A diferencia de las Técnicas Psicométricas, las Técnicas Proyectivas, tienen la particularidad de operar a través de un estímulo deliberadamente ambiguo e inestructurado, promueven respuestas que se caracterizan por su amplia libertad y espontaneidad, son originales y evocan manifestaciones tanto consciente como inconsciente todas se busca la coherencia en la descripción de la personalidad y el comportamiento del individuo que se extrae de fuentes diagnósticas muy diversas.
técnicas proyectivas recogida de información de eventos psicológicos observables o amplificables que en gran parte de los casos no son controlables, que se aplican mediante sofisticados instrumentos que permiten una administración, registro, puntuación y análisis objetivo implican la presentación de una situación estímulo escasamente estructurada, con normas precisas de aplicación y material estandarizado, se pide al individuo que responda con las menores restricciones basándose en el supuesto de que las personas proyectan en sus respuestas sus percepciones, estilos, necesidades o conflictos son instrumentos sensibles para revelar aspectos conscientes de la persona que provocan una gran variedad de respuestas subjetivas, altamente multidimensionales y evocadoras de datos extraordinariamente ricos en los que un sujeto tiene mucha conciencia de los verdaderos propósitos del test.
utilidad y funciones de las técnicas proyectivas, diagnosticadoras medio auxiliar para el diagnóstico individual y diferencial de la persona, permiten disponer de información básica que es difícil de obtener con otras pruebas, conocimiento más amplio y profundo acerca del funcionamiento e la persona, evidenciar correlatos psicobiológicos, orgánicos y neurológicos recurso más que como punto de apoyo, un instrumento añadido, ayudan a precisar sugerencias y contraindicaciones terapéuticas para delimitar indicaciones a todo tipo de curas, planificación de objetivos y pueden ayudar a aclarar momentos de impasse y ofrecer datos para evaluar los resultados de un tratamiento cooperan en encontrar nuevas áreas y más profundos niveles de interpretación, ayudan para obtener nuevos criterios sobre indicaciones psicoterapéuticas.
utilidad y funciones de las técnicas proyectivas, terapéuticas medio auxiliar para el diagnóstico individual y diferencial de la persona, permiten disponer de información básica que es difícil de obtener con otras pruebas, conocimiento más amplio y profundo acerca del funcionamiento e la persona, evidenciar correlatos psicobiológicos, orgánicos y neurológicos recurso más que como punto de apoyo, un instrumento añadido, ayudan a precisar sugerencias y contraindicaciones terapéuticas para delimitar indicaciones a todo tipo de curas, planificación de objetivos y pueden ayudar a aclarar momentos de impasse y ofrecer datos para evaluar los resultados de un tratamiento cooperan en encontrar nuevas áreas y más profundos niveles de interpretación, ayudan para obtener nuevos criterios sobre indicaciones psicoterapéuticas.
utilidad y funciones de las técnicas proyectivas, investigadoras medio auxiliar para el diagnóstico individual y diferencial de la persona, permiten disponer de información básica que es difícil de obtener con otras pruebas, conocimiento más amplio y profundo acerca del funcionamiento e la persona, evidenciar correlatos psicobiológicos, orgánicos y neurológicos recurso más que como punto de apoyo, un instrumento añadido, ayudan a precisar sugerencias y contraindicaciones terapéuticas para delimitar indicaciones a todo tipo de curas, planificación de objetivos y pueden ayudar a aclarar momentos de impasse y ofrecer datos para evaluar los resultados de un tratamiento cooperan en encontrar nuevas áreas y más profundos niveles de interpretación, ayudan para obtener nuevos criterios sobre indicaciones psicoterapéuticas.
utilidad y funciones de las técnicas proyectivas, ámbito forense evaluar el daño psicológico sufrido por un demandante en un juicio, detectar síntomas asociados al abuso sexual crónico y síndromes con experiencias traumáticas, psicopatía, trastorno del estrés, trastorno oposicionista desafiante, casos de adopción o imputabilidad recurso más que como punto de apoyo, un instrumento añadido, ayudan a precisar sugerencias y contraindicaciones terapéuticas para delimitar indicaciones a todo tipo de curas, planificación de objetivos y pueden ayudar a aclarar momentos de impasse y ofrecer datos para evaluar los resultados de un tratamiento cooperan en encontrar nuevas áreas y más profundos niveles de interpretación, ayudan para obtener nuevos criterios sobre indicaciones psicoterapéuticas.
Utilidades de las técnicas proyectivas facilitan el establecimiento de un contacto inicial, es muy válido cuando el individuo tiene inhibiciones en niños o adolescentes es más favorable empezar el proceso de evaluación con estas pruebas, y en adultos en procesos más avanzados cabiendo la posibilidad de que susciten cierta reactividad resulta muy útil en la infancia para formular hipótesis interpretativas, en especial cuando la edad y el nivel de maduración impiden el uso de otras técnicas proporcionan recursos válidos, rápidos y confiables a través de la visión global de la personalidad, de su estructura, conflictos o sucesos importantes que han determinado su pasado verificación de los estados vivenciales facilitando el diagnóstico diferencial y resaltando rasgos que pueden conducirla la corrección o confirmación de nuestras opiniones permiten el manifiesto de material consciente como inconsciente.
características de las técnicas proyectivas las respuestas emitidas NO se producen por mero AZAR, están determinadas por las características psicológicas del invididuo, imprimiendo su huella en el resultado, el significado que el evaluado atribuye a los estímulos inestructurados, está determinado por su estilo cognitivo, motivaciones, emociones y estados internos las respuestas NO SON CAUSALES, son características, específicas y peculiaridades de la persona que las emite y lo hace distinto de todos los demás ocasionan signos de los procesos inconscientes que los determinan como MUESTRAS DE CONDUCTAS BREVES, REDUCIDAS pero con suficiente espontaneidad e intensidad analizan en distintos niveles de profundidad la estructura de la personalidad existe un isomorfismo entre la estructura de la personalidad y la organización de la respuesta a la TP, de este isomorfismo se pueden derivar predicciones del comportamiento manifiesto del evaluado estas técnicas se consideran enmascaradas debido a que la persona no conoce la relación entre sus respuestas y su mundo interno de forma que no están sometidas al control voluntario y es difícil que falsee sus respuestas .
características de las técnicas proyectivas el análisis de las respuestas debe ser principalmente CUALITATIVO Y GLOBAL los elementos aislados no pueden llevar a afirmaciones concluyentes sobre la persona, sino que solo tienen validez cuando se integran en el conjunto, el signo adquiere sentido dentro de una totalidad método estandarizado no se puede establecer ningún límite de tiempo para la duración óptima de una TP se puede establecer ningún límite de tiempo para la duración óptima de una TP deja libertad al evaluado, siendo las instrucciones sencillas se diferencian cinco tipos: estructurales, temáticas, expresivas, constructivas y asociativas.
Técnica de Rorschach material visual algo más estructurado, donde aparecen ilustraciones de personas o animales como estímulos que ocasionan en el evaluado diversas emociones y recuerdos, a partir de los cuales deberá elaborar un episodio argumentando lo que sucede en el momento, lo que le llevó a ello y el posible resultado utilizan el dibujo como medio de expresión, a través de ellos se puede analizar o evaluar características cognitivas o de la personalidad de la personaste dibuja, técnica expresiva, instrumento prototipo de las TP estructurales, enmascaradas y ambiguas, tercera técnica más utilizada en el ámbito clínico, tras años de investigación se logró seleccionar los aspectos más ventajosos y relevantes de los cinco grandes sistemas, dando lugar al denominado Sistema Comprehensivo SC.
Técnica de Rorschach son más útiles en la evaluación de los niños debido a que no son amenazantes, replantean común juegon y sus estímulos están adaptados a la infancia, CAT utilizan el dibujo como medio de expresión, a través de ellos se puede analizar o evaluar características cognitivas o de la personalidad de la personaste dibuja, técnica expresiva, pertenece al grupo de los estímulos poco estructurados, en el sentido de que el estímulo visual no tiene organización muy definida y la persona que lo ve tiene que interpretar qué es lo que ve.
Técnica de Rorschach, tras años de investigación se logró seleccionar los aspectos más ventajosos y relevantes de los cinco grandes sistemas, dando lugar al denominado Sistema Comprehensivo SC que recogía la localización en la mancha, los determinantes que motivan a la visión de la respuesta, la calidad de ajuste entre la forma y la mancha y el concepto percibido, los contenidos, la frecuencia estadística e ese contenido en esa determinada localización un sexto componente que se agregaba a veces era la identificación de verbalizaciones y comportamientos inusuales no computables todas.
¿Qué postula la hipótesis proyectiva sobre la que se sustenta esta técnica? que el individuo, al atribuir significado a un material ambiguo, expresa características más o menos estables en su personalidad, involucrando más procesos, como atención, memoria o toma de decisiones que el individuo, al atribuir significado a un material nada ambiguo, expresa características más o menos estables en su personalidad, involucrando más procesos, como atención, memoria o toma de decisiones que el individuo, al atribuir significado a un material ambiguo, expresa características más o menos estables en su personalidad pero no involucra más procesos, como atención, memoria o toma de decisiones.
¿Cuál es una de las consideraciones más relevantes de la técnica de Rorschach? influencia de la personalidad sobre la percepción de las cosas por parte del individuo y de cómo incide dicha influencia en lo que la persona ve, cómo lo ve, dónde y de qué manera que el individuo, al atribuir significado a un material nada ambiguo, expresa características más o menos estables en su personalidad, involucrando más procesos, como atención, memoria o toma de decisiones que el individuo, al atribuir significado a un material ambiguo, expresa características más o menos estables en su personalidad pero no involucra más procesos, como atención, memoria o toma de decisiones.
Técnica de Rorschach diez láminas, llama la atención la repetición que hace de la percepción de profundidad diez láminas, llama la atención la repetición que hace de la percepción de frecuencia se realiza el retes o la encuesta final de la aplicación una vez que se han interpretado las diez láminas para aclarar la localización y los determinantes que han suscitado la respuesta cada valor aislado tiene un valor que no es rígido, sino que se hace significativo dentro de la estructura total, no puede ser designada una relación arbitraria.
¿Cuál es la información más destacada que se deriva del psicograma? referida a aspectos cognitivos aspectos emocionales y de la personalidad estilos preferentes para enfrentarse y responder a situaciones integración particular que cada persona hace de todos estos aspectos.
¿Cuál es la información más destacada que se deriva del psicograma? referida a aspectos cognitivos aspectos emocionales y de la personalidad estilos preferentes para enfrentarse y responder a situaciones.
respuestas de color, reacción inmediata ante estímulos inesperados que remueven las emociones, pasiones y sentimientos similares al nivel formal positivo todas.
relaciona, predominio de las respuestas de movimiento humano predominio de respuestas de color el sentido de la realidad suele reflejarse cuando aparece respuestas de humano .
Técnicas temáticas, material visual algo más estructurado, donde aparecen ilustraciones de personas o animales como estímulos que ocasionan en el evaluado diversas emociones y recuerdos, a partir de los cuales deberá elaborar un episodio argumentando lo que sucede en el momento, lo que le llevó a ello y el posible resultado utilizan el dibujo como medio de expresión, a través de ellos se puede analizar o evaluar características cognitivas o de la personalidad de la personaste dibuja, técnica expresiva, instrumento prototipo de las TP estructurales, enmascaradas y ambiguas, tercera técnica más utilizada en el ámbito clínico, tras años de investigación se logró seleccionar los aspectos más ventajosos y relevantes de los cinco grandes sistemas, dando lugar al denominado Sistema Comprehensivo SC.
Técnicas temáticas, instrumento proyectivo - cognitivo material visual algo menos estructurado, donde aparecen ilustraciones de personas o animales como estímulos que ocasionan en el evaluado diversas emociones y recuerdos, a partir de los cuales deberá elaborar un informe argumentando lo que sucede en el momento, lo que le llevó a ello y el posible resultado método derivado de secuencias para muestreo la conducta de solución del problemas de un individuo, su repertorio de habilidades de enfrentamiento y su estilo auto - instrucciones, aplicado a una tarea o tema vital específico instrumento prototipo de las TP estructurales, enmascaradas y ambiguas, tercera técnica más utilizada en el ámbito clínico, tras años de investigación se logró seleccionar los aspectos más ventajosos y relevantes de los cinco grandes sistemas, dando lugar al denominado Sistema Comprehensivo SC.
Test de Apercepción Temática TAT Murray y Morgan, adultos y adolescentes mayores o niños desde 8 años, ante situaciones ambiguas o inestructuradas cada persona tiende a interpretarlas según sus propias experiencias, deseos o inclinaciones, al inventar historias los contenidos mentales predominantes se exteriorizan en forma consciente e inconsciente Bellak, examen proyectivo del niño de 3 a 10 años, examinados menores de 8 años, debido a que a menores edad las láminas representan situaciones que para esas edades resultan extrañas e incomprensibles, las más importantes relaciones de los niños no están contempladas en la prueba de Murray explora la relación con el niño con las figuras del grupo familiar, así como la posición y reacción ante el mundo de pares adultos, identificación de los animales propician proyecciones de impulsos agresivos, vida impulsiva sin la amenaza directa y consciente de la culpa.
Test de Apercepción Temática Niños CAT Murray y Morgan, adultos y adolescentes mayores o niños desde 8 años, ante situaciones ambiguas o inestructuradas cada persona tiende a interpretarlas según sus propias experiencias, deseos o inclinaciones, al inventar historias los contenidos mentales predominantes se exteriorizan en forma consciente e inconsciente Bellak, examen proyectivo del niño de 3 a 10 años, examinados menores de 8 años, debido a que a menores edad las láminas representan situaciones que para esas edades resultan extrañas e incomprensibles, las más importantes relaciones de los niños no están contempladas en la prueba de Murray 31 láminas y una en blanco para obligar a imaginar el tema, situaciones humanas específicas que intentan promover la imaginación del evaluado, cuyas actividades son bastante ambiguas con objeto de que puede dar las más diversas interpretaciones, las historias que cuenta revelan unos componentes significativos de su personalidad.
relaciona, Test de Apercepción Temática TAT Test de Apercepción Temática para niños CAT.
relaciona, Test de Apercepción Temática TAT Test de Apercepción Temática para niños CAT.
A partir de los aspectos textuales y conceptuales, podemos dar algunas variantes agrupadas según, tamaño interpersonal situación textual vínculo interpersonal situación textual naturaleza de la situación contextual.
Análisis del contenido del TAT, se diseñó para evaluar NECESIDADES y PRESIONES que son elementos centrales de LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD de Murray, necesidades presiones presiones alfa presiones beta tema.
Test de relatos para niños, test de Apercepción Temática CAT Murray y Morgan, adultos y adolescentes mayores o niños desde 8 años, ante situaciones ambiguas o inestructuradas cada persona tiende a interpretarlas según sus propias experiencias, deseos o inclinaciones, al inventar historias los contenidos mentales predominantes se exteriorizan en forma consciente e inconsciente 31 láminas y una en blanco para obligar a imaginar el tema, situaciones humanas específicas que intentan promover la imaginación del evaluado, cuyas actividades son bastante ambiguas con objeto de que puede dar las más diversas interpretaciones, las historias que cuenta revelan unos componentes significativos de su personalidad 10 láminas, explora la relación con el niño con las figuras del grupo familiar, así como la posición y reacción ante el mundo de pares adultos, identificación de los animales propician proyecciones de impulsos agresivos, vida impulsiva sin la amenaza directa y consciente de la culpa.
Test de relatos para niños, test de Apercepción Temática CAT, CAT A, CAT S, CAT H, Test de Pata Negra, técnica de Rorschach ninguna.
versiones del CAT CAT S CAT A CAT H.
Test Pata Negra, mecanismos del Yo y tendencias instintivas, ámbito escolar y clínico para la detección y comprensión de conflictos emocionales propios del desarrollo, evocan situaciones humanas protagonizadas por un cerdito que se distingue y le concede resonancia afectiva entre los niños, designándola como un signo distintivo de gran valor y para otros como una señal de desvalorización evaluar el nivel madurativo y mental y problemas emocionales de niños de 5 - 12 años, evaluación rápida o screening de retraso madurativo escolar de posibles problemas emocionales de los menores de estas edades ofrece un manual que permite obtener un índice de madurez intelectual en niños de 3 a 15 años.
T2F, Test del dibujo de dos figuras humanas mecanismos del Yo y tendencias instintivas, ámbito escolar y clínico para la detección y comprensión de conflictos emocionales propios del desarrollo, evocan situaciones humanas protagonizadas por un cerdito que se distingue y le concede resonancia afectiva entre los niños, designándola como un signo distintivo de gran valor y para otros como una señal de desvalorización evaluar el nivel madurativo y mental y problemas emocionales de niños de 5 - 12 años, evaluación rápida o screening de retraso madurativo escolar de posibles problemas emocionales de los menores de estas edades ofrece un manual que permite obtener un índice de madurez intelectual en niños de 3 a 15 años.
Test de Goodenough, mecanismos del Yo y tendencias instintivas, ámbito escolar y clínico para la detección y comprensión de conflictos emocionales propios del desarrollo, evocan situaciones humanas protagonizadas por un cerdito que se distingue y le concede resonancia afectiva entre los niños, designándola como un signo distintivo de gran valor y para otros como una señal de desvalorización evaluar el nivel madurativo y mental y problemas emocionales de niños de 5 - 12 años, evaluación rápida o screening de retraso madurativo escolar de posibles problemas emocionales de los menores de estas edades ofrece un manual que permite obtener un índice de madurez intelectual en niños de 3 a 15 años.
Test Pata Negra, el niño se proyecta en el personaje central elegido por él en su historia y le transfiere sus tendencias personales, lo describe en función de sus propias actitudes, relaciones que establece con los demás personajes que forman parte de la historia la administración será diferente si es individual o colectiva, se debe dibujar una figura humana y una del otro sexo, se recomienda la utilización de un modelo de entrevista para completar la información, también puede proporcionar cómo participan las características de la personalidad en el afrontamiento de la situación explorar cómo se comporta una persona en una situación ambiental que provoca estrés, hay tres situaciones, propio yo, situación estresante y las defensas que se utilizan.
T2F, Test del dibujo de dos figuras humanas el niño se proyecta en el personaje central elegido por él en su historia y le transfiere sus tendencias personales, lo describe en función de sus propias actitudes, relaciones que establece con los demás personajes que forman parte de la historia la administración será diferente si es individual o colectiva, se debe dibujar una figura humana y una del otro sexo, se recomienda la utilización de un modelo de entrevista para completar la información, también puede proporcionar cómo participan las características de la personalidad en el afrontamiento de la situación explorar cómo se comporta una persona en una situación ambiental que provoca estrés, hay tres situaciones, propio yo, situación estresante y las defensas que se utilizan.
Test de la persona bajo la lluvia el niño se proyecta en el personaje central elegido por él en su historia y le transfiere sus tendencias personales, lo describe en función de sus propias actitudes, relaciones que establece con los demás personajes que forman parte de la historia la administración será diferente si es individual o colectiva, se debe dibujar una figura humana y una del otro sexo, se recomienda la utilización de un modelo de entrevista para completar la información, también puede proporcionar cómo participan las características de la personalidad en el afrontamiento de la situación explorar cómo se comporta una persona en una situación ambiental que provoca estrés, hay tres situaciones, propio yo, situación estresante y las defensas que se utilizan.
Test Pata Negra, administración siempre individual, 4 años hasta 15 pero no es hasta los 6 cuando el niño tiene la suficiente madurez para adecuarse a la consigna la administración será diferente si es individual o colectiva, se debe dibujar una figura humana y una del otro sexo, se recomienda la utilización de un modelo de entrevista para completar la información, también puede proporcionar cómo participan las características de la personalidad en el afrontamiento de la situación explorar cómo se comporta una persona en una situación ambiental que provoca estrés, hay tres situaciones, propio yo, situación estresante y las defensas que se utilizan.
Frontispicio, una vez establecido el clima de confianza se le interroga sobre el sexo, edad y relaciones de parentesco que tiene Pata Negra con el resto de las 5 figuras, se le dan 18 láminas y escoge las que quiera para contar la historia, cuando el niño ha terminado se reúnen todas las láminas y se pide dividir en dos grupos (gustan y no gustan) se pide que diga cuál es la lámina que más le agrada y por qué, indica el persona que le gustaría ser adivinar los tres deseos que le pediría Pata Negra, dibuje de su memoria la lámina más interesante y en otra el sueño de Pata Negra.
T2F, DOS FIGURAS HUMANAS hace una evaluación rápida o screening de retraso madurativo escolar y de posibles problemas emocionales de los menores de estas edades, aplicación individual y colectiva, se recomienda la utilización de un modelo de entrevista para completar la información y ayudar a la interpretación la interpretación de la escala madurativa se basa en el percentil obtenido que permite conocer el porcentaje de sujetos que se sitúan por DEBAJO de un determinado valor en la distribución de referencia, por lo que informará del nivel de madurez mental en comparación con la prueba normativa todas.
Test del dibujo de la persona bajo la lluvia, cómo se comporta una persona en una situación que provoca estrés, las características se analizan y ayudan a desvelar cómo participan en el afrontamiento de la situación, COLECTIVA O INDIVIDUAL, a partir de los 4 años y no tiene límite de tiempo INDIVIDUAL O COLECTIVA aunque permite observar mejor el comportamiento de forma individual, reflexiona sobre el significado y la importancia que el árbol tiene para el hombre desde la antigüedad, refleja cómo el individuo se relaciona con su ambiente a la vez que expresa los sentimientos más inconscientes de uno mismo, la ventaja es que la proyección del dibujo es más libre .
Test de la casa y el pueblo cómo se comporta una persona en una situación que provoca estrés, las características se analizan y ayudan a desvelar cómo participan en el afrontamiento de la situación, COLECTIVA O INDIVIDUAL, a partir de los 4 años y no tiene límite de tiempo INDIVIDUAL O COLECTIVA aunque permite observar mejor el comportamiento de forma individual, reflexiona sobre el significado y la importancia que el árbol tiene para el hombre desde la antigüedad, refleja cómo el individuo se relaciona con su ambiente a la vez que expresa los sentimientos más inconscientes de uno mismo, la ventaja es que la proyección del dibujo es más libre .
Test del árbol cómo se comporta una persona en una situación que provoca estrés, las características se analizan y ayudan a desvelar cómo participan en el afrontamiento de la situación, COLECTIVA O INDIVIDUAL, a partir de los 4 años y no tiene límite de tiempo INDIVIDUAL O COLECTIVA aunque permite observar mejor el comportamiento de forma individual, reflexiona sobre el significado y la importancia que el árbol tiene para el hombre desde la antigüedad, refleja cómo el individuo se relaciona con su ambiente a la vez que expresa los sentimientos más inconscientes de uno mismo, la ventaja es que la proyección del dibujo es más libre .
En el test de la persona bajo la lluvia, es importante el orden en el que se dibujan los elementos, lo primero que se dibuja es a la persona, posteriormente el paraguas que representa los recursos para afrontar la situación estresante, y la lluvia que debe pintarse después del paraguas para no mojarse y demuestra que la protección está pensada previamente y no posteriormente lo primero que se dibuja es a la persona, anteriormente el paraguas que representa los recursos para afrontar la situación estresante, y la lluvia que debe pintarse después del paraguas para no mojarse y demuestra que la protección está pensada previamente y no posteriormente lo primero que se dibuja es a la persona, posteriormente la lluvia que representa los recursos para afrontar la situación estresante, y el paraguas que debe pintarse después del paraguas para no mojarse y demuestra que la protección está pensada previamente y no posteriormente.
interpretación, paraguas sobre si se considera capaz de protegerse frente a la lluvia además de su decoración, en la lluvia se interpreta la cantidad y la forma y el tamaño de las gotas, también las nubes, el sol, charcos, arcoíris paraguas grande paraguas demasiado grande paraguas demasiado pequeño lluvia escasa si se omite paraguas cerrado.
interpretación, paraguas sobre si se considera capaz de protegerse frente a la lluvia además de su decoración, en la lluvia se interpreta la cantidad y la forma y el tamaño de las gotas o su ubicación, también las nubes, el sol, charcos, arcoíris gotas de agua en forma de lágrimas gotas de agua muy grandes.
Test de la casa y el pueblo, Xandró La casa El pueblo.
La casa, Pérez Rioja Xandró.
la casa, puerta tejado fachada y ventana chimena jardín .
el pueblo, se recomienda administrarlo después del test, es raro encontrar hospitales, farmacias, relojes o señales kilométricas que hacen referencia al paso del tiempo dentro visto desde fuera alejado que se dibuje una ciudad / visión desde arriba introvertidos viviendas agrupadas ambiciosas.
Test del árbol refleja cómo el individuo se relaciona con su ambiente a la vez que expresa los sentimientos mas inconscientes de uno mismo, tiene la ventaja de que la proyección del dibujo es más libre, se puede administrar desde los 5 años, la interpretación se basa en considerar al árbol de manera semejante a una persona, siendo el primer paso captar intuitivamente, mediante la impresión que nos causa, la totalidad del árbol todas.
Test del árbol Koch Stora.
Test del árbol, Stora en el primer dibujo en el segundo dibujo en el tercero en el cuarto.
Test del árbol árbol caído árbol deforme invertir la posición del árbol árbol roto árbol dividido el número de árboles dibujados si uno de los árboles es más grande .
la interpretación de los aspectos gráficos se interpretan en tres niveles de contenido más importantes copa, tronco y raíces hojas grandes, frutos y adornos ninguna.
relaciona, copa o ramas tronco suelo y raíces.
Test del árbol adorno con flores y hojas hojas grandes fruta.
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