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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESETema 1. Métodos de Investigación en Educación Social. 2022

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Título del test:
Tema 1. Métodos de Investigación en Educación Social. 2022

Descripción:
Tema 1 para estuidar por preguntas

Autor:
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Fecha de Creación:
02/06/2022

Categoría:
UNED

Número preguntas: 21
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Temario:
1. La investigación en educación social es, principalmente: a) Una investigación de carácter aplicado. b) Una investigación de carácter teórico c) Ambas con correctas.
2.El enfoque de la Educación Social debe partir de una reflexión ética sobre qué es, cuál es su finalidad y quiénes son los destinatarios. a) No es necesario como punto de partida; la Educación Social es una educación especializada de acuerdo a un modelo de normalidad. b) Sí, debemos situar la reflexión ética como base necesaria para enfocar la Educación Social. C) No, la Educación Social está definida en el ámbito educativo no formal, donde reside el carácter social de la educación, y está claro el ámbito de actuación, objetivos y destinatarios.
3. Es necesario que el planteamiento de investigación social sea coherente con un enfoque de educación social que: a) Enfatice el componente transformador b) Fundamente la dimensión asistencial c) Ninguna de las dos son correctas.
4. Al afirmar que la ciencia no avanza tanto por la formulación de hipótesis sino por el planteamiento de problemas, estamos ante el siguiente esquema de proceso científico: a) Observación de los hechos-hipótesis-verificación experimental b) Problema-investigación-respuesta c) Observación de los hechos-problema-verificación experimental.
5.El proceso de investigación científica se articula de acuerdo a esta secuencia: observación de los hechos--> formulación de hipótesis--> verificación experimental. a) No necesariamente. Es un esquema tradicional que viene de las ciencias naturales, impulsado con metodologías cuantitativas. b) Sí, porque la finalidad del conocimiento científico es la verificación a través de la experimentación. c) Sí, porque en la investigación social hay que formular necesariamente una hipótesis inicial.
6. En las fases del proceso de investigación destacamos el siguiente orden de etapas. / El proceso de investigación se articula en las siguientes etapas: a) Definición del problema-diseño de la propuesta de investigación -investigación sobre el terreno -análisis e interpretación de los datos-resultados b) Definición del problema-diseño de la propuesta de investigación -investigación sobre el terreno -análisis e nterpretación de los datos-resultados -propuestas ante nuevas cuestiones problemáticas. c) Diseño de la propuesta de investigación -definición del problema -investigación sobre el terreno-análisis -interpretación de los datos-resultados.
7. La investigación, propuesta como diálogo de saberes. a) Contextualiza y amplia el conocimiento incorporando a los participantes como sujetos activos en la generación de conocimiento. b) Otorga el rol de informantes a los participantes. c) Ninguna de las dos es correcta.
8. Entre los criterios que permiten una reflexión en torno al valor social de la educación destacamos: a) La inteligencia crítica, entendida como el desarrollo de la capacidad de acción b) La justicia e imparcialidad, que implica la participación de las personas y sus diversos puntos de vista, evitando sesgos. c) Ambas son correctas.
9.Los procedimientos para la valoración crítica de la investigación social implican... a) Transparencia, devolución a los participantes y descripciones detalladas. b) Inclusión de evidencias, descripciones detalladas y triangulación de datos. c) Transparencia, completud y triangulación.
10. Entre los procedimientos para la valoración crítica de la investigación social señalamos: a) La triangulación: combinación de métodos, grupos de estudio, entornos y perspectivas teóricas b) La transparencia: densidad de la descripción. c) Ambas son correctas.
11. La fase final del proceso de investigación: a) Finalizar con la elaboración del informe que refleje los resultados obtenidos. b) Finalizar con la elaboración de un informe donde quede expuesto el proceso seguido y los resultados finales. c) Debe implicar la devolución de las conclusiones al colectivo con el que se trabaja.
12. Los resultados de investigación deben... a) Dar respuesta a las cuestiones planteadas en la situación de partida. b) Dar respuesta a las cuestiones planteadas en la situación de partida para poder mejorarla, así como posibilitar la identificación de nuevos problemas. c) Dar respuesta a las cuestiones planteadas en la situación de partida para poder mejorarla.
13.La transparencia en la planificación y desarrollo de la investigación implica: a) Explicitar el posicionamiento inicial del investigador ante el tema y la planificación del proceso de investigación b) Además de lo anterior, incluir evidencias y ofrecer a los participantes la información precisa sobre el propósito e interés de nuestra investigación c) Junto con todo lo anterior, implica también la devolución a los participantes.
14. La revisión teórica en una investigación… a) Consiste en presentar el tema desde la perspectiva de autores del ámbito internacional. b) Permite un marco de conocimiento inicial, a partir del cual el investigador puede justificar su posicionamiento propio. c) No es necesaria en investigaciones sociales.
15. Los criterios que permiten valorar críticamente la investigación social… a) Hablan de la validez, entendida como rigurosidad de los datos. b) Ponen de relieve el compromiso ético de la investigación, orientada a promover un cambio en las relaciones de poder. c) Hacen referencia a la posibilidad de generalizar los resultados y establecer leyes generales.
16. La investigación, propuesta como diálogo de saberes: a) Contextualiza y amplia el conocimiento incorporando a los participantes como sujetos activos en la generación de conocimiento. b) Otorga el rol de informantes a los participantes c)Ambas son incorrectas. .
17. Es necesario que el planteamiento de investigación social sea coherente con un enfoque de educación social que: a) Enfatice el componente transformador. b) Fundamente la dimensión asistencial. c) Ninguna de las dos es correcta.
18. La completud hace referencia a: a) La suficiencia de tiempo producir y restituir información en los grupos donde se produce b) Descripciones detalladas de los contextos c) Ambas son correctas .
19. Señale las diferentes perspectivas desde las cuales puede ser considerada la triangulación: a) Triangulación metodológica, de teoría, de investigadores y de datos b) Triangulación metodológica, de teoría y de datos c) Ninguna de las dos son correctas.
20. La triangulación... a) Se define como combinación de métodos, grupos, entornos locales y temporales y perspectivas teóricas diferentes. b) Ofrece descripciones en detalle de los contextos de estudio, permitiendo comprender su singularidad. c) Ninguna de las anteriores.
21. La investigación “sobre” Educación Social tiene como función básica. a) Promover una reflexión, debate y conocimiento sobre la Educación Social, su evolución, tendencias controversias. Es llevada a cabo principalmente en contextos académicos. b) Promover una reflexión, debate y conocimiento sobre la Educación Social, su evolución, tendencias y controversias. Es llevada a cabo principalmente en contextos de práctica profesional. C) Promover una investigación para analizar necesidades y potencialidades, elegir metodologías de trabajo, evaluar y sistematizar la práctica.
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