Test tema 1 494

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 1

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Título del Test:
Tema 1

Descripción:
páginas 19-25

Autor:
Amistad, lealtad, compañerismo, confianz
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Fecha de Creación:
06/12/2023

Categoría: UNED

Número Preguntas: 35

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Temario:

Atendiendo al Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, la música: Es un tipo de lenguaje que posibilita el desarrollo integral de los más mayores. Es un medio de comunicación con los demás que posibilita el desarrollo de la escucha activa y atenta, la sensibilidad, la improvisación y el disfrute mediante la voz, el cuerpo o los juegos motores y sonoros. Irá despertando su conciencia cultural y su desarrollo cognitivo.
En España, desde 1970: En el currículo de infantil, se han incluido las actividades musicales como prácticas educativas necesarias; siguiendo la tendencia de otros países europeos. La política educativa identifica la música como un medio de mejora del desarrollo lúdico de los menores. Las dos opciones son verdaderas.
La Convención de los Derechos del Niño (CDN, 1990): Fue aprobada por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. Fue ratificada por todos los países miembros. Ha dado lugar a la implementación de políticas hacia una educación integral y hacia la exploración de actividades motóricas.
Para que haya un desarrollo integral de la inteligencia musical, se puede emplear el uso de: Instrumentos y objetos. Movimiento y voz. Ambas son ciertas.
Importancia de la educación musical en educación infantil (cada pareja de inteligencias sucede entre dos contextos): Inteligencia intrapersonal y naturalista Inteligencia lingüística e interpersonal Inteligencia Espiritual y lógico-matemática Inteligencia Corporal-kinésica y espacial.
La importancia de la educación musical es discutida, puesto que se debaten sus fines, los cuáles pasan por facilitar el desarrollo del potencial musical con el que nacen todos los niños. La música es una capacidad unívoca. La música es una capacidad uniforme. La música es una capacidad universal.
Selecciona la opción incorrecta: El periodo de mayor aprendizaje es hasta los 12 meses. El feto se beneficia de la enculturación musical (exposición al entorno musical de su madre y, por ende, de su cultura). El 4% de la población es afectada por amusia congénita (discapacidad perceptiva que impide la distinción y reproducción exacta de intervalos musicales y que no interfiere con la capacidad del habla y de la comprensión del habla).
La familia asume un importante rol en el desarrollo musical del menor desde que nace. Es importante orientar a las familias para que sean capaces de cantar afinado y danzar al ritmo de la música. Es relevante orientar a las familias para que posean herramientas más elaboradas en la orientación musical de sus hijos/as. Las dos opciones son válidas.
Tras la etapa de infantil, los/as niños/as están capacitados/as para una orientación y educación informal: Por parte de los docentes y de las instituciones. Ambas son correctas. Por parte del entorno social.
La audición y la práctica musical influyen positivamente en la adquisición de las competencias_______________ que contribuyen al desarrollo integral del alumnado. Sociales, emocionales, intelectuales, físicas y mentales. Socio-emocionales, cognitivas y motóricas. Sociales, afectivas, físicas y mentales.
Escuchar y hacer música requiere múltiples inteligencias relacionadas con la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gagner (1999): Inteligencia lógico-matemática, espacial, corporal-kinésica, intra e interpersonal, lingüística, espiritual/existencial y naturalista. Inteligencia lógico-matemática, espacial, corporal, intrapersonal, interpersonal, lingüística, espiritual y naturalista. Inteligencia matemática, espacial, corporal, intra e interpersonal, lingüística, existencial y naturalista.
El Modelo de Swanwick y Tillman (1986) se basa en la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget (1920) y es discutido en referencia a las fases del desarrollo musical: Fase de Dominio (0- 4 años) Fase de Imitación (más de 4 años).
En las fases de dominio y de imitación. Son imprescindibles los juegos motóricos para el aprendizaje. El entorno educativo deberá ser rico en objetos, instrumentos musicales simples y canciones. Ambas opciones son incorrectas.
Competencias musicales en las distintas etapas infantiles: Periodo Prenatal De 0 a 3 años De 3 a 6 años.
El orden de desarrollo durante la etapa de infantil es: Desarrollo auditivo, desarrollo neurológico, musicalidad (movimiento, equilibrio y emociones) y enculturación musical. Desarrollo neurológico, desarrollo auditivo, musicalidad (movimiento, equilibrio y emociones) y enculturación musical. Desarrollo neurológico, desarrollo auditivo, enculturación musical y musicalidad (movimiento, equilibrio y emociones).
La percepción multimodal: auditiva, visual y kinésica sucede entre: el mes y los dos años. el mes y los tres años. el mes y los seis años.
Competencias musicales durante la etapa infantil: 1 mes 7 meses 2 años 3 años 4 años 6 años.
La etapa de orientación y educación informal acontece desde: el mes de vida hasta el año. el mes de vida hasta los seis años. el mes de vida y los tres años.
La etapa de educación formal e informal se realiza entre: los cuatro y seis años. los cuatro y cinco años Los tres y seis años.
En referencia a la música: Ha sido usada como una forma temprana de aprendizaje integral. La familia enseñan al bebé elementos básicos de comunicación, a tranquilizarse y a emocionarse mediante el canto y los juegos. Este comportamiento instintivo de la familia es fundamental para la sobrevivencia de sus bebés.
"Infant-direct speech" (discurso dirigido al bebé): Permite que el bebé esté más atento y responsivo. Usado en contornos melódicos fuertes de tonalidad central demarcada y con ritmos repetidos. Empleo de un estilo y timbre más grave y exagerado.
Elige la opción correcta: La experiencias musicales compartidas entre la madre y el bebé favorecen la interacción constante y enriquecedora y, por otro lado, la cooperación y vinculación social. El enfoque pedagógico de la educación musical es humanístico y democrático. Le educación musical es el puente para el contacto intrapersonal diario entre adulto-niño.
El desarrollo musical empieza antes del nacimiento. Cuando los estímulos musicales prenatales se repiten durante el primer mes de vida, se realizan reacciones comportamentales en el recién nacido. Responden más fácilmente a estímulos internos a lo largo de su desarrollo. Presentan rasgos de musicalidad en sus vocalizaciones. Todos los bebés crecen con capacidades musicales, las cuales se demuestran en sus vocalizaciones.
En las primeras fases del desarrollo infantil: los niños inventan canciones para procesar estímulos del entorno. favoreciendo esquemas externos de la música de su cultura después de reproducir canciones convencionales de su entorno cultural y social.
El proceso de Enculturación Musical: Se inicia desde el desarrollo fetal con la audición de músicas escuchadas y contadas por sus madres. Proceso de educación permanente, lineal y determinante para el desarrollo motórico del alumnado. Resulta de lo innato.
La aptitud musical o el potencial musical es: Uniforme Unívoco Universal.
Existen casos de "Amusia Congénita" (elige la opción incorrecta): Incapacidad musical. El cerebro no es capaz de distinguir entre intervalos musicales El cerebro es capaz de reproducir vocalmente intervalos correctamente.
En Educación Infantil, se puede: Educar y/u orientar. Educar y/o asesorar. Asesorar y/o evaluar.
"Educar" consiste en hacer actividades más formales, respondiendo a las necesidades y reacciones de los menores: Actividades poco estructuradas, secuenciadas y organizadas por categorías. Actividades estructuradas, secuenciadas y organizadas por bloques. Actividades estructuradas, secuenciadas y organizadas por categorías.
"Orientar" como una acción: más formal y no estructurado. sin imponer competencias o información. resultante de un contacto indirecto con el entorno cultural de los más pequeños.
Gordon (2007): Nacimiento- 18 meses Hasta 3 años Hasta 6 años.
Empareja dos conceptos con su correspondiente concepción: Maestros Familia Instituciones educativas Entorno social.
Los padres y las madres: Son capaces de cantar afinado y mover el cuerpo de forma flexible y con gusto. Poseen condiciones básicas para orientar e instruir afectivamente a sus hijos/as. Deben colaborar conjuntamente para potenciar el desarrollo motórico de cada niño/a.
El ____ de la población adulta posee capacidades aptas para cantar afinado y mover el cuerpo de manera flexible y con gusto. 98% 96% 94%.
Marca la opción falsa: La educación musical en la etapa infantil depende de los cuidadores. Los diferentes agentes educativos deben colaborar conjuntamente buscando el desarrollo musical de cada menor. El alumnado podrá adquirir habilidades perceptivas, interpretativas y creativas.

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