Tema 1. Introducción 2do Semestre UCV

¿Qué causó principalmente la destrucción en el cerebro de Clive Wearing?. Una reducción severa del flujo sanguíneo cerebral. Su cerebro fue invadido por el virus del herpes simple. Una enfermedad degenerativa de las redes neuronales.

¿Qué porción de su información biográfica faltaba cuando Clive despertó en el hospital?. Había perdido la mayor parte de su pasado. Olvidó exclusivamente sus habilidades motoras. Perdió completamente el conocimiento del lenguaje.

¿Qué aspecto afectivo se mantuvo intacto a pesar de la profunda amnesia de Clive?. Su capacidad de generar nuevas memorias semánticas. Su memoria de trabajo para resolver problemas matemáticos. La memoria emocional, el amor, sobrevivió.

¿Qué 'memorias de habilidades' sobrevivieron junto con su capacidad musical en Clive Wearing?. Destrezas más rutinarias como preparar café o jugar cartas. Destrezas exclusivas de interacción social y discursos públicos. Destrezas para recordar rutas complejas en ciudades nuevas.

¿Cómo se define el 'aprendizaje' en esta asignatura?. El registro temporal de información cognitiva sin cambios conductuales. El proceso por el cual se producen cambios en la conducta como resultado de la experiencia. El estudio abstracto de los principios que rigen el universo.

¿Cómo se define el concepto de 'memoria' en el contexto de esta introducción?. El registro de las experiencias adquiridas a través del aprendizaje. La capacidad innata de desarrollar mapas cognitivos de forma inconsciente. El proceso de razonamiento y argumentación lógica.

¿Cómo se catalogaba el estudio del aprendizaje y la memoria durante la mayor parte de la historia humana?. Como una rama de la psicología experimental. Como una rama de la biología evolutiva. Como una rama de la filosofía.

¿De qué manera adquieren el conocimiento los filósofos al estudiar los principios que rigen el universo?. A través de la manipulación activa de las variables investigadas. Por medio de un proceso de razonamiento y argumentación lógica. A través del condicionamiento y la práctica repetida.

¿En qué dos categorías principales se podían diferenciar las ideas filosóficas sobre la mente?. Innatismo y empirismo. Conductismo y neoconductismo. Asociacionismo y constructivismo.

¿Cuál es el postulado central del Innatismo?. Considera que la mayor parte de nuestro conocimiento es innato. Considera que todas nuestras ideas son resultados de la experiencia. Considera que la mente es una pizarra en blanco al nacer.

¿Cuál es la idea fundamental que defiende el Empirismo?. Considera que la mente y el cuerpo son entidades distintas. Considera que todas nuestras ideas son resultados de la experiencia. Considera que los talentos naturales del ser humano son hereditarios.

Según el enfoque innatista de Platón, ¿cómo se adquiere el conocimiento?. A través de redes de asociaciones en la experiencia cotidiana. Durante las vidas pasadas del alma. Mediante la supervivencia del más apto.

Para René Descartes, ¿cómo funciona el cuerpo humano en contraste con la mente?. Como una máquina con respuestas fijas e innatas a los estímulos. Como un patrón de actividad a través de muchos nodos. Como una tabla rasa donde se escribe la experiencia.

Según Gottfried Leibniz, ¿qué proporción del conocimiento humano es aprendida y cuánta es innata?. Tres cuartas partes del conocimiento humano son aprendidas, pero una cuarta parte es innata. La mitad del conocimiento es innata y la otra mitad proviene de la experiencia. La totalidad del conocimiento es una copia literal de las experiencias pasadas.

Según Charles Darwin, ¿cuándo evolucionan las especies bajo la selección natural?. Cuando se exponen repetidamente a un estímulo incondicionado. Cuando poseen un rasgo que es heredable, varía entre los individuos e incrementa las oportunidades de supervivencia y reproducción. Cuando adquieren conocimiento a través del aprendizaje asociativo.

¿Qué consideraba Francis Galton acerca de las capacidades de los individuos?. Los talentos naturales de los seres humanos son hereditarios. Todos los seres humanos nacen con el mismo nivel de intelecto. Las capacidades humanas se forjan puramente por la ley del efecto.

Para Aristóteles, ¿de qué depende la memoria?. Refuerzo, castigo y extinción. Contigüidad, frecuencia y semejanza. Codificación, almacenamiento y recuperación.

Según John Locke, ¿cómo es la mente de un recién nacido?. Es un mapa cognitivo del ambiente. Es una pizarra en blanco (una tabula rasa) en la que se escribe la experiencia. Es una estructura compleja con respuestas reflejas predefinidas.

¿Qué efecto tiene el aprendizaje según el pensamiento empirista de John Locke?. Permite acceder al conocimiento de vidas pasadas del alma. La educación y la experiencia (el aprendizaje) permiten a la gente común ir más allá de su clase. Produce respuestas físicas observables incondicionadas.

Para William James, ¿a través de qué estructura se forja la memoria?. A través de la introspección personal y anecdótica. A través de ecuaciones matemáticas complejas. A través de redes de asociaciones.

Según el trabajo de Ivan Pavlov en el condicionamiento clásico, ¿qué aprenden los animales?. Aprenden a predecir eventos futuros por medio de la experiencia. Aprenden a generar mapas cognitivos de su ambiente. Aprenden por momentos de 'todo o nada' de insight repentino.

¿Cómo formuló Edward Thorndike la ley del efecto?. Las conductas se desarrollan a partir de reflejos incondicionados de la especie. Las conductas de un animal aumentan o disminuyen según las consecuencias que sigan a la respuesta. La memoria se basa en la repetición de pares asociados aleatorios.

A finales del siglo XIX, ¿en qué consistían las pruebas específicas que los psicólogos empezaron a realizar en lugar de solo buscar correlaciones?. En examinar la validez de una hipótesis mediante la manipulación activa de las variables investigadas. En analizar el aprendizaje silente o latente sin observar la conducta. En deducir conocimiento por medio de la argumentación lógica.

¿Cómo se denominó al nuevo enfoque donde las teorías psicológicas se prueban mediante la experimentación en vez de la observación?. Innatismo filosófico. Psicología experimental. Modelo conexionista.

¿Quién realizó los primeros estudios experimentales rigurosos sobre la memoria humana?. B.F. Skinner. Hermann Ebbinghaus. Edward Tolman.

¿Qué técnica específica introdujo Hermann Ebbinghaus para recoger datos de cómo se retiene y olvida la información?. La técnica del laberinto de recompensa. La técnica de los mapas cognitivos. La técnica del estudio de listas de sílabas sin sentido.

¿Qué método básico descubrió Ivan Pavlov para la enseñanza animal?. Enseñar a los animales a asociar un estímulo previamente neutral, como una campana, con un estímulo naturalmente significativo como la comida. Enseñar a los animales a recorrer laberintos utilizando mapas cognitivos sin refuerzo directo. Enseñar a los animales mediante modelos matemáticos de comunicación.

El principio de Thorndike, la ley del efecto, era análogo a qué idea principal de Charles Darwin?. A la idea de la evolución filogenética del ser humano. A la idea de Darwin de la supervivencia del más apto. A la idea de la tabula rasa.

En la década de 1920, basándose en el trabajo de Pavlov y Thorndike, ¿qué aproximación estadounidense al aprendizaje surgió?. El psicoanálisis. La psicología cognitiva. El conductismo.

¿Qué proponía fundamentalmente el conductismo acerca del objeto de estudio de la psicología?. Afirmaba que la psicología debía limitarse a estudiar las conductas observables. Afirmaba que la psicología debía centrarse en los procesos internos e inconscientes. Afirmaba que la mente debía estudiarse a través de la metáfora del ordenador.

¿Qué referencias internas rechazaba o evitaba incluir el conductismo en sus análisis?. Las referencias a respuestas condicionadas. Las referencias a eventos mentales internos que no eran observables y con frecuencia estaban mal definidos. Las referencias al refuerzo y al castigo.

¿Qué estatus buscaban los conductistas para la psicología dentro del ámbito académico?. Deseaban que la psicología se considerara una disciplina enteramente filosófica. Deseaban que la psicología se tomara en serio como una rama rigurosa de las ciencias naturales. Deseaban que la psicología fuera puramente matemática y sin experimentación.

¿Quién propuso que la psicología debería ser una rama puramente experimental de las ciencias naturales y es conocido como el padre del conductismo?. John Watson. Clark Hull. Gordon Bower.

Según John Watson, ¿cuál es la meta de la rama puramente experimental de las ciencias naturales que él proponía?. La introspección personal y la observación anecdótica. La predicción y el control de la conducta de animales y seres humanos. El estudio abstracto de los principios del universo.

Dentro del marco conductista, ¿qué aporte significativo realizó Clark Hull?. Descubrió el aprendizaje por condicionamiento clásico con perros. Desarrolló teorías matemáticas exhaustivas del aprendizaje animal y humano. Introdujo el uso de computadoras como metáfora del cerebro.

¿Qué conductista realizó estudios detallados de los factores que controlan la conducta y llevó este mensaje al público general mediante libros controvertidos?. B.F. Skinner. Alan Newell. Hermann Ebbinghaus.

¿Qué elementos cognitivos introdujo el neoconductista Edward Tolman combinándolos con el rigor de la metodología conductista?. La consideración de eventos mentales internos como metas y mapas cognitivos del ambiente. La técnica de listas de sílabas sin sentido para la memoria de trabajo. La división en almacenes estructurales de corta y larga duración.

Para mediados de la década de 1950, ¿qué limitación se hizo cada vez más evidente respecto al conductismo?. Que no ofrecía, en última instancia, una explicación completa de la conducta humana. Que dependía excesivamente de modelos basados en la memoria a corto plazo. Que no permitía la medición matemática de la salivación.

¿Cuáles eran los componentes fundamentales de la cognición humana de nivel superior que el conductismo no pudo expresar?. Los reflejos innatos y condicionados. El lenguaje, la percepción, el razonamiento y la memoria. La adaptación sensorial y la fatiga muscular.

Respecto a la naturaleza del aprendizaje, ¿qué advertencia hizo Gordon Bower que se alejaba del conductismo clásico?. Advirtió que todo el conocimiento debe medirse solo con conductas motoras. Advirtió que no todo el aprendizaje es simple, uniforme y gradual, sino que implica momentos de “todo o nada" de insight repentino. Advirtió que la memoria se agota siempre a los 18 segundos de la codificación.

¿Qué autor aplicó modelos matemáticos de comunicación e información al estudio del aprendizaje y la memoria en el enfoque cognitivo?. George Miller. W.K. Estes. David Rumelhart.

¿Qué demostró el trabajo de George Miller acerca del “mágico número siete"?. Límites tanto en los juicios absolutos como en la capacidad de la memoria de corto plazo. Que el recuerdo decae exactamente en siete días tras el aprendizaje. Que los mapas cognitivos poseen siempre siete rutas alternativas.

¿Qué herramienta o lenguaje utiliza la psicología matemática para describir las leyes del aprendizaje y la memoria?. Descripciones fenomenológicas de la experiencia. Emplea ecuaciones matemáticas para describir las leyes del aprendizaje y la memoria. Diagramas de flujo puramente cualitativos.

Dentro de la psicología matemática, ¿qué meta intentó alcanzar Clark Hull respecto al aprendizaje?. Trató de crear una ecuación compleja para describir todas las variables que interactúan durante el aprendizaje. Buscó eliminar el uso de matemáticas para enfocarse en la introspección. Trató de demostrar matemáticamente el funcionamiento exclusivo del hemisferio derecho.

En la psicología matemática, ¿para qué empleó W.K. Estes este enfoque cuantitativo?. Para describir cómo influye la aleatoriedad de la percepción en la memoria y la generalización. Para calcular el límite exacto del 'mágico número siete'. Para organizar información relacionada con hechos autobiográficos.

¿Qué tecnología emergente utilizaron Herbert Simon y Alan Newell como metáfora del cerebro en la psicología cognitiva?. La resonancia magnética funcional. El taquistoscopio luminoso. Utilizaron la nueva tecnología de las computadoras como metáfora del cerebro.

Además de ser una metáfora, ¿cómo más utilizaron Simon y Newell las computadoras?. Como herramienta para poner en práctica modelos de cómo la mente aprende y manipula símbolos. Exclusivamente como máquinas para tabular listas de sílabas sin sentido. Como un registro pasivo de las respuestas musculares de los animales.

¿En qué tipo específico de modelos de la memoria y la cognición se concentraron David Rumelhart y sus colegas?. Se concentraron en los modelos conexionistas de la memoria y la cognición. Se concentraron en los modelos conductistas puros. Se concentraron en los modelos del procesamiento de arriba-abajo exclusivamente.

Según los modelos conexionistas estudiados por Rumelhart, ¿cómo se representa la información en estas redes de procesamiento?. Como una copia literal guardada en un almacén estructural único. Como un patrón de actividad a través de muchos nodos. Como una regla gramatical fija e inmutable.

Cuando Clive Wearing estaba en el hospital desprovisto de memoria a corto plazo, ¿qué hacía cada vez que perdía de vista a su esposa Deborah aunque fuera un momento?. Se enojaba y tachaba sus notas del diario de inmediato. Preguntaba repetidamente la hora al personal médico. Corría hacia ella y la besaba jubiloso, como si la mujer hubiera estado ausente por años.