🫂🤯 Tema 13 Educación para la salud

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el papel de la Educación para la Salud dentro de la promoción de la salud?. A) Es una intervención independiente sin relación con la promoción. B) Se limita a transmitir información sanitaria. C) Forma parte de la promoción de la salud junto con políticas y cambios ambientales. D) Solo actúa en población enferma.

Según la definición de la OMS (1998), la Educación para la Salud tiene como finalidad principal: A) Reducir costes sanitarios. B) Mejorar la alfabetización sanitaria y desarrollar habilidades personales. C) Aumentar el conocimiento médico exclusivamente. D) Sustituir la intervención clínica.

¿Cuál es un objetivo fundamental de la EpS?. A) Incrementar la medicalización. B) Modificar conductas perjudiciales y promover conductas saludables. C) Aumentar el número de consultas. D) Sustituir la prevención primaria.

¿Cuál de los siguientes conceptos está directamente relacionado con la EpS y se define como la capacidad de acceder, entender y usar información en salud?. A) Empoderamiento. B) Participación. C) Alfabetización en salud. D) Promoción sanitaria.

El empoderamiento en salud implica: A) Recibir información pasivamente. B) Delegar decisiones en el profesional. C) Aumentar el control del individuo y la comunidad sobre su salud. D) Aplicar tratamientos prescritos.

¿Cuál es la principal limitación de los modelos ecológicos?. A) No consideran factores sociales. B) No incluyen políticas públicas. C) No tienen en cuenta diferencias individuales. D) No permiten intervención.

En el modelo de creencias en salud, la conducta depende principalmente de: A) La edad del paciente. B) La percepción de susceptibilidad y gravedad. C) La presión social exclusivamente. D) La disponibilidad de recursos.

Para que una persona adopte una conducta saludable según el modelo de creencias en salud, es necesario: A) Solo información adecuada. B) Percibir amenaza y beneficios superiores a los costes. C) Presión social elevada. D) Supervisión médica constante.

En el modelo transteórico, un paciente que reconoce el problema pero no actúa está en: A) Precontemplación. B) Contemplación. C) Preparación. D) Acción.

En el modelo transteórico, la fase en la que se realizan cambios conductuales recientes es: A) Preparación. B) Acción. C) Mantenimiento. D) Recaída.

Según la Teoría de la Acción Razonada, la conducta depende directamente de: A) La motivación externa. B) La intención. C) La edad. D) El entorno.

La norma subjetiva se refiere a: A) Creencias personales. B) Presión de personas significativas. C) Factores biológicos. D) Nivel educativo.

¿Qué añade la Teoría de la Acción Planeada respecto a la Razonada?. A) Factores biológicos. B) Control percibido sobre la conducta. C) Factores económicos. D) Variables ambientales.

El consejo breve se caracteriza por: A) Intervención prolongada estructurada. B) Educación completa en salud. C) Intervención oportunista y motivadora. D) Intervención grupal.

¿Cuál es la técnica educativa más eficaz en EpS?. A) Expositiva. B) Role-playing. C) No hay una única técnica superior. D) Lectura dirigida.

¿Cuál es el ámbito más efectivo para la EpS según los estudios?. A) Laboral. B) Social. C) Escolar. D) Familiar.

Un programa de EpS exitoso debe incluir: A) Solo planificación. B) Solo evaluación. C) Participación activa + planificación + evaluación. D) Solo intervención individual.

¿Cuál es la principal diferencia entre Educación para la Salud y transmisión de información sanitaria?. A) No existe diferencia. B) La EpS incluye solo conocimientos. C) La EpS busca cambio de actitudes y habilidades. D) La EpS se limita a prevención secundaria.

En el modelo de creencias en salud, ¿qué elemento NO forma parte directa de la “amenaza percibida”?. A) Susceptibilidad. B) Gravedad. C) Beneficios percibidos. D) Factores modificantes.

¿Qué factor explica mejor que un paciente quiera cambiar pero no lo haga?. A) Falta de conocimiento. B) Baja percepción de gravedad. C) Bajo control percibido sobre la conducta. D) Falta de recursos sanitarios.

¿Cuál es el objetivo principal del consejo breve?. A) Educar en profundidad. B) Diagnosticar problemas de salud. C) Despertar motivación para el cambio. D) Evaluar resultados.

En el modelo transteórico, ¿qué intervención es más adecuada en fase de precontemplación?. A) Plan de acción. B) Refuerzo del mantenimiento. C) Concienciación del problema. D) Evaluación de recaídas.

¿Qué caracteriza principalmente a la EpS grupal frente a la individual?. A) Mayor personalización. B) Desarrollo de capacidades compartidas. C) Menor interacción. D) Exclusiva para población sana.

¿Qué elemento es imprescindible para que un programa de EpS tenga impacto real?. A) Información científica. B) Evaluación de necesidades previa. C) Intervención hospitalaria. D) Uso de tecnología.

¿Cuál es la característica clave de un programa eficaz de EpS?. A) Un único método educativo. B) Intervención individual exclusiva. C) Enfoque multimétodo y multidisciplinar. D) Aplicación hospitalaria.

Paciente con HTA sabe que debe reducir sal, reconoce gravedad, pero no cambia porque su familia cocina así. ¿Qué factor predomina?. A) Falta de alfabetización. B) Baja susceptibilidad. C) Norma subjetiva. D) Falta de conocimiento.

Paciente fumador dice: “Sé que es malo, pero no creo que me pase nada”. ¿Qué falla?. A) Beneficio percibido. B) Susceptibilidad percibida. C) Norma subjetiva. D) Control percibido.

Paciente inicia dieta hace 2 semanas. ¿En qué fase está?. A) Preparación. B) Acción. C) Mantenimiento. D) Contemplación.

¿Cuál es el principal objetivo de la EpS en el ámbito laboral?. A) Reducir absentismo exclusivamente. B) Diagnóstico precoz. C) Concienciar sobre riesgos laborales y prevención. D) Formación académica.

¿Por qué el ámbito escolar es especialmente eficaz en EpS?. A) Porque hay más recursos. B) Porque es obligatorio. C) Por alta receptividad y desarrollo de hábitos. D) Porque reduce costes.

Un paciente de 52 años, fumador, acude a consulta. Refiere: “Sé que fumar es malo, pero a mí no me ha pasado nada y conozco gente que ha fumado toda la vida”. ¿Cuál es el principal factor que explica su conducta?. A) Baja percepción de gravedad. B) Baja percepción de susceptibilidad. C) Falta de información. D) Baja norma subjetiva.

Una paciente con obesidad dice: “Quiero empezar a hacer ejercicio, pero con mi trabajo, los niños y el cansancio… es imposible”. ¿Qué variable explica mejor esta situación?. A) Norma subjetiva. B) Intención débil. C) Bajo control percibido. D) Baja alfabetización.

Paciente con HTA acude a consulta y comenta: “Mi pareja no quiere cambiar la dieta y en casa siempre se cocina con sal. Así es imposible”. ¿Qué factor influye principalmente?. A) Percepción de gravedad. B) Norma subjetiva. C) Beneficio percibido. D) Control percibido.

Paciente alcohólico acude a consulta. Reconoce que tiene un problema y dice que debería dejar de beber, pero aún no ha hecho nada para cambiar. ¿En qué fase del modelo transteórico se encuentra?. A) Precontemplación. B) Contemplación. C) Preparación. D) Acción.

Un paciente ha comenzado hace 3 semanas un programa de ejercicio físico tras una intervención educativa. ¿En qué fase se encuentra?. A) Preparación. B) Acción. C) Mantenimiento. D) Recaída.

En una consulta, una enfermera aprovecha que el paciente acude por otro motivo para recomendarle dejar de fumar, explicándole brevemente beneficios y motivándole. ¿Qué tipo de intervención es?. A) EpS grupal. B) EpS individual estructurada. C) Consejo breve. D) Técnica de análisis.

Un programa de EpS sobre diabetes incluye talleres, vídeos, simulaciones, participación de enfermería, médicos y asociaciones de pacientes. ¿Qué característica clave presenta?. A) Intervención individual. B) Enfoque hospitalario. C) Programa multimétodo y multidisciplinar. D) Consejo breve.

Un paciente dice: “Sé que hacer ejercicio es bueno, mis amigos también lo hacen, pero no me gusta nada y no me apetece”. ¿Qué factor está fallando principalmente?. A) Norma subjetiva. B) Actitud hacia la conducta. C) Control percibido. D) Susceptibilidad.

Un paciente con diabetes tipo 2 acude a consulta. Comprende su enfermedad, sabe qué dieta debe seguir, reconoce que es importante y afirma que quiere cuidarse. Sin embargo, no sigue las recomendaciones porque dice: “En mi barrio no hay sitios para comprar comida saludable y además es más cara”. ¿Cuál es el factor principal que está condicionando su conducta?. A) Bajo control percibido. B) Baja actitud hacia la conducta. C) Factores ambientales (modelo ecológico). D) Baja susceptibilidad.

Un paciente de 45 años con dislipemia acude a consulta. Tras varias sesiones educativas, comienza a cambiar su dieta y a hacer ejercicio. A los 8 meses mantiene los cambios, pero refiere que en periodos de estrés vuelve puntualmente a sus hábitos anteriores. ¿Cuál es la interpretación MÁS correcta según el modelo transteórico?. A) Se encuentra en fase de acción. B) Está en fase de mantenimiento con recaídas. C) Ha vuelto a fase de contemplación. D) Está en fase de preparación.