Son numerosas las fuentes de conocimiento que pueden considerarse como antecedentes de la psicología del aprendizaje. De entre ellas, podemos destacar… (Señalar la NO correcta)
a) La teoría asociacionista clásica b) El dualismo cartesiano c) La escuela empirista alemana.
Tiene sus orígenes en la filosofía griega y se caracteriza por asumir que los elementos del pensamiento están relacionados entre sí por simples reglas de conexión. Nos referimos a… a) El anacronismo b) El asociacionismo c) El pensamiento filosófico.
Defendían que la única fuente de información acerca del mundo procede de la experiencia sensorial y que, en consecuencia, la mente se va desarrollando a lo largo de la vida de las personas como resultado de la experiencia. a) La escuela de la reflexología rusa b) El asociacionismo c) Los empiristas británicos.
¿Cómo denominó Pavlov a los reflejos psíquicos? a) Respuestas condicionales b) Respuestas reflejas c) Reflejos condicionales.
En el experimento de Pavlov , la respuesta de salivación obtenida ante este estímulo condicional es, por tanto, una respuesta… a) Incondicional b) Condicional c) Estereotipada.
Cuanto más bajo sea el valor de la razón de supresión… a) Nos indicará mayor condicionamiento b) Nos indicará menor condicionamiento c) Nos indicará menor grado de aprendizaje.
Tipo de condicionamiento en el que se da una contingencia positiva entre la aparición del EC y la aparición del EI. La presentación repetida del EI tras el EC provoca una RC similar a la RI. a) Condicionamiento clásico o pavloviano b ) Condicionamiento excitatorio c) Condicionamiento inhibitorio.
Cuando un estímulo es más perceptible o significativo que otros para ese organismo, decimos de él que es un
estímulo… a) Saliente b) Intenso c) Preferente.
Si se utilizan dos EIs aversivos simultáneos tras un EC, ¿qué tiene lugar? a) Una respuesta más fuerte ante dicho EC b) Un condicionamiento más fuerte ante dicho EC c) Ninguna de las anteriores es valida.
Una de las principales influencias para el análisis experimental de la conducta desde el punto de vista del condicionamiento operante es… a) La ley del efecto de Thorndyke b) La teoría de la evolución de Darwin c) La escuela de la Gestal.
El proceso que da lugar a que la probabilidad de una respuesta se vea modificada por sus consecuencias, es
decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella. a) Condicionamiento clásico b) Condicionamiento operante c) Condicionamiento instrumental.
¿Qué es lo que constituye la unidad fundamental de análisis en el estudio de la conducta operante? a) La contingencia de tres términos b) La latencia de escape c) La contigüidad.
Estímulos que han adquirido cierto grado de control sobre la emisión de la conducta en virtud de que en su presencia la conducta ha sido seguida de consecuencias reforzantes o castigadoras. a) Estímulos reforzantes b) Estímulos discriminativos c) Estímulos de contigüidad.
¿Qué constituyen la forma en que se programan los reforzadores contingentemente con la emisión de una respuesta operante? a) Los programas de entrenamiento b) Los programas de reforzamiento c) Los programas de condicionamiento.
Cuando se igualan las tasas y patrones de refozamiento, la tasa de respuesta suele ser mayor en los programas de… a) Razón b) Intervalo c) Ninguna de las dos es correcta.
La presencia de este estímulo aumenta las probabilidades de que se emita la conducta con cuyo reforzamiento ha sido contingente. a) Discriminativos b) Delta c) Omega.
Desde una perspectiva topográfica o estructural, ¿cómo puede ser un estímulo si proviene del medio externo del organismo? a) Exteroceptivo b) Interoceptivo c) Propioceptivo.
En el condicionamiento operante, que requiere de una contingencia mínima de tres términos, el nuevo elemento de control, denominado Estímulo Condicional… a) Aumentaría el número de elementos de la contingencia a cuatro b) Actuaría como modulador discriminatorio condicionante c) Aumentaría el efecto de saliencia del reforzador.
Recibe este nombre debido a la existencia de claves que señalan el acontecimiento aversivo, frecuentemente una descarga. a) Evitación aversiva b) Evitación discriminada c) Evitación implícita.
Existen diferentes aproximaciones teóricas al estudio del castigo, en el texto se centran en tres. Señalar la errónea.
a) Teoría de la respuesta emocional condicionada b) Teoría de las respuestas competitivas reforzadas negativamente c ) Teoría bifactorial del reforzamiento múltiple por aversión.
Consiste en establecer una contingencia negativa entre una determinada respuesta y la administración de un reforzador. Nos referimos a… a) Modificaciones motivacionales b) Extinción c) Entrenamiento de omisión.
|
