¿Quiénes son algunos de los autores de referencia en el campo de la Educación Infantil?
Friedrich Froebel
Marie Curie
Isaac Newton
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¿Cuál fue uno de los principales documentos que enfatizó la importancia de la educación desde el nacimiento?
Declaración de París
Convención sobre los Derechos del Niño
Carta de las Naciones Unidas
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¿Qué aborda la Convención sobre los Derechos del Niño en relación con la educación?
Artículo 28
Artículo 12
Artículo 5
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¿Cuál fue el evento que resaltó la importancia de la educación desde las primeras edades y propuso acciones al respecto?
Foro Mundial de Educación Superior
Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia
Cumbre Mundial de la Juventud
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Según la UNESCO, ¿qué pilares fundamentales sostienen la atención y educación de la primera infancia?
Familia, comunidad y gobierno
Familia, comunidad y centro educativo
Gobierno, escuela y organizaciones no gubernamentales
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¿Cuál es el propósito de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE)?
Estandarizar las edades y nomenclaturas en educación infantil
Definir estándares para la educación superior
Establecer programas educativos globales
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¿Qué busca promover la inclusión en educación según la UNESCO?
Acceso, adecuación y equidad
Acceso, costos bajos y excelencia académica
Acceso, programas estándar y diversidad cultural
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¿Cuál es uno de los principales objetivos de la Agenda 2030 en relación con la educación de la primera infancia?
Garantizar un año de educación gratuita y obligatoria antes de la Enseñanza Primaria
Brindar tres años de educación obligatoria antes de la Enseñanza Primaria
Asegurar servicios de cuidado infantil gratuitos hasta la Educación Primaria
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¿Cómo contribuyen los programas de atención y educación de la primera infancia según la UNESCO?
Ayudan a fomentar la exclusión y la discriminación
Contribuyen a la detección temprana de la discapacidad y marginación, mejorando los resultados de aprendizaje
No tienen un impacto significativo en la inclusión educativa
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¿Cuál es uno de los desafíos actuales identificados por la UNESCO en relación con la formación del personal educativo?
Clarificar las estrategias de lucro en la educación infantil
Garantizar una mayor participación de los gobiernos en la formación
Mejorar la capacitación inicial y en ejercicio del profesorado y otros miembros de la comunidad educativa
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¿Qué término utiliza la Comisión Europea para referirse a la Educación Infantil?
Early Childhood Education and Care (ECEC)
Early Childhood Development (ECD)
Primary Childhood Education (PCE)
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¿Cómo se define la Educación Infantil según la Comisión Europea?
Desde el nacimiento hasta la adolescencia
Desde el nacimiento hasta la Educación Primaria obligatoria
Desde los 3 años hasta la adolescencia
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¿Cuál es una de las tendencias actuales en la Educación Infantil según la Unión Europea?
Mayor énfasis en la educación en el hogar
Desvinculación de la Educación Infantil y la Educación Primaria
Desdibujamiento de la división entre el periodo de 3 a 6 años y el anterior a los 3 años
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¿Qué criterio se utiliza en algunos países europeos para el ingreso en la Educación Primaria?
Madurez emocional del niño
Evaluación del rendimiento académico en la Educación Infantil
Edad estipulada por las leyes educativas
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¿Qué aspectos aborda el marco de calidad propuesto por la Unión Europea para la Educación Infantil?
Acceso y evaluación
Personal, currículo y supervisión
Instalaciones y financiamiento
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¿Qué herramienta diseñó la Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Inclusión Educativa?
Herramienta de supervisión de aulas
Herramienta de autoevaluación sobre inclusión educativa
Herramienta de evaluación de planes de estudio
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¿En qué consiste el proyecto Toy for inclusion destacado por la UNESCO?
Proyecto de educación para jóvenes vulnerables
Proyecto de inclusión para niños con discapacidad
Proyecto de desarrollo de juguetes educativos
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¿Qué indica un estudio sobre el profesorado de Educación Infantil en la Unión Europea?
Satisfacción general al trabajar con niños
Insatisfacción con la capacitación recibida
Poca motivación para la formación continua
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¿Cómo pueden compartir experiencias los profesores de Educación Infantil en la Unión Europea según el documento Erasmus+ and Early Childhood Education and Care (ECEC)?
A través de programas de intercambio
Mediante conferencias anuales
Por medio de cursos en línea
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¿Qué áreas aborda el documento Erasmus+ and Early Childhood Education and Care (ECEC) para mejorar la actividad en el aula?
Innovación tecnológica y gestión de recursos
Trabajo en equipo y actividades extracurriculares
Diversidad cultural y enfoques pedagógicos
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¿Cuántos ciclos consecutivos comprende la Educación Infantil según la Ley Orgánica de Educación (LOE) de España?
Un ciclo desde el nacimiento hasta los 6 años.
Dos ciclos: desde el nacimiento hasta los 3 años y desde los 3 a los 6 años.
Tres ciclos: desde los 0 a los 2 años, de los 2 a los 4 y de los 4 a los 6 años.
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¿Qué porcentaje de escolarización tiene el segundo ciclo de Educación Infantil en España?
Más del 97%
60%
Menos del 30%
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¿Qué establece el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, respecto a la ordenación de la Educación Infantil en España?
Regula únicamente el segundo ciclo.
Regula ambos ciclos de la Educación Infantil.
No establece ninguna regulación curricular.
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¿Cuántas competencias clave comparten ambos ciclos de la Educación Infantil en España?
Cuatro competencias clave.
Ocho competencias clave.
Diez competencias clave.
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¿Cómo deben elaborar la propuesta pedagógica los centros educativos de Educación Infantil en España?
Basándose solo en criterios curriculares.
Considerando la condición personal y socioeducativa de cada niño y niña.
Siguiendo únicamente las directrices del Real Decreto 95/2022.
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¿Qué informe se espera del tutor al finalizar la etapa de Educación Infantil en España?
Informe sobre el rendimiento académico.
Informe sobre el desarrollo y necesidades de cada alumno o alumna.
Informe sobre las actividades extracurriculares realizadas por el alumno.
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¿Cuál es el requisito mínimo de titulación para profesionales en el primer ciclo de Educación Infantil en España según la LOE?
Título universitario en cualquier disciplina.
Título de Grado equivalente.
Título de Maestro con especialización en Educación Infantil o equivalente.
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¿Qué principio se destaca en la Ley Orgánica de Educación (LOE) de España como desafío para alcanzar un máximo desarrollo en los ciudadanos?
El principio de inclusión.
El principio de educación personalizada.
El principio de educación de calidad.
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¿Qué recomienda UNICEF para mejorar la calidad en Educación Infantil en España?
Mayor énfasis en la enseñanza de idiomas.
Mayor especialización del profesorado en la educación temprana de niños con discapacidad.
Incrementar las actividades deportivas en el currículo.
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¿Qué enfoque se menciona en el Real Decreto 95/2022 para la inclusión educativa en las etapas de Educación Infantil?
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Enfoque puramente académico
Enfoque centrado en la evaluación continua
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¿En qué aspecto las regulaciones generales en España afectan a la primera infancia?
Legislación de servicios sociales unificada para todas las edades.
Normativas aplicables solo a personas mayores de edad.
Legislaciones específicas por Comunidad Autónoma para diferentes situaciones.
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¿Qué establece la Ley 39/2006 con respecto a los menores de 3 años en situación de dependencia?
Derecho exclusivo a servicios educativos especializados.
Atención domiciliaria y servicios de atención temprana.
Acceso a becas de estudio para la primera infancia.
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¿Qué aspectos aborda la Ley Orgánica 8/2021 de protección integral a la infancia y la adolescencia?
Promoción de la violencia en la primera infancia.
Prevención de la detección precoz de problemas de salud mental.
Prohibición de cualquier tipo de violencia hacia los niños y niñas.
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¿Cuál es la relación entre la educación y las políticas sociales en España según el texto?
Colaboración entre Ministerios para fomentar la desigualdad.
Protección conjunta de la infancia desde diferentes entidades gubernamentales.
Ausencia de colaboración entre entidades educativas y sociales.
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Según el informe del Alto Comisionado para la Lucha Contra la Pobreza Infantil, ¿cuál es la principal razón por la que algunas familias no escolarizan a sus hijos en el primer ciclo de Educación Infantil?
Razones culturales.
Motivos exclusivamente económicos.
Falta de interés en la educación formal.
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¿Qué propone la legislación actual en relación con el número de plazas en el primer ciclo de Educación Infantil?
Disminuir el número de plazas disponibles.
Priorizar la asignación de plazas gratuitas a familias inmigrantes.
Aumentar el número de plazas públicas gratuitas.
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¿Qué motiva principalmente a las familias inmigrantes recién llegadas a España a no escolarizar a sus hijos en el primer ciclo de Educación Infantil según UNICEF?
Dificultades económicas y culturales.
Alta demanda de plazas educativas.
Problemas de acceso a los centros educativos.
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¿Qué implica la revisión periódica de la situación de los menores de 3 años en acogida, según las regulaciones?
Revisión anual de su situación por parte de las autoridades.
Evaluación semestral de su estado.
Mayor frecuencia de revisión cuanto más temprana sea su edad.
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¿Cuál es el objetivo principal de la Ley 26/2015 de modificación del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia?
Reducir las tasas de natalidad.
Promover la violencia hacia los menores.
Actualizar regulaciones previas de protección a la infancia.
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¿Qué aspecto se destaca como necesidad en la protección de la infancia según UNICEF?
Mayor atención a la educación secundaria.
Especialización del profesorado en educación temprana.
Fomento de programas de educación para adultos.
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¿Cuál es la definición genérica utilizada por la Comisión Europea para referirse a la Educación Infantil?
Early Childhood Education and Care (ECEC)
Infant Care and Education (ICE)
Early Learning Development (ELD)
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¿Qué etapas comprende la Educación Infantil según la Ley Orgánica de Educación (LOE) de España?
Dos ciclos consecutivos.
Tres etapas consecutivas.
Una única etapa hasta los 6 años de edad.
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¿Qué porcentaje de escolarización se observa en el primer ciclo de Educación Infantil en España?
Cerca del 57%.
Alrededor del 87%.
Más del 97%.
¿Cuál es el propósito principal del Real Decreto 95/2022 en España?
Ordenar y establecer las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
Regular exclusivamente el segundo ciclo de Educación Infantil.
Establecer un nuevo currículo para primer ciclo de infantil
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¿Cuál es el objetivo común de las ocho competencias clave compartidas en la Educación Infantil según el Real Decreto?
Desarrollar habilidades lingüísticas.
Fomentar el conocimiento científico.
Potenciar las capacidades personales y sociales.
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¿Qué implica el criterio general para el ingreso en Educación Primaria según la LOE?
Decisión basada en pruebas de habilidades.
Evaluación exclusivamente basada en la edad.
Adaptación de la escuela a cada niño individualmente.
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¿Qué demanda UNICEF respecto a la Educación Infantil para niños con discapacidad?
Mayor acceso a recursos tecnológicos.
Más especialización del profesorado en esta área.
Aumento de programas extracurriculares.
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¿Cuál es el principal motivo aducido por la mayoría de las familias para no escolarizar a sus hijos en el primer ciclo de Educación Infantil según el informe del Alto Comisionado para la Lucha Contra la Pobreza Infantil?
Falta de interés en la educación formal.
Limitaciones culturales.
Dificultades económicas.
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¿Qué establece la Ley Orgánica 8/2021 en España en relación con la educación inclusiva?
Promueve la formación exclusiva del personal docente.
Aplica los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.
Prohíbe la matriculación de estudiantes con necesidades especiales.
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¿Cuál es la principal acción propuesta por la legislación actual en España para mejorar la Educación Infantil?
Aumentar el número de plazas públicas gratuitas.
Reducir la edad mínima para el ingreso en la Educación Primaria.
Limitar la colaboración entre profesionales educativos y sociales.
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