1.La etapa de Educación Infantil es: Una preparación para la Educación Primaria. Una contribución al desarrollo físico, emocional, social y cognitivo del niño y la niña. Ambas respuestas son correctas. 2.La didáctica de la lectoescritura es un área de conocimiento que nos permite establecer las bases neurológicas, curriculares, competenciales, teóricas, metodológicas y didácticas para garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura. Verdadero Falso. 3.La LOCE realiza una reforma necesaria en currículo educativo en relación a lo articulado, la reforma consiste: La modificación de contenidos y objetivos de las etapas, ciclos ,grados y modalidades para dar una mejor repuesta educativa. Comprende el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo. NInguna respuesta es correcta. 4.En el RD1630/2006,sobre enseñanzas minímas dice: El currículo se orienta al lograr el desarrollo integral y armónico en los distintos planos: Físico, motórico, emocional, afectivo social y cognitivo. Procurar los aprendizajes que contribuyen y hacen posible el desarrollo integral. Ambas respuestas son correctas. 5.La LOE dice que serán las administraciones educativas quienes determinarán los contenidos del primer ciclo de Educación infantil, así como los requisitos a cumplir por los centros. Verdadero Falso. 6.En la LOMLOE, (Educación Infantil) en relación con el artículo 14 de la LOE, Ordenación y principios pedagógicos, se modifica y aporta la necesidad de atender en ambos ciclos al proceso comunicativo y del lenguaje, así como una aproximación a la lectura y la escritura. Verdadero Falso. 7.Con la LOMLOE el currículo se encuentra integrado por Objetivos que son: Las metas a alcanzar por el alumno. Los logros a alcanzar al finalizar la etapa, vinculada a la adquisición de la competencias clave. Ninguna es correcta. 8.En la LOMLOE las competencias clave se refiere a: Desempeños imprescindibles para el alumnado para progresar con éxito en su itinerario formativo. Habilidades importantes a adquirir para el desarrollo educativo del alumno. Ninguna respuesta es correcta. 9.En la LOMLOE se define como competencias específicas: Son desempeños que el alumno debe de conseguir ,con un nivel mayor de concreción. Son un elemento de conexión, entre las competencias clave,los saberes básicos de las áreas y los criterios de evaluación. Ninguna respuesta es totalmente correcta. 10.En la LOMLOE ,cuando se habla de criterios de evaluación se refiere a: A la evaluación de los logros del alumno en la etapa que se encuentre. Los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en su proceso de aprendizaje. NInguna respuesta es correcta. 11.En la LOMLOE, al referirse a los saberes básicos: Conocimientos, destrezas y actitudes propios del área y cuyo aprendizaje es necesario, para la adquisición de las competencias específicas. Conocimientos que el alumnado debe saber para la adquisición de las competencias específicas. Ninguna respuesta es totalmente correcta. 12.En la LOMLOE, las situaciones de aprendizaje son: Situaciones y actividades que implican el despliegue de actuaciones asociadas a competencias clave y específicas, contribuyendo a su adquisición y desarrollo. Situaciones que contribuyen a la adquisición y desarrollo de los saberes básicos. Ninguna es correcta. 13.En la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, de Educación, aprobada el 23 de diciembre de 2020,incluye entre los principios y fines de Educación: El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. La capacitación para la comunicaciónen la lengua oficial y cooficial,si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras. Ambas respuestas son correctas. 14.En el RD95/2022 de 1 de febrero, refiriéndonos a los principios pedagógicos de la etapa con el desarrollo de la lectoescritura, en los dos ciclos: Que no es un fin ,sino una aproximación a la lectura y la escritura en la etapa de Educación infantil. Aproximación a los lenguajes lógico-matemático, tecnológico y comunicativo y lenguaje visual y musical. Ambas respuestas son correctas. 15.En el RD95/2020 del 1 de febrero,dictamina como objetivos más específicos a la lectoescritura: Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguaje y formas de expresión. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas,en la lectura y la escritura,y en el movimiento, el gesto y el ritmo. Ambas respuestas son correctas. 16.Dentro de los saberes básicos ,que están organizados en tres áreas,la más representativa en el desarrollo de la lectoescritura es: Crecimiento en armonía. Descubrimiento y exploración del entorno. Comunicación y representación de la realidad. 17.Según el RD95/2022 la finalidad principal del área es: Dotar a los niños y niñas de" recursos para la aproximación a la lectoescritura para la representación de su realidad". Dotar a los niños y niñas de "las capacidades que les permitan comunicarse a través de diferentes lenguajes y formas de expresión como medio para construir su identidad, presentar la realidad y relacionarse con las demás personas" Ninguna respuesta es correcta. 18.En el RD95/2022 con referencia a las competencias específicas : Están orientadas a tres aspectos fundamentales de la comunicación: Expresión, comprensión y la interacción. Se concede un carácter prioritario al lenguaje verbal. Ambas respuestas son correctas. 19.Desde el ámbito de la lectoescritura estima: Ambiente multialfabetizador rico que incluya todos los lenguajes posibles Ambiente multialfabetizador rico que incluya todos los lenguajes posibles y se establezcan relación entre ellos Ninguna respuesta es correcta. 20.Según Pujals Pérez(2002),la lectoescritura: Actúa como un elemento vertebrador entre las áreas que comparten el aprendizaje escolar y permite un trabajo interdisciplinar. Actúa como elemento único para expresar su realidad y entorno inmediato, así como las experiencias que deriven de ello. Ninguna respuesta es correcta. 21.En el ámbito del desarrollo comunicativo-lingüístico se establecía la Competencia en comunicación en lengua materna y la Competencia en comunicación en lenguas extranjeras, como parte de las capacidades básicas fundamentales que constituyen el fundamento esencial para el aprendizaje de: La lengua, la lectura y la escritura. El cálculo y las tecnologías de la información y la comunicación. Ambas respuestas son correctas. 22.La Competencia de la lectoescritura se comprende como la habilidad para identificar, comprender, expresar, crear e interpretar conceptos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, mediante materiales visuales, sonoros o de audio y digitales en las distintas disciplinas y contextos. Verdadero Falso. 23.La finalidad de esta competencia es que las personas obtengan las capacidades para comunicarse de forma oral y escrita en múltiples situaciones y para controlar y adaptar su propia comunicación a los requisitos de la situación. Verdadero Falso. 24.La competencia multilingüe: Es la unión de dos de las competencias clave: competencia en comunicación en lengua materna y comunicación en lenguas extranjeras. Comparte las mismas dimensiones que la competencia en lectoescritura. Ambas respuestas son correctas. 25.Con la instauración de la LOMLOE se tiene en cuenta el tratamiento del currículo basado en competencias en la etapa de EI a partir de un tratamiento transversal y global. Nos estamos refiriendo a : Competencias clave. Competencias específicas. 26.La competencia en comunicación lingüística, hace referencia al dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos. y su finalidad es: Potenciar intercambios comunicativos y favorecer la aparición de expresiones de creciente complejidad y corecciones sobre necesidades, vivencias... Desplegar la oralidad como principal instrumento para la comunicación. Ambas respuestas son correctas. 27.La competencia plurilingüe favorece el contacto con lenguas y culturas distintas a la propia Verdadero Falso. 28.Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería: Supone la puerta de entrada al uso del método científico como modo de adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes que contribuyan a la comprensión en interpretación de la realidad. En el aula de infantil no debe propiciar el uso de estrategias de indagación. Ninguna respuesta es correcta. 29.Competencia digital Iniciación de la alfabetización digital. Integración de herramientas tecnológicas en actividades y experiencias en el aula. Ambas respuestas son correctas. 30.Competencia personal, social y de aprender a aprender Se produce el desarrollo del autoconocimiento y autorregulación emocional. Adquisición de recursos personales y estrategias para desenvolverse en el entorno social, cooperar y resolver conflictos a través del diálogo. Ambas respuestas son correctas. 31.La Competencia ciudadana debe proporcionar modelos que permitan el aprendizaje de actitudes y valores de respeto, equidad, igualdad, inclusión y convivencia y pautas para la resolución pacífica y dialogada de conflictos. Verdadero. Falso. 32.La competencia emprendedora : Supone el fomento de la autonomía y la materialización de ideas personales y colectivas. Debe sentar las bases del pensamiento estratégico y creativo, la resolución de problemas y el análisis crítico y constructivo. Ambas respuestas son correctas. 33.La Competencia en conciencia y expresión culturales está basada en dos ejes fundamentales, uno que permite el desarrollo de destrezas fundamentadas en la expresión y otro que implica el conocimiento del bagaje artístico,cuya finalidad es la construcción y riqueza de identidad. Verdadero. Falso. 34.Las competencias clave poseen una visión en sus tres dimensiones: Cognitiva, social e instrumental. Cognitiva, instrumental y actitudinal. Cognitiva, actitudinal y social. 35.Las competencias clave supondrían la carretera sobre la que vehicula el aprendizaje y el medio de transporte serán las situaciones de aprendizaje sobre las que se asientan las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos. Verdadero. Falso. 36.Las competencias específicas se redactan a través de la competencias clave y se comprenden como actuaciones que se espera que el alumnado de infantil sea capaz de desarrollar. Verdadero. Falso. 37.Dentro del área de comunicación y Representación de la realidad, las competencias 3 y 4 son las directamente relacionadas con la lectoescritura. haciendo una diferenciación en las dos etapas: Un ejemplo de lo que tendría que conseguir en la primera etapa a nivel de habilidades ,es el lenguaje corporal y gestual como primer acto comunicativo y en la segunda etapa posibilidades expresivas de cada uno de los lenguajes. Un ejemplo de lo que tendría que conseguir en la primera etapa a nivel de habilidades, es la oralidad y en la segunda etapa dominar la lengua escrita. Ninguna respuesta es correcta. 38.Con referencia a la competencia específica 4, dice: el acercamiento de manera progresiva al lenguaje escrito como forma de comunicación, conocimiento y disfrute es una de las finalidades de la etapa de Educación Infantil. Para ello se desarrollarán estrategias como: Acercamientos a textos escritos y su exploración (Rincón de la Biblioteca) Observación de modelos lectores y escritores de calidad(actividad tutorando) Ambas respuestas son correctas. 39.En el aula de Infantil ,se incide para el acercamiento a la lectoescritura al uso del rincón de la Biblioteca y el Rincón de la lectoescritura. Verdadero Falso. 40.Dentro de los criterios de evaluación de los aprendizajes de la lectoescritura en E.I. dice que los alumnos de esta etapa tienen que llegar a adquirir las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan producir mensajes de forma eficaz, personal y creativa, a través de los distintos lenguajes, descubriendo códigos de cada uno de ellos y explorando posibilidades expresivas. Dentro del ciclo de 0 a 3 años algunas acciones a desarrollar... Uso del lenguaje oral como medio de expresión de necesidades, sentimientos, deseos, emociones que le permitan regular sus acciones e interactuar con el medio. así como explorar las distintas posibilidades expresivas que los distintos lenguajes otorgan. Creación de mensajes de forma amplia y enriquecimiento de repertorio comunicativo. Ambas respuestas son correctas. 41.Para el segundo ciclo de E.I. (3 a 6 años) el alumno según los criterios de evaluación.... Uso funcional del lenguaje oral. Utilizar este lenguaje como instrumentos regulares de sus acciones y comunicativo; expresar de forma espontánea ideas a través del relato oral. Uso funcional del lenguaje y sus diferentes formas. Ambas respuestas son correctas. 42.En relación con el lenguaje escrito, en el aula de infantil se debe garantizar que el alumnado participe por su propia iniciativa en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad. En el primer ciclo el alumno debe conseguir: Participar y ser capaz de creación de escrituras independientes terminadas de forma espontáneas y no convencional. Adquisición y dominio de la escritura. Ninguna respuesta es correcta. 43.Con respecto a la lengua escrita en el segundo ciclo de E.I. Iniciarse en la comunicación a partir de textos escritos con interés. Identificar alguna de las carcterísticas textuales y paratextuales mediante indagación de textos. Ambas respuestas son correctas. 44.Dentro de los principales aprendizajes de la lectoescritura en E.I. En el primer ciclo :Formas escritas y otros símbolos presentes en el entorno, acercamiento a los usos del lenguaje escrito .En el segundo ciclo: Textos escritos en diferentes soportes, otros códigos de representación gráfica: imágenes, símbolos, números... Verdadero Falso.
