” en el contexto del análisis funcional se refiere: Al efecto de la conducta sobre el medio A la relación de contingencia que se establece entre dos variables a y b son verdaderas.
En el caso de la conducta disruptiva de un adolescente en clase, tendrá mayor sentido realizar un análisis funcional: Familiar Indirecto Descriptivo.
En un caso de depresión tendrá mayor sentido realizar un análisis funcional: Descriptivo Indirecto Evolutivo.
Hay autores que hablan de un proceso de evaluación funcional que puede dividirse en las tres fases, ¿cuál de ellas es la que se considera como análisis funcional en sentido estricto?: Fase descriptiva Fase interpretativa Fase de verificación.
Uno de los pasos que requiere la elaboración de un modelo funcional de la conducta es la identificación de: Las variables organísmicas o moduladores Las relaciones socio contextuales de las respuestas Los elementos divergentes de las conductas.
En el marco del análisis funcional, los marcadores causales se refieren a: Variables con una baja correlación con la relación funcional Variables con una moderada correlación con la relación funcional Variables con una alta correlación con la relación funcional.
Cuando se está realizando el análisis funcional, una de las estrategias propuestas por Haynes y O’Brian (2000) para detectar relaciones causales la constituyen: Los modelos funcionales de diferentes trastornos Los diagnósticos anteriores La responsibidad manifiesta a anteriores tratamientos.
Los modelos funcionales de los distintos trastornos ayudan a: obtener medidas de conducta Detectar marcadores correlacionales Orientar la recogida de información durante el proceso de evaluación conductual.
Una de las fases del desarrollo de la evaluación conductual es: La selección de conductas clave y variables relevantes y el establecimiento de metas terapéuticas La atención a los diagnósticos previamente establecidos La delimitación de las conductas no problemáticas.
El establecimiento de los objetivos finales del tratamiento debe de depender: Fundamentalmente del paciente Solamente del terapeuta Del terapeuta ayudado por algún miembro relevante del contexto familiar del paciente.
La estrategia de la conducta clave (Evans, 1985), consiste en: Seleccionar la primera conducta de una cadena conductual y propiciar su modificación esperando que se vayan modificando de una otra todas las demás que componen la cadena Elegir varias conductas para modificar y al trabajar con ellas, detectar cuál es la que más perjudica al paciente Elegir la conducta que sea más fácil de modificar.
El criterio clínico (significación clínica) y el experimental (significación estadística) a la hora de determinar el éxito de una intervención: Son siempre coincidentes Pueden no ser coincidentes Nunca se utilizan conjuntamente.
La evaluación basada en la evidencia incluye dos conceptos fundamentales: la utilidad diagnóstica y la utilidad empírica La utilidad diagnóstica y la utilidad de tratamiento La utilidad diagnóstica y la utilidad de los resultados.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso