TEMA 1 CONCEPTOS Y ANTECEDENTES EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Un primer acercamiento al concepto de innovación puede ser. Mera introducción de algo nuevo y diferente. Introducción de algo nuevo que produce mejora. Designar una mejora con relación a métodos, materiales, formas de trabajo, etc.

En relación con la innovación educativa. Algunas de ellas tienen que ser evaluadas. Son transferibles, sin más, de un sistema a otro. Sólo pueden valorarse en relación con las metas y objetivos de un determinado sistema educativo.

El modelo de investigación y desarrollo. Ve el proceso como una secuencia racional de fases, una invención se descubre. Centra la innovación en el usuario, partiendo de su necesidad. Facilita que los miembros del sistema adopten nuevas prácticas mediante la interacción con quien.

Los ámbitos específicos donde se concretan las prácticas de innovación. Institucional, centralizado y académico. Institucional, curricular y didáctico. A y B son falsas.

Es frecuente que los procesos de innovación se inspiren. En las corrientes de pensamiento desarrolladas a lo largo del Siglo XX. En el Proyecto Educativo del Centro escolar. En ambas.

Los autores Pierre Bordieu, Jean Claude Passeron y Basil Bernstei. Contribuyeron a una nueva concepción de la infancia y del proceso educativo. Dan importancia de la actividad, iniciativa y autonomía por parte de los estudiantes. Formularon una teoría propia sobre el aprendizaje.

Una de las cuestiones de la Escuela Nueva es. La importancia de la actividad, iniciativa y autonomía por parte de los estudiantes. El docente pasaría a ser el centro de la actividad escolar. Ambas son correctas.