¿Cuál es la principal finalidad del Área de Lengua Castellana y Literatura en Andalucía? Desarrollar las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Desarrollar las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar y dialogar, leer y escribir, animar a la lectura y comprensión de textos literarios. Desarrollar las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar y dialogar, leer y escribir. ¿Qué es necesario para alcanzar la principal finalidad del del Área de Lengua Castellana y Literatura en Andalucía? Los principios del currículo de la Etapa escolar. Los principios del currículo de la Etapa de Infantil. Los principios del currículo de la Etapa Primaria. ¿Cuáles son los principios del currículo de la etapa de Primaria? Funcionalidad de los aprendizajes. Integración de las enseñanzas desde un enfoque globalizador. Flexibilización y autonomía. Y participación de la Comunidad educativa. Funcionalidad de los aprendizajes. Integración de las enseñanzas desde un enfoque individual. Flexibilización y autonomía. Y participación de la Comunidad educativa. Funcionalidad de los aprendizajes. Integración de las enseñanzas desde un enfoque globalizador. Flexibilización y dependencia del alumno con el docente. Y participación de la Comunidad educativa. . ¿Qué enfoque se utiliza para llevar a cabo los principios del currículo en el Área de Lengua Castellana y Literatura en la etapa de Educación Primaria? Enfoque teórico. Enfoque comunicativo. No se utiliza ningún enfoque. . ¿Qué se desarrolla en el enfoque comunicativo que se utiliza para poder alcanzar la principal finalidad en el Área de Lengua Castellana y Literatura en Andalucía? Destrezas y habilidades en expresión y comunicación artística. Destrezas y habilidades en expresión y comunicación física. Destrezas y habilidades en expresión y comunicación oral y escrita. . Para lograr un enfoque comunicativo exitoso es necesario tres acciones..... Propiciar espacios incomunicados donde los alumnos no puedan participan oralmente. Promover una participación desfavorecida donde los alumnos no puedan usar la lengua de forma funcional. Y favorecer el uso escrito de la lengua. Propiciar espacios de comunicación donde la participación de los alumnos sea eficaz en prácticas comunicativas. Promover una participación donde se favorezca el uso funcional de la lengua y potenciar correctamente el uso oral y escrito de la lengua a través del diálogo, los acuerdos, los debates, etc. Propiciar espacios donde solo se utilicen prácticas comunicativas en pequeños grupos. Favorecer la participación de los alumnos en actividades exclusivamente de utilización de textos escritos y potenciar solo el diálogo para prácticas orales. .
