🫂🫶 Tema 1 Planificación de Programa de Salud. Generalidades Parte I

¿Cuál de las siguientes definiciones se ajusta mejor al concepto de programa de Promoción de la Salud recogido en el tema?. A. Conjunto de actividades educativas dirigidas exclusivamente a modificar conductas individuales relacionadas con la salud. B. Conjunto de intervenciones planificadas, organizadas y estructuradas dirigidas a facilitar decisiones informadas sobre salud y promover cambios estructurales favorables para la salud. C. Conjunto de actuaciones sanitarias destinadas fundamentalmente al diagnóstico precoz de enfermedades. D. Conjunto de intervenciones destinadas exclusivamente a modificar los factores ambientales que afectan a una comunidad.

En relación con los ámbitos sobre los que puede intervenir un programa de Promoción de la Salud, ¿cuál es correcta?. A. Debe actuar necesariamente sobre el individuo y no sobre otros niveles. B. Puede intervenir sobre persona, familia, comunidad y entorno. C. Solo puede actuar sobre la comunidad y las instituciones públicas. D. La intervención sobre el entorno corresponde exclusivamente a prevención terciaria.

¿Por qué los entornos escolares, laborales, organizaciones sanitarias y comunidades tienen una posición central en los programas de Promoción de la Salud?. A. Porque permiten sustituir la atención sanitaria individual. B. Porque permiten llegar a diferentes grupos de población y combinar intervenciones de forma integrada y sistemática. C. Porque todos los programas de PS deben desarrollarse obligatoriamente en estos entornos. D. Porque son los únicos espacios donde pueden realizarse intervenciones preventivas.

Un programa de Promoción de la Salud puede presentar: A. Únicamente orientación preventiva primaria. B. Únicamente orientación preventiva secundaria. C. Únicamente orientación preventiva terciaria. D. Una o varias orientaciones preventivas, pudiendo integrar diferentes niveles.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente la relación entre los niveles de prevención y los programas de Promoción de la Salud?. A. Un programa de PS solo puede considerarse promoción cuando actúa en prevención primaria. B. La Promoción de la Salud puede incluir programas con orientación primaria, secundaria o terciaria. C. La prevención secundaria y terciaria no pueden formar parte de programas de PS. D. La orientación preventiva depende exclusivamente del modelo de planificación utilizado.

¿Cuál es la finalidad principal de los modelos de planificación de programas de Promoción de la Salud?. A. Determinar exclusivamente qué enfermedad debe tratarse. B. Describir las fases que deben seguirse para desarrollar e implementar con éxito programas de PS. C. Establecer únicamente los métodos de evaluación final. D. Sustituir la valoración de necesidades de la población.

¿Cuál de los siguientes conjuntos recoge los modelos de planificación de PS que aparecen como más extendidos en el tema?. A. PRECEDE-PROCEED, MAPP, Ciudades Saludables/Comunidades Saludables y otros modelos como SMART o MAP-IT. B. PRECEDE, PICO, MAPP y SMART. C. MAPP, PICO, FINER y PRECEDE-PROCEED. D. Ciudades Saludables, PICO, MAP-IT y FINER.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre PRECEDE-PROCEED es correcta?. A. Consta de cuatro fases centradas exclusivamente en la evaluación. B. Consta de ocho fases divididas en dos partes: PRECEDE y PROCEED. C. Consta de seis fases destinadas exclusivamente a municipios. D. Consta de ocho fases, todas ellas pertenecientes a PRECEDE.

¿Cuál es la principal diferencia entre PRECEDE y PROCEED?. A. PRECEDE se centra en individuos y PROCEED exclusivamente en comunidades. B. PRECEDE se centra en prevención primaria y PROCEED en prevención secundaria. C. PRECEDE se centra en la planificación; PROCEED en la implementación y evaluación. D. PRECEDE se centra en evaluación y PROCEED en diagnóstico.

¿Cuál es el orden correcto de las cuatro primeras fases del modelo PRECEDE-PROCEED?. A. Social → epidemiológico → educativo/ecológico → administrativo. B. Epidemiológico → social → administrativo → educativo/ecológico. C. Social → educativo/ecológico → epidemiológico → administrativo. D. Social → administrativo → epidemiológico → educativo/ecológico.

El diagnóstico social del modelo PRECEDE-PROCEED se centra fundamentalmente en: A. Identificar factores predisponentes, facilitadores y reforzadores. B. Identificar y evaluar problemas sociales que afectan a la calidad de vida y recoger las prioridades de la comunidad. C. Comprobar los recursos disponibles para ejecutar el programa. D. Determinar los cambios producidos en el problema de salud después del programa.

¿Qué diferencia fundamental existe entre el diagnóstico social y el diagnóstico epidemiológico?. A. El social analiza calidad de vida y prioridades; el epidemiológico identifica y evalúa problemas de salud. B. El social analiza recursos; el epidemiológico analiza políticas. C. El social analiza conductas; el epidemiológico analiza únicamente creencias. D. No existe diferencia entre ambos.

En el diagnóstico epidemiológico, además de identificar problemas de salud, se deben reconocer especialmente: A. Factores políticos y legislativos exclusivamente. B. Factores comportamentales y del entorno relacionados con el problema de salud. C. Únicamente factores genéticos. D. Únicamente factores económicos.

¿Cuál de los siguientes elementos pertenece específicamente al diagnóstico educativo y ecológico?. A. La tasa de desempleo. B. La prevalencia de una enfermedad. C. El análisis de cómo determinados factores facilitan o dificultan el cambio de conducta. D. La disponibilidad de financiación del programa.

Los factores predisponentes se caracterizan principalmente por: A. Ser recursos necesarios para poder realizar una conducta. B. Mantener una conducta una vez iniciada. C. Influir en la motivación para realizar una conducta y ser previos al inicio de esta. D. Determinar exclusivamente la disponibilidad económica.

¿Cuál de los siguientes elementos constituye un factor facilitador?. A. Una creencia sobre los beneficios del ejercicio. B. El reconocimiento recibido después de mantener una conducta saludable. C. La disponibilidad y acceso a recursos necesarios para realizar una conducta. D. La percepción personal sobre la gravedad de una enfermedad.

Los factores reforzadores se diferencian de los predisponentes principalmente porque: A. Los reforzadores son siempre anteriores al inicio de la conducta. B. Los reforzadores actúan sobre el mantenimiento de la conducta una vez iniciada. C. Los reforzadores son exclusivamente económicos. D. Los reforzadores son siempre factores ambientales.

¿Cuál de los siguientes puede constituir un reforzador positivo?. A. Una creencia negativa previa al cambio. B. La ausencia de recursos. C. El reconocimiento o admiración de otras personas después de adoptar una conducta saludable. D. La falta de habilidades para realizar una conducta.

Respecto a los factores predisponentes, facilitadores y reforzadores, ¿qué dos criterios se utilizan para analizarlos?. A. Gravedad y prevalencia. B. Relevancia y factibilidad. C. Incidencia y mortalidad. D. Coste y duración.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los factores genéticos en el modelo PRECEDE-PROCEED es correcta?. A. Carecen de importancia para la salud. B. Son siempre los factores prioritarios para diseñar un programa. C. Pueden ser importantes para el problema de salud, pero pierden interés para la planificación de PS porque no son modificables. D. Se consideran factores reforzadores.

La fase 4 del PRECEDE-PROCEED incluye principalmente: A. La identificación de prioridades sociales. B. El análisis de los factores predisponentes. C. La comprobación de recursos, organización, políticas y normativas, y el ajuste de la intervención. D. La evaluación de la calidad de vida después del programa.

¿Cuál de las siguientes fases pertenece ya a PROCEED?. A. Diagnóstico social. B. Diagnóstico epidemiológico. C. Diagnóstico educativo y ecológico. D. Implementación.

La evaluación del proceso se caracteriza porque: A. Se realiza únicamente años después de terminar el programa. B. Determina si el programa se está implementando de acuerdo con el protocolo. C. Determina exclusivamente si ha disminuido el problema de salud. D. Sustituye a la implementación.

¿Qué diferencia correctamente la evaluación del impacto de la evaluación del resultado?. A. El impacto se realiza antes del programa y el resultado durante su ejecución. B. El impacto estudia cambios en comportamientos y/o entorno; el resultado estudia cambios en el problema de salud y calidad de vida. C. El impacto estudia exclusivamente los recursos y el resultado las políticas. D. Ambas son exactamente equivalentes.

El modelo MAPP es especialmente apropiado para programas de Promoción de la Salud dirigidos a: A. Individuos exclusivamente. B. Municipios o provincias. C. Únicamente organizaciones hospitalarias. D. Únicamente centros educativos.

¿Qué característica diferencia especialmente al modelo MAPP de otros modelos similares?. A. La ausencia de participación de la comunidad. B. La utilización exclusiva de indicadores epidemiológicos. C. La profundidad de la evaluación de la comunidad mediante cuatro evaluaciones conectadas. D. La ausencia de evaluación durante el programa.

¿Cuál de las siguientes NO forma parte de las cuatro evaluaciones MAPP?. A. Evaluación de los temas y fortalezas de la comunidad. B. Evaluación del sistema local de salud pública. C. Evaluación del estado de salud en la comunidad. D. Evaluación de los factores predisponentes, facilitadores y reforzadores.

En MAPP, la evaluación de las fuerzas de cambio analiza: A. Exclusivamente las enfermedades presentes en la comunidad. B. Las opiniones de los vecinos sobre sus problemas de salud. C. Las circunstancias actuales o futuras que pueden tener impacto sobre la salud de la comunidad. D. Exclusivamente los recursos económicos del sistema sanitario.

¿Cuál es la secuencia correcta de las fases del MAPP?. A. Organización → visión → cuatro evaluaciones → asuntos estratégicos → metas y estrategias → ciclo de acción. B. Visión → organización → asuntos estratégicos → cuatro evaluaciones → ciclo de acción → metas. C. Organización → cuatro evaluaciones → visión → metas → asuntos estratégicos → evaluación. D. Cuatro evaluaciones → organización → visión → ciclo de acción → metas → asuntos estratégicos.

El enfoque de Ciudades Saludables/Comunidades Saludables se caracteriza especialmente por: A. La centralización de las decisiones en los profesionales sanitarios. B. La implicación, empoderamiento y participación de los miembros de la comunidad. C. La ausencia de participación ciudadana en la planificación. D. La actuación exclusiva sobre enfermedades ya establecidas.

¿Cuál de las siguientes secuencias refleja mejor el proceso representado en el esquema de Ciudades Saludables/Comunidades Saludables?. A. Diagnóstico → tratamiento → rehabilitación → evaluación. B. Reunir un grupo diverso → generar visión → evaluar activos, recursos y barreras → priorizar problemas → desarrollar estrategia → implementar y monitorizar. C. Diagnóstico epidemiológico → diagnóstico educativo → diagnóstico administrativo → evaluación. D. Valoración → objetivos → intervención → evaluación.

El Modelo Generalizado para la Planificación de Programas (GMPP): A. Es un modelo completamente independiente de los modelos anteriores. B. Es una combinación de elementos comunes presentes en la mayoría de los modelos de planificación. C. Sustituye obligatoriamente a PRECEDE-PROCEED y MAPP. D. Está formado por ocho fases idénticas a PRECEDE-PROCEED.

¿Cuál es el orden correcto de las fases del Modelo Generalizado?. A. Objetivos → necesidades → evaluación → intervención. B. Necesidades → objetivos → desarrollo y ejecución de intervenciones → evaluación. C. Necesidades → intervención → objetivos → evaluación. D. Evaluación → necesidades → objetivos → intervención.

Según el Modelo Generalizado, ¿qué debe hacerse antes de establecer los objetivos de un programa?. A. Implementar las intervenciones. B. Evaluar los resultados. C. Determinar las necesidades respecto al problema de salud mediante la recogida y análisis de datos relevantes. D. Establecer las estrategias de mantenimiento.

Según la presentación, ¿qué modelo se utilizará como base en este curso para desarrollar los programas de Promoción de la Salud?. A. PRECEDE-PROCEED. B. MAPP. C. Ciudades Saludables/Comunidades Saludables. D. Modelo Generalizado.

¿Qué significan las siglas PRECEDE en el modelo PRECEDE-PROCEED?. A. Predisposing, Reinforcing, and Enabling Constructs in Educational/Ecological Diagnosis and Evaluation. B. Planning, Reinforcing, and Educational Constructs for Community Diagnosis and Evaluation. C. Predisposing, Regulatory, and Environmental Constructs in Community Development and Evaluation. D. Planning, Educational and Ecological Constructs for Diagnosis and Evaluation.

¿Qué significan las siglas PROCEED?. A. Planning, Regulation and Community Education in Epidemiological Evaluation and Development. B. Policy, Regulatory, and Organizational Constructs in Educational and Environmental Development. C. Policy, Reinforcing and Community Constructs in Educational and Epidemiological Development. D. Predisposing, Regulatory and Organizational Constructs in Educational and Environmental Diagnosis.

Según el tema, ¿quién propuso el modelo PRECEDE-PROCEED?. A. McKenzie, Neiger y Thackeray. B. Duhl, Hancock y Kickbusch. C. Green y Kreuter. D. El CDC y NACCHO.

Respecto a la relación temporal entre la implementación y la evaluación del proceso en PRECEDE-PROCEED, ¿qué afirma el tema?. A. La evaluación del proceso comienza exclusivamente cuando termina la implementación. B. La implementación y la evaluación del proceso ocurren de forma simultánea. C. La evaluación del proceso siempre debe realizarse varios años después. D. La implementación solo comienza después de finalizar la evaluación del proceso.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el momento en que puede realizarse la evaluación del impacto es correcta?. A. Debe realizarse necesariamente inmediatamente después de finalizar el programa. B. Solo puede realizarse varios años después. C. Tiene lugar una vez finalizado el programa y el momento puede variar desde inmediatamente después hasta varios años después. D. Se realiza exclusivamente durante la implementación.

En la primera fase del modelo MAPP, cuando existen recursos adecuados e interés por parte de la comunidad, ¿qué actuación contempla el modelo?. A. Se pasa directamente a formular las metas. B. Se crean comités responsables del desarrollo del proceso y de reclutar participantes. C. Se inicia directamente el ciclo de acción. D. Se realiza exclusivamente una evaluación epidemiológica.

¿Qué objetivo tiene específicamente la fase 4 del MAPP: Identificar asuntos estratégicos?. A. Determinar si el proceso MAPP es posible. B. Crear una visión compartida y establecer valores comunes. C. Examinar participativamente los datos obtenidos para identificar las cuestiones clave que deben abordarse. D. Implementar y evaluar las intervenciones.

¿Cuál es la finalidad de la fase 5 del MAPP: Formular metas y estrategias?. A. Identificar por primera vez los problemas de la comunidad. B. Establecer objetivos para las cuestiones clave y determinar las estrategias necesarias para alcanzarlos. C. Comprobar si existen recursos suficientes para iniciar el proceso. D. Evaluar exclusivamente los resultados finales.

¿Por qué la fase 6 del MAPP se denomina ciclo de acción?. A. Porque solo puede repetirse seis veces. B. Porque comprende planificación, implementación y evaluación y se mantiene como un proceso permanente hasta alcanzar la visión de la comunidad. C. Porque únicamente evalúa los resultados al finalizar cada intervención. D. Porque sustituye a las cuatro evaluaciones MAPP.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones recoge correctamente lo indicado en el tema sobre el Modelo Generalizado?. A. El curso obliga a utilizar exclusivamente el Modelo Generalizado y prohíbe utilizar otros modelos. B. El Modelo Generalizado se utilizará como base en el curso, aunque los grupos pueden utilizar otro de los modelos expuestos. C. El Modelo Generalizado solo puede utilizarse en programas municipales. D. El Modelo Generalizado sustituye formalmente a todos los demás modelos.