Técnicas de Intervención Grupal en Salud

¿Cuál es el objetivo principal al seleccionar técnicas grupales adecuadas?. Asegurar que la técnica sea la más novedosa. Ajustar la técnica a los objetivos de la intervención y a las características del grupo. Elegir la técnica más fácil de implementar. Utilizar siempre la misma técnica para todos los grupos.

Según el documento, ¿qué son los 'factores predisponentes' en la selección de técnicas grupales?. Habilidades cognitivas y motrices que se desean generar. Conductas y actitudes que se desean reforzar. Información, actitudes y valores que se desean facilitar o trabajar. Recursos disponibles para la intervención.

¿Qué tipo de habilidades se buscan generar con técnicas dirigidas a los 'factores facilitadores'?. Habilidades de reflexión y análisis. Habilidades cognitivas y motrices. Actitudes y valores. Comportamientos observables.

La técnica de 'Encuentro del grupo, acogida, reconocimiento (radar emocional)' se enmarca dentro de qué proceso de aprendizaje grupal?. Análisis y reflexión. Reorganización de la información. Entrenamiento de habilidades. Proceso de aprendizaje significativo en el contexto grupal (inicio).

¿Cuál de las siguientes técnicas se utiliza para 'generar habilidades cognitivas, motrices'?. Técnicas de acogida y presentación. Técnicas expositivas. Técnicas para el desarrollo de habilidades (demostración, role playing). Tormenta de ideas.

El 'Modelo PRECEDE' en la determinación de necesidades educativas, ¿qué etapa sigue al diagnóstico?. Evaluación inicial. Programa de intervención. Evaluación final. Análisis de factores predisponentes.

Según el 'Modelo PRECEDE', ¿qué se busca identificar al preguntar '¿Cómo identificarlos?' en relación a los factores predisponentes?. Las habilidades del individuo. Los recursos disponibles. Lo que el usuario sabe, siente, hace, le preocupa y su motivación. Las actitudes y conductas del entorno.

¿Qué tipo de 'Factores reforzantes' se mencionan en el Modelo PRECEDE?. Información, actitudes y valores. Habilidades cognitivas y motrices. Respuesta de agentes clave, respuesta del individuo, beneficios físicos y recompensas tangibles. Madurez del grupo y tamaño del grupo.

¿Qué se debe hacer para abordar los 'Factores facilitadores' según el Modelo PRECEDE?. Identificar las actitudes y valores del grupo. Reforzar conductas deseadas. Entrenar habilidades y aumentar la accesibilidad a los recursos. Fomentar la discusión sobre temas de interés.

¿Cuál es uno de los principios clave para trabajar con grupos en Educación para la Salud?. Utilizar siempre técnicas complejas. Imponer la participación de todos los miembros. Crear una atmósfera de cordialidad y seguridad, y asegurar la participación voluntaria. Evitar la reflexión sobre los resultados.

La frase 'La clave es la planificación' se enfatiza en relación a qué aspecto del trabajo grupal. La evaluación final. La descripción de las técnicas. El procedimiento de las técnicas. Los principios y reglas para trabajar con grupos.

¿Qué técnica grupal se describe como útil para 'romper el hielo y reducir tensiones' al inicio de un grupo?. Grupo de discusión. Técnicas de presentación. Estudio de casos. Role playing.

La técnica 'Temores y Esperanzas' (lápiz y papel) tiene como objetivo principal: Generar nuevas ideas de forma creativa. Conocer las motivaciones, deseos, angustias y temores del grupo respecto a un tema. Fomentar el debate y el intercambio de opiniones. Analizar situaciones reales para tomar decisiones.

¿En qué técnica grupal los participantes se tapan los ojos y son guiados por un compañero?. Phillips 6/6. El Ciego y el Lazarillo. Tormenta de ideas. Charla-coloquio.

¿Cuál es el objetivo de la técnica 'Opciones Convergentes'?. Resolver problemas complejos a través de debate. Permitir que cada miembro exprese libremente ideas sin censura. Conocer y reconocer las necesidades e intereses del grupo para elaborar el programa. Simular situaciones reales para analizar comportamientos.

En la técnica 'Elección Mejor Alternativa', ¿cómo se analizan las opciones?. Mediante una votación directa. Identificando ventajas e inconvenientes de cada alternativa. Dejando que el coordinador decida. Comparando la complejidad de cada opción.

¿Qué característica es fundamental en la técnica 'Tormenta de Ideas o Brainstorming'?. Las ideas deben ser censuradas para asegurar su calidad. Solo se anotan las ideas que parecen viables inicialmente. Se deben anotar todas las ideas posibles sin censura ni crítica inicial. La participación activa es solo para algunos miembros.

La técnica 'Phillips 6/6' implica: Un grupo grande discutiendo un tema durante 60 minutos. Subgrupos de 6 personas discutiendo un tema durante 6 minutos. Un solo participante presentando ideas durante 6 minutos. Una discusión abierta donde todos hablan a la vez.

¿Cuál es el objetivo principal de 'Role Playing (desempeño de papeles)'?. Transmisión unidireccional de información. Fomentar la asimilación de comportamientos, expresión de sentimientos y aparición de nuevas conductas. Análisis exhaustivo de datos teóricos. Realizar una presentación formal ante el grupo.

En un 'Grupo de Discusión', ¿qué se busca potenciar principalmente?. La presentación de información por parte del experto. La memorización de datos. El intercambio de ideas y la participación activa sobre un tema de interés. La toma de decisiones individuales.

¿Qué técnica es más adecuada para 'proporcionar información autorizada y de manera formal'?. Tormenta de ideas. Estudio de casos. Charla-coloquio. El Ciego y el Lazarillo.

Al realizar una 'Charla-coloquio', ¿qué consideración metodológica es importante respecto al lenguaje?. Utilizar un lenguaje técnico y complejo. Adaptar el lenguaje al grupo. Evitar el uso de ejemplos prácticos. Hablar principalmente en un idioma extranjero.

La técnica de 'Demostración' se enfoca en: Debatir sobre temas abstractos. Analizar situaciones pasadas. Ilustrar un principio, mostrar un procedimiento concreto y facilitar la adquisición de habilidades. Fomentar la expresión de emociones.

Para la técnica de 'Entrevista', ¿qué debe preparar el grupo previamente?. Una presentación formal. Un cuestionario sobre el tema. Una serie de preguntas para el experto. Un resumen de las conclusiones.

¿Cuál es el objetivo principal de un 'Foro'?. Presentar información nueva y formal. Fomentar la deliberación sobre un tema previamente tratado y reconducir errores. Realizar ejercicios prácticos individuales. Evaluar el aprendizaje de forma individual.

¿Qué técnicas de las siguientes necesitan menor preparación según el documento?. Role playing, Grupo de discusión. Presentación, Temores y esperanzas. Charla-coloquio, Entrevista. Foro, Estudio de casos.

¿Qué técnicas de las siguientes necesitan mayor preparación según el documento?. Opciones convergentes, Phillips 6/6. Tormenta de ideas, Técnicas de presentación. Role playing, Charla-coloquio. Temores y esperanzas, El Ciego y el Lazarillo.

¿Qué factor del grupo se debe tener en cuenta al seleccionar una técnica grupal?. La preferencia del coordinador. El color de las paredes de la sala. La madurez del grupo. La hora del día en que se realiza la sesión.

¿Qué significa 'radar emocional' en el contexto de las técnicas de acogida?. Evaluar el estado físico del grupo. Medir la temperatura de la sala. Conocer el estado emocional inicial de los miembros del grupo y facilitar su integración. Identificar las habilidades técnicas de los participantes.

¿Cuál es la relación entre 'Técnicas útiles' y el 'Proceso de aprendizaje' en el contexto grupal?. Las técnicas útiles son independientes del proceso de aprendizaje. Las técnicas útiles se seleccionan para facilitar etapas específicas del proceso de aprendizaje grupal. El proceso de aprendizaje solo ocurre después de usar las técnicas útiles. Las técnicas útiles son solo para la evaluación final.

¿Qué implica la 'Determinación de Necesidades Educativas' según el esquema presentado?. Solo la evaluación final del programa. Un proceso que incluye evaluación, diagnóstico, programa de intervención y evaluación final. Únicamente la planificación de la intervención. La selección de las técnicas más complejas.

¿Cuál es una de las indicaciones para las 'Técnicas expositivas'?. Resolver conflictos interpersonales. Fomentar la expresión personal libre. Transmitir conocimientos o información sobre un tema (ej. alimentación). Practicar habilidades motrices.

Al comenzar con un grupo, ¿qué se recomienda respecto a su tamaño y motivación?. Empezar con grupos grandes y poco motivados. Empezar con grupos reducidos y motivados. Empezar con grupos grandes y motivados. Empezar con grupos reducidos y poco motivados.

¿Qué se debe 'Planificar' en el desarrollo de una técnica grupal?. Solo el tema a tratar. El tiempo y los recursos necesarios. La actitud de los participantes. El resultado final esperado.

¿Cuál es un objetivo de la técnica 'Tormenta de ideas'?. Analizar críticamente ideas previas. Buscar ideas, soluciones y aportaciones novedosas. Evaluar la viabilidad de cada idea al instante. Limitar la participación a los más expertos.

En la técnica 'El Ciego y el Lazarillo', ¿qué se busca favorecer, además de la confianza mutua?. La competencia entre los participantes. La expresión personal y la relación entre miembros del grupo. La toma de decisiones individual. La memorización de instrucciones.

¿Qué se busca al 'analizar y reflexionar' en el proceso de aprendizaje grupal?. Ignorar la información recibida. Asimilar y dar sentido a la información y experiencias del grupo. Repetir mecánicamente los conceptos. Evitar la participación activa.

¿Qué implica 'Reorganizar la información' en el proceso de aprendizaje grupal?. Descartar toda la información nueva. Estructurar y dar coherencia a los conocimientos adquiridos. Ignorar los conocimientos previos. Aprender de memoria sin comprender.

¿Cuál es la utilidad de 'Técnicas de acogida y presentación'?. Evaluar el conocimiento previo sobre un tema. Fomentar el debate profundo sobre un problema. Facilitar el encuentro, el reconocimiento y la integración de los miembros del grupo. Realizar una tormenta de ideas.

¿Qué se debe evitar durante la fase de generación de ideas en 'Tormenta de ideas'?. Anotar todas las ideas. Fomentar la participación activa. La censura o crítica directa o indirecta de las ideas. La exposición secuencial de ideas.

En 'Opciones Convergentes', ¿qué se prioriza al final del proceso?. Las ideas más complejas. Las opiniones del coordinador. Los temas que constituirán el contenido del programa del curso. Las ideas presentadas primero.

¿Cuál es una consideración metodológica clave para la 'Charla-coloquio'?. Que la charla sea lo más larga posible. Que el educador sea un buen conocedor del tema y preferiblemente prestigioso. Evitar la interacción con el grupo. Utilizar un lenguaje exclusivamente técnico.

¿Qué tipo de objetivos tiene la técnica 'Estudio de Casos'?. Generar ideas novedosas sin análisis. Favorecer el aprendizaje en base a situaciones reales y ejercitar el análisis de problemas y toma de decisiones. Practicar habilidades de presentación. Fomentar la discusión general sin estructura.

En la técnica 'Demostración', ¿qué debe garantizarse al preparar el material?. Que sea el material más caro disponible. Que sea el mismo material que dispondrá cada miembro del grupo. Que el material sea solo para el educador. Que el material sea complejo y difícil de usar.

¿Qué se hace al finalizar la representación en 'Role Playing'?. Finalizar la sesión inmediatamente. Comentar los aspectos, opiniones y vivencias sobre lo sucedido. Evaluar únicamente el desempeño de los actores. Ignorar las opiniones de los no actores.

Según el documento, ¿qué se pretende al 'Entrenar habilidades' en el proceso de aprendizaje grupal?. Desarrollar capacidades para realizar conductas específicas. Ignorar la teoría y centrarse solo en la práctica. Aumentar la motivación sin enseñar nada concreto. Reducir la interacción grupal.

¿Cuál es uno de los objetivos de la técnica 'Entrevista'?. Fomentar la deliberación grupal. Obtener información precisa proporcionada por un experto. Realizar una tormenta de ideas. Practicar habilidades de presentación.

En el 'Foro', ¿qué tipo de normas de participación se explican?. Normas para interrumpir al orador. Normas para no participar. Normas para escuchar al que habla y no interrumpir. Normas para decidir por el grupo.

¿Qué se espera al 'finalizar' una técnica grupal, según el documento?. No hacer ningún comentario. Un coloquio y reflexión sobre los objetivos, dinámica y resultados. Simplemente dar por terminada la sesión. Pasar directamente a la siguiente técnica.

¿Qué aspecto se relaciona con 'Factores predisponentes' en el contexto de la intervención grupal?. La disponibilidad de recursos materiales. La experiencia del dinamizador. La información que posee el usuario sobre el tema. El tamaño del grupo.