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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 1 de OYG DE CENTRO
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Título del Test:
Tema 1 de OYG DE CENTRO

Descripción:
Repaso del tema 1

Autor:
María José Duarte
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Fecha de Creación: 24/05/2023

Categoría: UNED

Número Preguntas: 49
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Temario:
SegúnGairín(2020),la organización en diferentes contextos se focaliza en: La organización de los medios y recursos. La definición de tareas, actividades y funciones. Ambas respuestas son correctas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Según Álvarez(2003),una característica de cualquier organización es: La ausencia de objetivos o metas. La falta de estructura jerarquizada. La ausencia de funciones definidas. La existencia de normas y reglas delimitadas.
Según Sandoval (2006), ¿qué similitud se puede apreciar entre las organizaciones educativas y las empresas en cuanto a su organización e intereses? Mayor interés en la formación que en la producción. Énfasis en el beneficio económico a corto plazo. Relevancia en la formación de liderazgo ético. Predominio del razonamiento práctico sobre el teórico y técnico.
¿Cuál es una tendencia en la evaluación de la gestión educativa, según la información proporcionada? Evaluación basada en premisas de excelencia empresarial. Evaluación centrada en el perfeccionamiento personal. Evaluación orientada a la formación de liderazgo técnico. Evaluación que prioriza el beneficio económico a corto plazo.
¿Cuál es una de las tensiones presentes en las organizaciones educativas, según la información mencionada? Tensión entre lo pedagógico y lo administrativo. Tensión entre el razonamiento teórico y técnico. Tensión entre el liderazgo ético y el liderazgo técnico. Tensión entre la formación y la producción.
Según la metáfora mecánica, la organización escolar se compara con: Un organismo vivo. Un animal o una planta. Un reloj o un ordenador. Un collage artístico.
Qué elementos clave se destacan en la metáfora mecánica de la organización escolar? La funcionalidad y la sistematización. Los valores y los ritos. Los recortes y los elementos combinados La adaptación al entorno.
Según la metáfora biológica, ¿qué representa cada participante en la organización escolar? Un engranaje de piezas bien ensambladas Un elemento de un collage artístico. Un órgano en un organismo vivo. Un mensaje simbólico.
¿Qué caracteriza a la metáfora cultural en relación con la organización escolar? La combinación de diferentes elementos en una pieza única. La adaptación al entorno y la nutrición del medio. La creación de metas y la comunicación armónica. La articulación en torno a valores, ritos y normas.
Según la metáfora artística, ¿cómo se compara la organización escolar? Con un organismo vivo en constante cambio. Con una obra de arte única y compuesta por diferentes elementos Con un reloj o un ordenador en funcionamiento. Con una sociedad o comunidad con múltiples significados.
Según Santos-Guerra, ¿qué término considera más apropiado para englobar tanto a todos los niveles del sistema educativo como a otras esferas no institucionales del sistema social? Organización Escolar Organización Educativa Sistema Educativo Sistema Social.
Según Fernández-Enguita, ¿cómo define un centro educativo en términos de organización? Un conjunto de personas con diversos fines Un conjunto de personas que coordinan sus actividades con vistas a uno o varios fines Un conjunto de elementos organizados sin coordinación Un conjunto de personas sin relación entre sí.
¿Qué afirma Gairín sobre la organización del centro educativo? Consiste en la ordenación de los componentes y las dinámicas de un proyecto educativo Consiste en la relación entre el centro educativo y otros sistemas coexistentes Consiste en la conformación de un sistema más amplio Consiste en la coordinación de actividades educativas a nivel nacional.
Qué implica el concepto de "organización educativa" según Fernández- Enguita? La existencia de un proyecto educativo concreto La coordinación de actividades educativas en diferentes niveles del sistema educativo La delimitación de un centro educativo respecto a otros sistemas coexistentes La conformación de un conjunto de personas sin fines específicos.
¿Cuál es el objetivo principal de la organización educativa en un centro educativo? Coordinar las actividades de los docentes Establecer relaciones con otras instituciones educativas Ordenar los componentes y las dinámicas para implementar un proyecto educativo específico Delimitar el centro educativo respecto a otros sistemas sociales.
¿Cómo están organizados los centros escolares en general? De manera informal De manera formal De manera jerárquica De manera flexible.
¿Qué similitudes comparten todos los centros educativos en su organización? Estructuras de gobierno Estructuras de coordinación Estructuras de participación Todas las opciones anteriores.
¿Cuál es un ejemplo común de división en los centros educativos según la edad? División por género División por habilidades académicas División por niveles División por nacionalidad.
¿Qué garantiza el buen funcionamiento del centro educativo según el fragmento? La estructura de gobierno La estructura de coordinación Las funciones y responsabilidades asociadas a cada rol La interacción con el entorno.
¿Cómo se relacionan las diferentes estructuras en un centro educativo? Coexisten independientemente sinc influencia mutua Se modifican y producen múltiples relaciones entre sí Se separan en diferentes unidades autónomas No hay relación entre las diferentes estructuras.
¿Qué elementos condicionantes dependen en su mayoría de la cultura del centro educativo? Los recursos disponibles en el centro Las políticas educativas nacionales Los programas de estudio Todos los elementos mencionados.
¿Qué impacto tiene la cultura del centro en la organización educativa? Un impacto mínimo Un impacto moderado Un impacto significativo No hay relación entre cultura y organización educativa.
Según el fragmento, ¿cómo interactúan las escuelas con otras estructuras? Se mantienen aisladas de otras estructuras Se fusionan con otras estructuras Se complementan y se influyen mutuamente No hay interacción entre las escuelas y otras estructuras.
Según Gairín, ¿cómo se divide la propia escuela en subsistemas? Subsistemas de evaluación Subsistemas de recursos humanos Subsistemas de gestión financiera Subsistemas de organización del centro, entre otros.
¿Cuál es el objetivo principal de los subsistemas en la escuela, según el fragmento? Conseguir la aprobación de las políticas educativas nacionales Facilitar y mejorar el proceso formativo del alumnado Establecer relaciones con otras estructuras educativas Mantener la cultura del centro sin cambios.
¿Cuál es la perspectiva teórica que busca optimizar los medios de la organización educativa para conseguir sus fines? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política Todas las opciones anteriores.
Según el fragmento, ¿qué otra nomenclatura se utiliza para referirse a la perspectiva técnica? Empírico-analítica Hermenéutico-deliberativa Socio-crítica Todas las opciones anteriores.
Qué aspecto destaca la perspectiva cultural al interpretar lo que ocurre en el centro escolar? Metas y preferencias individuales Metas y preferencias colectivas Sentido y esencia de los fenómenos Todas las opciones anteriores.
Según el fragmento, ¿qué teoría destaca dentro de la perspectiva cultural? Teoría de la gestión Teoría institucional Teoría social Teoría micropolítica.
¿Cuál es la perspectiva teórica que examina las organizaciones escolares desde los supuestos y las condiciones ideológicas? Perspectiva técnica Perspectiva cultural Perspectiva política Todas las opciones anteriores.
¿Cuál de las siguientes nomenclaturas se utiliza para referirse a la perspectiva cultural? Técnica-analítica Hermenéutico-deliberativa Sociopolítica Tecnológica-empírica.
¿Cuál de las siguientes nomenclaturas se utiliza para referirse a la perspectiva política? Cultural-deliberativa Hermenéutico-analítica Socio-crítica Tecnológica-empírica.
Según González-González, ¿cuántas dimensiones organizativas plantea para los centros escolares? 2 dimensiones organizativas 3 dimensiones organizativas 4 dimensiones organizativas 5 dimensiones organizativas.
¿Cuál de las siguientes dimensiones organizativas se refiere a la estructura organizativa formal del centro? Estructural Relacional Cultural Procesual.
¿Cuál de las siguientes dimensiones organizativas se refiere a las relaciones establecidas entre los individuos que componen el centro? Estructural Relacional Cultural Procesual.
¿Cuál de las siguientes dimensiones organizativas se refiere a los supuestos, valores y creencias organizativas mantenidos y cultivados en la organización? Estructural Relacional Cultural Procesual.
¿Cuál de las siguientes dimensiones organizativas se refiere a los procesos y estrategias de actuación de la organización? Estructural Relacional Cultural Procesual.
¿Cuál de las siguientes dimensiones organizativas se refiere a las relaciones establecidas con el entorno del centro? Estructural Relacional Cultural Contextual.
Según Hatch (2013), ¿cuántas formas organizativas se pueden distinguir en función de las tres dimensiones? 2 formas organizativas 3 formas organizativas 4 formas organizativas 5 formas organizativas.
Cuál de las siguientes formas organizativas se caracteriza por un alto grado de centralización, complejidad y formalización? Mecanicista Orgánica Burocrática Descentralizada.
¿Cuál de las siguientes formas organizativas se caracteriza por estar más descentralizada y presentar un bajo nivel de complejidad y formalización? Mecanicista Orgánica Burocrática Centralizada.
¿Cuál de los siguientes principios se refiere al reparto de tareas y la división del trabajo en una organización? Diferenciación Integración Coordinación Especialización.
¿Cuál de los siguientes principios se refiere a la coordinación o integración de los procesos y partes diferenciadas en una organización? Diferenciación Integración Coordinación Especialización.
¿A través de qué mecanismo se suele lograr la coordinación e integración en una organización, según los autores mencionados? Jerarquía de autoridad Descentralización Formalización Especialización.
¿Cuál es una tendencia actual en los centros educativos? Trabajo individual y aislado Falta de comunicación y participación Trabajo en grupo, intercambio y participación activa Centralización y control jerárquico.
¿Por qué es importante la plena participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa? Para generar conflictos y desacuerdos Para mantener el status quo y evitar cambios Para fomentar la colaboración y mejorar la educación Para establecer jerarquías y dominio.
¿Qué tipo de redes pedagógicas existen en los centros educativos para mejorar la educación? Redes sociales y de entretenimiento Redes de competencia y rivalidad Redes de intercambio de experiencias y colaboración Redes de control y vigilancia.
¿En qué etapa educativa recae el imperativo de participación en las familias? Educación Primaria Educación Secundaria Educación Superior Educación Infantil.
¿Quién toma las decisiones sobre la formación de los alumnos en la etapa de Educación Infantil? Los propios alumnos Los docentes Las autoridades educativas Los padres o representantes legales.
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