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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 1 y 2 didáctica de la lengua Rosa

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Título del Test: Tema 1 y 2 didáctica de la lengua Rosa Descripción: Repaso del tema 1 y 2 cuestionarios sonia Autor: LauraHS OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 27/04/2023 Categoría: Universidad Número Preguntas: 30

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Una de las claves que tiene en cuenta la nueva metodología en educación son las fuentes. ¿ Cuáles? Psicológicas, epistemológicas, pedagógicas, tecnológicas. Lingüisticas, psicológicas, epistemológicas, pedagógicas, tecnológicas. Lingüística, social, emocional, tecnológica. En su modelo SPEAKING, Hymes (1971) recoge los siguientes componentes del acto comunicativo: Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, clave, instrumentos, normas, género. Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, normas, género. Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, clave, contexto, instrumentos, normas, género. Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, instrumentos, normas, género. Una de las de ocho fuerzas que ayudan a desarrollar una cultura del pensamiento en el aula son "las rutinas". Complete su definición. Son un modelo de pensamiento que usan los estudiantes cuando comparan sus puntos de vista. Son organizadores, que ayudan a estructurar, ordenar y desarrollar distintas formas de pensamiento en el proceso de aprendizaje y que promueven la autonomía de los estudiantes. Son actividades auténticas, con las que los estudiantes no pueden poner en práctica y desarrollar diferentes procesos cognitivos e implicarse en las distintas tareas. Todas las respuestas son correctas. Los criterios didácticos a tener en cuenta cuando se elabora una buena programación para cualquier área. Al programar nuevos contenidos se tendrá en cuenta lo que ya saben para que construyan su pensamiento a partir de los conocimientos previos. La programación tendrá un carácter global o interdisciplinar, sobre todo en los primeros cursos de Primaria. En secundaria predominará la interdisciplinariedad. Para lograr aprendizajes significativos se partirá de la vida real de los alumnos, de sus experiencias concretas. Todas las respuestas son válidas. . Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: “En la actualidad se apuesta por ofrecer una formación pragmática y funcional a los educandos, acorde con las necesidades de comunicación de la sociedad en la que viven”. Verdadero Falso. Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: “Los elementos curriculares de Lengua Castellana y Literatura se vinculan de forma creciente en las distintas etapas y suponen una progresión respecto a los saberes y habilidades adquiridos desde el inicio de la vida escolar”. Verdadero Falso. ¿Cuándo la evaluación tiene un carácter formativo? Cuando a la corrección de una actividad le sigue el aprendizaje. Cuando a la corrección sólo le sigue una calificación y se manifiesta un error, se confirma únicamente lo que alumno ignora, no hay aprendizaje. Cuando solo sirve para planificar los procesos de enseñanza- aprendizaje y se basa en el análisis de las capacidades del alumnado y las necesidades del grupo. ¿Qué disciplina, de las que se incluyen a continuación, "centra su interés en el papel de los usuarios de las lenguas, como hablantes concretos, miembros de grupos sociales específicos, con unas características determinadas: sexo, edad, grupo étnico, estatus, creencias, intenciones…”?: Semiótica Análisis del discurso Psicología cognitiva Sociolingüística. Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación (en relación al currículo del área de Lengua Castellana y Literatura en Educación Primaria): Para progresar en el dominio de las técnicas de escritura, es necesario adquirir los mecanismos que permitan al alumno diferenciar y utilizar los diferentes géneros discursivos apropiados a cada contexto (familiar, personal, académico, social) en todas las áreas del currículo. Falsa Verdadera. La toma de decisiones es: Un organizador gráfico. Rutina de pensamiento. LLave de pensamiento. Destreza de pensamiento. ¿ Qué características tiene un estándar de aprendizaje? Elija la respuesta correcta y completa. Aún estos se están utilizando en los cursos pares en Primaria hasta que la nueva Ley de educación se imponga en todos los cursos. Su diseño debe contribuir a facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables. Observables, medibles y evaluables. No deben permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Todas las respuestas son correctas. Observables, medibles y evaluables. Deben permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado y su diseño debe contribuir a facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables. A partir de lo leído en el libro de Prado, en el epígrafe dedicado al enfoque comunicativo, indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: "Mediante el enfoque comunicativo y funcional se pretende que los alumnos adquieran una adecuada competencia comunicativa, es decir, desarrollen las capacidades de expresión y compresión y de reflexión sobre los usos lingüísticos y comunicativos, que les permitan una utilización adecuada de los códigos tanto lingüísticos como no lingüísticos en diferentes contextos y situaciones de comunicación". Verdadero Falso. No existe un único modelo de secuenciación de contenidos. La elección de qué contenido, en qué orden y con qué profundidad es decisión de: El equipo directivo. Los padres y profesores. El centro, los padres. El profesorado. . Seleccione la afirmación verdadera: El contexto se refiere exclusivamente al escenario físico en que se realiza un acto comunicativo. Hymes formuló el principio de cooperación en el ámbito pragmático en 1975. La Etnografía de la comunicación considera que las interacciones lingüísticas son actos perfectamente estructurados en los que los participantes, al iniciarlos, establecen un compromiso conversacional, que se mantendrá durante el desarrollo del mismo y finalizará de mutuo acuerdo. Las aportaciones de la Semiótica han resultado fundamentales a la hora de considerar la gran importancia que los códigos no verbales desempeñan en los procesos comunicativos y la necesidad de incluirlos como objeto de enseñanza-aprendizaje en estrecha interacción con los códigos verbales. La Pragmática... Es una disciplina que toma en consideración los factores extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje, precisamente todos aquellos factores a los que no puede hacer referencia un estudio puramente gramatical: nociones como la de emisor, destinatario, intención comunicativa, contexto verbal, situación o conocimiento del mundo van a resultar de capital importancia. Supone la superación de las teorías tradicionales estructuralistas y generativistas, en las que la unidad superior del discurso es la oración. El texto se convierte en la unidad de enunciación. Se ocupa prioritariamente del estudio de la conversación espontánea y de cómo los participantes en ella construyen su propia realidad mediante la negociación y la interacción. Se centra en establecer la diferencia entre texto y discurso. El pensamiento visible se puede llevar a cabo con: Rutinas y destrezas de pensamiento, las llaves de pensamiento, los sombreros de pensamiento. Rutinas de pensamiento y destrezas. Rutinas y destrezas de pensamiento, las llaves de pensamiento, los sombreros de pensamiento y organizadores de pensamiento. La siguiente afirmación diga si es verdadera o falsa: "Se entiende por visualización del pensamiento cualquier tipo de representación observable que compruebe y ayude al desarrollo de las ideas, preguntas, razones y reflexiones de un individuo o grupo utilizando para ello: mapas mentales, gráficos, esquemas, listas, diagramas, hojas de trabajo… Verdadera Falsa. ¿ Qué ha eliminado la nueva ley educativa: LOMLOE? Elija la respuesta correcta. Los procedimientos y actitudes. Los criterios de evaluación. Los objetivos. Los estándares de aprendizaje. . ¿ En qué se centra el enfoque comunicativo, nocional-funcional ? En el proceso de enseñanza-aprendizaje. Todas las respuestas son correctas. En el desarrollo de estrategias de aprendizaje( aprender a aprender) y de estrategias discursivas, tanto orales como escritas. En los aspectos pragmáticos, funcionales y comunicativos de la lengua y en la relación existente entre sus usos orales y los contextos de producción y recepción de los mismos. La coevaluación se realiza entre: Se lleva a cabo entre iguales: alumno-alumno. El profesor y el alumno. La puede hacer el profesor de clase, también el alumnado, profesores de otras asignaturas y otros agentes externos. Es el propio alumno quien la realiza. El contenido del currículo "Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía. Reglas de acentuación. Signos de puntuación" aparece en el bloque de contenido denominado: Conocimiento de la lengua Comunicación escrita: escribir. Comunicación escrita: leer. Todas las respuestas son correctas. La formación de un futuro profesor de Lengua y Literatura requiere un adecuado equilibrio entre: Los conocimientos de legislación y la dimensión fónica, dimensión morfosintáctica y dimensión léxico-semántica de la lengua. La dimensión fónica, dimensión morfosintáctica y dimensión léxico-semántica de la lengua. Los conocimientos teóricos de las disciplinas lingüísticas y ámbito literario, las pertinentes orientaciones didácticas y la proyección de estas a la práctica concreta en la escuela (materiales, recursos, actividades…). En la tipología de competencia comunicativa de Canale (1983), la competencia que está relacionada con “el dominio del código lingüístico y constituida por el conocimiento de las características y reglas del lenguaje, como el vocabulario, la formación de palabras y frases, la pronunciación, la ortografía y la semántica” es: La competencia gramatical La competencia estratégica La competencia sociolingüística La competencia discursiva. Indique la respuesta correcta. La Didáctica de la Lengua y la Literatura… Es una disciplina que surge en el siglo XIX. Es un área que se ha ido definiendo a partir de las aportaciones de diversas disciplinas. Se constituye como área de conocimiento independiente en la universidad española en 1983. Todas las respuestas anteriores son correctas. ¿ Por qué es importante trabajar la escalera de metacognición? Porque con ella el alumno será capaz de hacer conexiones y que estas tengan una determinada utilidad en su vida, en ese momento o en otras situaciones que se le presenten. Todas las respuestas son correctas. Porque le ayudará a memorizar los contenidos que se trabajen. Los actos ilocutivos... Se realizan cuando se dice algo con una intención por parte del hablante. Surgen cuando se dice algo y se emite un enunciado. Son consecuencia de los actos locutivos y perlocutivos y suponen el efecto que ellos provocan en los receptores. Indique la respuesta correcta: Chomsky, como máximo exponente del estructuralismo, aporta los conceptos de competencia lingüística y actuación. Los métodos estructuralistas del aprendizaje se basaban en el uso correcto de una lengua modelo. Pretendían ordenar el aprendizaje de un idioma mediante la introducción gradual de estructuras según el grado de dificultad. Su máximo exponente es Chomsky. El estructuralismo concibe la adquisición del lenguaje como un proceso creativo determinado por mecanismos innatos que explica su funcionamiento y adquisición a partir de la existencia de estructuras universales innatas que posibilitan la adquisición y aprendizaje lingüísticos. Su máximo exponente es Saussure. El estructuralismo tiene por objeto el estudio sincrónico y descriptivo de las lenguas. Su máximo exponente es Saussure. El principio metodológico "de reequilibrio" que guía la practica docente y determina la enseñanza de la lengua consiste en que: La intervención educativa requiere la participación activa y comprometida del alumno en su propio aprendizaje. La intervención educativa debe facilitar la relación de conocimientos nuevos con conocimientos previos. La enseñanza debe ayudar a la modificación y posterior reconstrucción de las concepciones previas al aprendizaje para un mejor desenvolvimiento del alumno en la sociedad. La intervención educativa debe responder a las necesidades y posibilidades de los alumnos. La siguiente definición: "el conjunto de conocimientos, estrategias y habilidades que permiten al alumno comprender, interpretar, valorar el mensaje, establecer un diálogo con el autor y con la obra y producir sus propios textos". Tiene que ver con el con el concepto de: Competencia literaria Competencia Pragmática. La Didáctica de la Lengua y Literatura se constituye como área de conocimiento independiente porque: Son correctas todas las opciones incluidas Surge la necesidad de dar soluciones válidas a los problemas concretos de aprendizaje lingüístico y literario. Entra en crisis la concepción tradicional de la enseñanza lingüística y emergen nuevas ciencias que le ofrecen importantes aportaciones al campo de su enseñanza. Proliferan investigaciones y estudios centrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje lingüístico y literario.

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