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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESETécnicas de Intervención Cognitivo Conductuales

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Título del test:
Técnicas de Intervención Cognitivo Conductuales

Descripción:
Examen Junio 2016 - Tipo A

Autor:
UNED
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Fecha de Creación:
28/05/2017

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
Tema 1. Uno de los fundamentos teóricos conductuales, que sirvió de base para desarrollo de la Terapia Cognitivo Conductual (TCC) fue: La reflexología y las leyes del condicionamiento clásico El evolucionismo empírico Las teorías psicoanalistas heterodoxas.
Tema 1. En cuanto a las raíces históricas tempranas de la Terapia de Conducta, la "escuela conductista" estaba directamente influida por: El positivismo lógico del Círculo de Viena Los criterios derivados de la introspección El funcionalismo.
Tema 2. La Evaluación Conductual en la década de los 70 se caracterizó por: La evaluación en contextos complejos y entornos socioculturales diferentes. El estudio de casos individuales. La evaluación compartida con diagnósticos clínicos.
Tema 2. Uno de los métodos de la Evaluación Conductual es: La contra-observación diferida. La Entrevista conductual Los diagnósticos complementarios.
Tema 3. Cuando al trabajar en lenguaje con un niño autista el objetivo es que aprenda a decir "mamá" y se refuerzan todas las emisiones sonoras parecidas al fonema "ma", se está utilizando como técnica de intervención el: Encadenamiento Reforzamiento diferencial Moldeamiento.
Tema 3. Una condición que se debe de tener en cuenta al aplicar la técnica de Moldeamiento es que: Las conductas de aproximación hacia la meta deben de estar perfectamente definidas. Se requiere un ambiente muy estructurado. Se lleva a cabo hacia delante siguiendo el orden natural de la conducta.
Tema 3. Según Spiegler y Guevremont (2010) una de las condiciones que debe de cumplir el "tiempo fuera de reforzamiento" para que sea realmente efectivo es: Que no sirva para escapar de una situación desagradable o incómoda. Que pueda servir como escape o evitación pero con el tiempo controlado. Que el paciente no conozca la duración.
Tema 4. En las técnicas de Exposición, ¿cómo se denomina al hecho de presentar los estímulos temidos de forma gradual o comenzando por la situación más ansiógena?: Determinación de los estímulos. Gradiente de Exposición. Escala de reactividad.
Tema 4. Cuando se trabaja con la técnica de Exposición, hay que tener en cuenta que: La Exposición masiva produce mejores resultados que la Exposición espaciada. La Exposición espaciada produce los mejores resultados. La exposición espaciada produce mejores resultados siempre que el terapeuta esté presente.
Tema 4. Uno de los factores de neutralización de la ansiedad más frecuente que perjudican la eficacia de la técnica de Exposición es: La concentración intensa en los estímulos. La distracción. La motivación.
Tema 5. Al elaborar la jerarquía de ansiedad en la Desensibilización Sistemática, el orden y los detalles relevantes los establece: El terapeuta que puede graduar la progresión de los ítems El paciente El terapeuta con la ayuda de algún familiar del paciente que conozca bien el problema.
Tema 5. Uno de los cambios fisiológicos descritos durante los estados de relajación es: La disminución de la circulación sanguínea cerebral El incremento de la circulación sanguínea cerebral El incremento del metabolismo basal.
Tema 5. El "modelo de respuesta de relajación única" fue propuesto por: Jacobson (1939) Benson (1975 y 1983) Davidson y Schwartz (1976).
Tema 6. Cuando se utiliza el Modelado en problemas de ansiedad suele estar más indicado un modelo: Mastery Coping Mixto.
Tema 6. Uno de los pasos del Modelado Participativo es: La introducción de verbalizaciones internas. El empleo de reforzadores primarios. La retirada progresiva de los instigadores.
Tema 6. Entre los modelos explicativos del comportamiento socialmente incompetente, el modelo de "ansiedad condicionada" sostiene que: Los sujetos están sometidos a una ansiedad condicionada a ciertos estímulos que configuran las relaciones sociales. Los sujetos padecen trastornos de personalidad. Los sujetos realizan interpretaciones incorrectas de las señales sociales.
Tema 7. Ellis (1994, 1995) define las creencias racionales como cogniciones evaluativas de significado personal, de carácter: Preferencial Dogmático Histórico.
Tema 7. La teoría de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) señala como una de las formas de pensamiento irracional: La baja tolerancia a la frustración La alta motivación de logro La resistencia a abandonar objetivos.
Tema 7. En la TREC, uno de los objetivos de la fase de "aprender una nueva filosofía de vida" es: Abandonar el propio sistema de valores Fortalecer el hábito de detectar, rebatir y refutar creencias irracionales. Ir progresivamente interiorizando las filosofías humanistas.
Tema 8. En la Terapia Cognitiva los "esquemas motivacionales" se relacionan con: Los logros Los deseos Los fracasos.
Tema 8. Beck (1970) denominó "pensamientos automáticos" a: Los procesos cognitivos. Los impulsos automáticos Los productos cognitivos.
Tema 8. El pensamiento: "sé que mi hermana piensa que soy un fracasado", sería una distorsión cognitiva denominada: Catastrofismo Etiquetado Leer la mente.
Tema 9. En el Entrenamiento Autoinstruccional (EA), si una persona se dice a sí misma: "por ahora todo va bien, lo voy a conseguir" está: Focalizando la atención Guiando la conducta Proporcionando refuerzo y retroalimentación sobre la ejecución.
Tema 9. En el Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE), durante la "fase de adquisición y entrenamiento de habilidades" una de las acciones que se lleva a cabo es: Reconceptualizar el problema Fomentar la motivación Utilizar entrenamiento autoinstruccional.
Tema 10. En Mindfulness "experimentar los eventos plenamente y sin defensas, tal y como son" tiene relación con el componente de: Atención al momento presente Dejar pasar Aceptación.
Tema 10. En la Terapia Cognitiva Basada en Mindfulness para la Depresión, el trabajo de permanecer en el momento presente se realiza en la sesión: Segunda Tercera Cuarta.
Tema 11. En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), los elementos fundamentales de las "habilidades qué" son: Observar-Describir y Participar Preguntar-Responder y Actuar Aceptar-Describir y Activar.
Tema 11. En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC) a la estrategia que especifica cómo ha de interactuar y responder el terapeuta a la red social en la que está inmerso el paciente, se le denomina: Estilística De gestión de casos Integradora.
Tema 12. En el proceso de aplicación de la Reversión del Hábito, uno de los elementos clave es: El entrenamiento en conciencia del hábito La reducción de los antecedentes del hábito La valoración fisiológica de los componentes del hábito.
Tema 12. Al aplicar la Intención Paradójica para tratar el insomnio o los pensamientos intrusivos, lo más aconsejable sería utilizar: Cambio de postura Contención del cambio Prescripción del síntoma.
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