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Tema 1: Bases teóricas de las organizaciones educativas
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Tema 1: Bases teóricas de las organizaciones educativas Descripción: tablas y un poco de todo Autor: user1 OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 05/05/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 55 |
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Cualquier organización presenta una serie de características comunes: tienen objetivos y metas; tienen una estructura jerarquizada a nivel vertical y horizontal, estructuración espacial y arquitectónica, tiene normas y reglas delimitadas, define ciertos roles y funciones... ¿A que autor corresponde? Álvarez (2003) Gairín (2020) Nieto (2004). La pecuiaridad de la organización educativa radica en... Presenta determinada estructura espacial y arquitectónica Tiene estructura jerarquizada a nivel vertical y horizontal Su núcleo básico se centra en el currículo. Las metáforas asociadas a la organización escolar son: mecánica, artística, fisiológicas y cultural mecánica, artística, biológica y cultural máquina, artística, biológica y cultural . Esta metáfora radica en la estructura y eficiencia biológica artística Ninguna de las opciones es correcta. Metáfora que se compara con una sociedad o comunidad Cultural Artística Mecánica. Las estructuras ligadas a la organización de un centro educativo que conviven se relacionan y se modifican para vivir en armonía son: políticas, sociales, culturales y corrientes pedagógicas políticas, economía, culturales y corrientes pedagógicas mecánicas, biológicas, artísticas y cultural . Una de las debilidades que obliga a los jóvenes a estar dentro del sistema educativo y participar para lograr un título académico es: Reclutamiento forzoso Institución ambivalente y contradictoria Sistema débilmente articulado. La baja coordinación, falta de tiempos y recursos, entre otras, alude a la disfunción básica de la organización: Tendencia a presentar resistencia al cambio Bajo grado de racionalidad Jerarquía donde coexisten líneas de poder claras y ambiguas. El individualismo del profesorado ante el proceso de enseñanza es un ejemplo de... Nivel de autonomía insuficiente Bajo grado de racionalidad Sistema débilmente articulado. La capacidad que tiene un centro educativo para tomar sus decisiones en cuanto a su funcionamiento y desarrollo y que para conseguirla requiere tener directivos con claro liderazgo instructivo y pedagógico... ¿a que condicionante pertenerce? Condicionante de autonomía institucional Condicionante de proceso Condicionante de contexto. Para que una organización escolar sea considerada real y eficaz deben existir, al menos, un proyecto educativo, liderazgo y mejora permanente. ¿A qué tipo de condicionantes se refieren estas cuestiones? Condicionantes de autonomía personal Condicionantes de interproceso Condicionantes de proceso . La concepción de la organización se entiende da como una realidad real, externamente observable... ¿A que perspectiva teórica pertenece? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. La concepción de la organización se entiende da como una realidad cultural, internanmente construida... ¿A que perspectiva teórica pertenece? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política. La concepción de la organización se entiende da como una realidad política, externa e internamente construida... ¿A que perspectiva teórica pertenece? Perspectiva política Perspectiva técnica Perspectiva cultural. Las características de la organización son en orden, consenso. ¿A qué perspectiva teórica pertenece? Perspectiva cultural Perspectiva política Perspectiva técnica. Las características de la organización son en ambigüedad, adaptación. ¿A qué perspectiva teórica pertenece? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política. Las características de la organización es dominio, conflicto y negociación. ¿A qué perspectiva teórica pertenece? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando la epistemología es objetivista, en la que conocer es reproducir aquello a lo que podemos acceder por observación directa? Perspectiva técnica Perspectiva política Perspectiva cultural . ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando la epistemología es subjetivista, conocer es reinventar aquello a lo que podemos acceder por observación del participante? Perspectiva cultural Perspectiva política Perspectiva técnica. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando la epistemología es constructivista (social) y relativista, donde concocer es representar aquello a lo que podemos acceder por observación directa y participante? Perspectiva política Perspectiva cultural Perspectiva técnica. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando el objeto de estudio es el sistema. Las estructuras, las funciones o conductas, los productos? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando el objeto de estudio es la cultura. Significados, creencias, valores? Perspectiva cultural Perspectiva política Perspectiva técnica. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando la metodología es positivista? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando la metodología es étnográfica? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando la metodología es crítica? Perspectiva política Perspectiva técnica Perspectiva cultural. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando el interés es normativo o técnico? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando el interés es comprensivo o práctico? Perspectiva cultural Perspectiva política Perspectiva técnica. ¿De que perspectiva teórica estamos hablando cuando el interés es normativo o emancipador? Perspectiva política Perspectiva técnica Perspectiva cultural . ¿En qué perspectiva teórica imperan estos valores: eficacia, eficiencia, control, productividad? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política. ¿En qué perspectiva teórica imperan estos valores: autonomía, autoconocimiento, comunicación y idealismo? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En qué perspectiva teórica imperan estos valores: participación, libertad, justicia y equidad? Perspectiva política Perspectiva técnica Perspectiva cultural . ¿En que perspectiva teórica la comunicación es vertical y unidireccional descendente? Perspectiva técnica Perspectiva política Perspectiva cultural. ¿En que perspectiva teórica la comunicación es bidireccional y en ambos sentidos? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la comunicación es interactiva, integrada y asertiva? Perspectiva política Perspectiva técnica Perspectiva cultural. ¿En que perspectiva teórica la cultura es burocrática? Perspectiva técnica Perspectiva política Perspectiva cultural. ¿En que perspectiva teórica la cultura es permisiva? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la cultura es colaborativa? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el conflicto es negativo, se oculta, pero está latente y solo se gestiona para mantener el control? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el conflicto es inevitable y positivo. Se gestiona estimulando la creatividad del grupo y se ignoran las condiciones sociales? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el conflicto es un instrumento para transformar las estructuras educativas. Se gestiona democrática y pacíficamente para favorecer la colaboración? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la participación está centrada en la gestión testimonial? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la participación está centrada en las propias expectativas y capacitaciones? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el alumnado es pasivo, moldeable? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el alumnado es activo? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el profesorado es activo-negociador? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el profesorado es ejecutor de diseños curriculares ajenos y elaborados por expertos? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica el profesorado elabora y diseña su propia práctica? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la concepción del currículum es un proceso técnico para conseguir ciertos objetivo en los alumnos? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la concepción del currículum es una reflexión práctica, proceso flexible y abierto? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la concepción del currículum es una liberación y emancipación: currículum oculto? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la concepción del elementos curriculares están los objetivos y la evaluación es cuantitativa? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la concepción del elementos curriculares están las actividades y se recogen los procesos de aprendizajes y no solo los resultados. La evaluación es cualitativa de forma continua? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. ¿En que perspectiva teórica la concepción del elementos curriculares los contenidos relevantes para los alumnos. Aprendizajes compartidos, consenso y discusión de objetivos y la evaluación es consensuada y negociada ? Perspectiva cultural Perspectiva técnica Perspectiva política. Las tres dimensiones de la estructura organizativa son: formulación, complejidad y centralización formalización, complejidad y centralización Ninguna es correcta. Los dos principios de la estructura organizativa son: Diferenciación y control Control y revisión Diferenciación e integración. |
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