tema 11 psicología comunitaria 2

Según Moroney, las necesidades expresadas pueden inferirse de: a) Las encuestas de opinión pública. b) Los registros de utilización de servicios o datos epidemiológicos o sociodemográficos. c) Las normativas legales vigentes.

Según Moroney, las necesidades relativas hacen referencia a: a) Las desigualdades relativas entre diferentes grupos y lugares. b) Las necesidades básicas de supervivencia. c) Las necesidades expresadas por expertos.

Los objetivos y metas de cualquier programa deben: a) Ser ambiguos para permitir flexibilidad. b) Estar claramente definidos, ser específicos, medibles, factibles y estar cuantificados. c) Ser establecidos únicamente por los políticos.

La diferencia entre objetivo y meta hace referencia principalmente a: a) Una cuestión de presupuesto. b) Una cuestión temporal. c) Una cuestión de autoridad.

Durante la fase de pre-evaluación, el planificador debe realizar: a) Un análisis de la literatura interventiva relevante y búsqueda de causas y soluciones. b) La implementación del programa. c) La evaluación sumativa.

Según el texto, todo programa debe estar apoyado en: a) Únicamente en recursos económicos suficientes. b) Una teoría más o menos implícita que el planificador debe tener clara. c) Solo en la voluntad política.

Las dos características esenciales que debe tener una intervención para llamarse programa son: a) Financiación pública y aprobación legal. b) Ser una acción planificada para alcanzar objetivos concretos y ser implantada de manera coordinada y organizada. c) Tener evaluadores externos y durar más de un año.

Durante la fase de implementación del programa se lleva a cabo: a) La evaluación de resultados. b) La pre-evaluación. c) La evaluación de proceso.

Las herramientas más comunes durante la evaluación de proceso son: a) Registros, observación y autoinformes. b) Únicamente análisis estadísticos complejos. c) Solo entrevistas en profundidad.

La evaluación sumativa o de resultados tiene lugar: a) Antes de diseñar el programa. b) Durante la aplicación del programa. c) Una vez que la implantación del programa ha finalizado.

La función prioritaria de la evaluación es: a) Servir a la mejora del ciclo de intervención. b) Justificar el gasto público. c) Publicar resultados científicos.

. Según el texto, el informe del evaluador debe permitir a los responsables: a) Únicamente conocer los costes del programa. b) Tomar nuevas decisiones sobre el programa: eliminarlo, mejorarlo o seguir implantándolo. c) Publicar los resultados en revistas científicas.

. Según Cook, la visión integradora denominada "multiplismo" se caracteriza por: a) Usar un único enfoque teórico y metodológico. b) Usar diversos enfoques teóricos, múltiples modelos causales y diferentes métodos de evaluación. c) Centrarse exclusivamente en los resultados cuantitativos.

Según Aguilar y Ander-Egg, las evaluaciones que se realizan antes de la puesta en marcha del programa incluyen: a) Evaluación de cobertura y de implementación. b) Evaluación de eficacia y eficiencia. c) Evaluación del estudio, del diagnóstico y de la planificación.

Según Aguilar y Ander-Egg, las evaluaciones que se realizan mientras el programa se está ejecutando incluyen: a) Evaluaciones de cobertura, implementación, ambiente organizacional y rendimiento del personal. b) Evaluación del diagnóstico y planificación. c) Evaluación de eficacia y rentabilidad económica.

Según Aguilar y Ander-Egg, las evaluaciones que se realizan cuando el programa ha finalizado incluyen: a) Evaluación del diagnóstico. b) Evaluación de cobertura. c) Evaluación de eficacia/efectividad y eficiencia/rentabilidad económica.

Según el texto, la aparente ausencia de efectos de un programa a veces se debe a: a) Que el programa era teóricamente incorrecto. b) Haber sido ejecutado incorrectamente. c) La falta de financiación.

. La evaluación sumativa también se conoce como: a) Evaluación formativa o de seguimiento. b) Evaluación de resultados o de impacto. c) Evaluación de necesidades.

los propósitos de la evaluación de programas son. valorar el cumplimiento de objetivos, hacer la evaluación y aumentar el conocimiento básico. valorar el cumplimiento de objetivos, mejorar el programa y aumentar el conocimiento básico. atender las necesidades, diagnosticarlas y evaluar el programa.

- Menores posibilidades de mejorar el -Aumenta la reactividad de los sujetos -Más costosa -Menor influencia sobre el programa. evaluación interna. evaluación externa. evaluación mixta.