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Tecnicas y Recursos Didacticos Cuestionario 1bim

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Título del test:
Tecnicas y Recursos Didacticos Cuestionario 1bim

Descripción:
Cuestionarios 1 al 4

Autor:
bg
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Fecha de Creación:
25/05/2016

Categoría:
Psicotécnicos
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Temario:
Una ventaja de la función motivadora es mantener la atención del alumno. Verdadero FALSO.
Algunos pedagogos señalan el significado de medios como escenarios en los que tiene lugar la relación educativa. Verdadero FALSO.
Los medios de enseñanza sirven como elementos curriculares para actuar como recursos mediadores en contextos de enseñanza aprendizaje. VERDADERO FALSO.
Los medios denotan recursos y materiales que sirven para instrumentar el desarrollo curricular. VERDADERO FALSO.
En toda práctica educativa con y sobre medios subyace una concepción curricular. VERDADERO FALSO.
El sistema de símbolos es un elemento del proceso de comunicación. VERDADERO FALSO.
Los medios sin sistemas de símbolos son tan inconcebibles como las matemáticas sin números. VERDADERO FALSO.
Las funciones de los medios posibilitan un acercamiento entre el medio y el contexto donde se utiliza. VERDADERO FALSO.
La función motivadora, guía y organiza actividades. VERDADERO FALSO.
La función de apoyatura favorece la atención. VERDADERO FALSO.
La UNESCO clasifica a los medios y recursos didácticos desde el pizarrón, las láminas, los mapas, maquetas, recursos tridimensionales, demostraciones y escenificaciones hasta los tecnológicos. Verdadero Falso.
La televisión, el radio y las grabaciones sonoras se ubican como medios y recursos didácticos de tercera generación. Verdadero Falso.
Al pizarrón se lo conoce también como la voz del maestro y de los alumnos. Verdadero Falso.
Los recursos de primera generación son los más usados, económicos y existen en forma plana y tridimensional. Verdadero Falso.
El objetivo de las revistas como recurso didáctico es la difusión de cantidades y temas recreativos que le sirven al lector como distracción. Verdadero Falso.
El periódico como recurso didáctico permite informar al lector con claridad y veracidad lo que sucede a su alrededor. Verdadero Falso.
Los medios y recursos didácticos de segunda generación son materiales modernos que masifican la enseñanza. Verdadero Falso.
El teatro educativo que se lo realiza con personajes humanos, son escenificaciones didácticas de tercera generación. Verdadero Falso.
Las filminas, recurso educativo de tercera generación pueden ser usadas como sustituto del pizarrón. Verdadero Falso.
Los medios y recursos didácticos de segunda generación tienen la ventaja de ser accesibles económicamente y pueden ser elaborados por el profesor. Verdadero Falso.
Se puede agregar varios recursos didácticos sin que exista una planeación adecuada. V F.
Se puede ubicar a Los medios y recursos didácticos desde una concepción crítica o emancipadora y desde una concepción no crítica. V F.
La concepción crítica mantiene el tradicionalismo memorístico V F.
La concepción no crítica responde a injusticias y desigualdades. V F.
La pregunta ¿Cómo asegurar el logro del aprendizaje? hace referencia al elemento del proceso de enseñanza-aprendizaje “contenidos de la materia”. V F.
La pregunta ¿Con qué? hace referencia al elemento del proceso de enseñanza-aprendizaje “medios y recursos didácticos”. V F.
Los medios y recursos son herramientas de apoyo para el aprendizaje sin sustituir al alumno o al profesor. V F.
La selección de los medios y recursos didácticos debe responder al principio de racionalidad. V F.
Uno de los aspectos para elaborar y utilizar adecuadamente los medios y recursos didácticos es prever que sean funcionales tanto para el alumno como para el docente. V F.
Cuando el docente tiene la oportunidad de elegir los medios y recursos didácticos, uno de los aspectos importantes a considerar es su contexto. V F.
La verdadera efectividad de los medios y más concretamente de las TIC es hallar la disposición del profesor y el estudiante. V F.
La innovación tecnológica en materia de TIC no ha facilitado la creación de nuevos entornos de comunicación, que permiten el desarrollo de nuevas experiencias formativas. V F.
Uno de los aspectos más relevantes de la significación de las TIC en los procesos educativos lo constituye su labor de mediación entre la enseñanza y el aprendizaje. V F.
No se puede considerar a los medios exclusivamente desde una perspectiva externa, como instrumentos por los que transita la comunicación. V F.
Las TIC ofrecen la posibilidad de salir de la cultura, mirarla con cierta distancia, reflexionar sobre ella y posicionarse críticamente. V F.
Desde la perspectiva sociológica, la incidencia de los medios resulta considerable a largo plazo y está aportando nuevas referencias culturales. V F.
La frontera entre lo real y lo ficticio genera unas complejas reacciones intelectuales y emocionales. V F.
Realmente los medios de comunicación no son de gran trascendencia para el desarrollo de valores y actitudes, sin embargo, es necesario encausar los procesos que conduzcan a esta situación. V F.
Las competencias son las habilidades adquiridas por una persona que le permite realizar con efectividad una tarea. V F.
La autonomía consiste en el autoconcepto y en la confianza que tenemos en los demás para llegar a alcanzar las metas deseadas. V F.
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