Tema 2

1. Aquellas variables que se miden en escalas crecientes o decrecientes y que no disponen de una unidad constante de medida, pero sí que se pueden establecer rangos, decimos que alcanzan un: Nivel de medida nominal. Nivel de medida de intervalo. Nivel de medida ordinal.

La variable estrés tiene un nivel de medida: ordinal. razón. intervalo.

Sí tenemos en cuenta el enfoque metodológico en la identificación de las variables en los estudios educativos, éstas se definen como: a) Variables dependientes y cuantitativas. b) Variables independientes e intermedias. c) Variables independientes y dependientes.

Los aspectos éticos de la investigación educativa, según Creswel, deberán ser tenidos en cuenta: a) Al comienzo de una investigación. b) Como una reflexión a posteriori. c) No es un aspecto importante en la investigación educativa.

Las variables que forman parte de un problema son dependientes o independientes: a) Por su propia naturaleza. b) Según la función que les atribuye el investigador. c) En función de las variables extrañas a controlar.

Cuando en una prueba de velocidad se asigna a los corredores un número que representa el puesto que ha ocupado a su llegada a meta, el nivel de medida es: de razón. ordinal. nominal.

Los llamados gráficos de “caja y bigotes” no son adecuados a una nivel de medida: de razón. ordinal. nominal.

El análisis exploratorio de datos pretende: a) Explorar si se confirma la hipótesis del investigador. b) Confirmar la validez de una hipótesis. c) Describir lo que sucede en la realidad.

La operación que consiste en asignar números o caracteres a los valores de la variable de la investigación, se denomina: a) Codificación de los datos. b) Tabulación de los datos. c) Depuración de los datos.

Para representar gráficamente la variable “estado civil”, el gráfico más adecuado es: Histograma. sectores. caja y pastillas.

Cuando clasificamos las variables en: dependientes, independientes y extrañas. Estamos utilizando el criterio de: a) El enfoque metodológico. b) Los niveles de medida de las mismas. c) El contexto teórico-explicativo.

La representación de datos mediante el diagrama de barras se utiliza preferentemente: a) En sustitución de los diagramas de tallo y hojas. b) Para dibujar la distribución de los datos de una variable continua. c) Para dibujar la distribución de los datos de una variable nominal.

Si, en una escuela para la desintoxicación de jóvenes con adicciones, asignamos puntuaciones sucesivas a los alumnos en función del orden en que concluyen las tareas asignadas, la escala de media recibe el nombre de: de razón. ordinal. de intervalo.

Si queremos representar gráficamente la variable “Ingresos económicos de los padres en numero de euros que ingresan ”, el gráfico más adecuado a la naturaleza de la variable será: histograma. sectores. diagrama de barras.

Para conseguir aislar o minimizar la influencia de las variables extrañas o intervinientes sobre la variable dependiente, es preciso. a) Garantizar la formulación de hipótesis. b) Garantizar la formulación de sujetos. c) Garantizar el control de las mismas.

¿Cuál de las siguientes variables es dicotomizada?: a) Un ítem del tipo “verdadero/falso”. b) El cociente intelectual recodificado en “mayor de 100 / menor de 100”. c) El sexo.

El histograma se puede representar en las escalas de…. intervalo. tipo ordinal. tipo nominal.

Un ciclograma es un gráfico apropiado para representar a una variable con nivel de medida: nominal. intervalo. Es apropiado para todo nivel de medida.

¿Con qué otro nombre se conocen las variables categóricas?: Extrañas. Discretas. Atributivas.

Cuando nos planteamos la recogida de datos en la investigación, es aconsejable que hayamos hecho previamente: La revisión bibliográfica. El contraste de hipótesis. La estadística descriptiva.

En una matriz de datos , según la forma habitual de componerla: Los datos de un sujeto nos ocupará una fila. Los datos de un sujeto nos ocupará una columna. El tipo de análisis nos condicionara si el sujeto ocupa una fila o una columna.

La categoría profesional de grupo de sujetos de una determinada localidad, lo debemos considerar como una variable: cualitativa. categorica. cuantitativa.

La comprobación de errores de mecanización de los datos recogidos se produce en la fase de : Organización de datos. Análisis descriptivo de datos. Análisis inferencial de datos.

Cuando nos planteamos la recogida de datos en la investigación , es aconsejable que hayamos hecho previamente. La revisión bibliográfica. El contraste de hipótesis. La estadística descriptiva.

Trasladar los datos recogidos de una hoja de cálculo o programa estadístico que nos permita trabajar con ellos se denomina : codificar datos. tabular datos. etiquetar datos.

Al iniciar una investigación , la definición correcta el problema de investigación tiene gran importancia. Cuando decimos que una de sus caraccterísticas debe ser la viabilidad , nos referimos a: Que tenga interés para el investigador. Que sea resoluble con los medios a nuestro alcance. Que sea adecuado al contexto.

Una variable politómica es aquella que: Admite solo una categoría de clasificación. Admite dos categorías de clasificación. Admite más de dos categorías de clasificación.

Al realizar el libro de códigos , la etiqueta de valor de una variable hace referencia a : su nombre. su identificación en 8 caracteres alfanuméricos. descripción de sus categorías.

Cuando tenemos una variable cuantitativa continua y queremos representarla gráficamente lo más apropiado es utilizar. un gráfico de sectores. un gráfico de barras. un histograma.

Se trata de un problema de : Estadística descriptiva. Estadística inferencial. Estadística bayesiana.

La realización de una tabla de frecuencias para cada una de las variables de un estudio es una buena práctica para realizar la : codificación de datos. tabulación de datos. depuración de datos.

Un grupo escolar de 10 centros educativos esta preocupado por el aumento de la obesidad infantil en primaria y ha decidido probar un menú más saludable en el comedor con la hipótesis de que disminuirá el grado de obesidad de los alumnos con este problema . Seleccionan a 5 centros donde se comerá el nuevo menú durante un curso escolar y los otros cinco actuarían como grupo de control. Finalmente realizan una medida de peso de todos los estudiantes . Hay 61 estudiantes de cada grupo. El nivel de medida de la variable dependiente ha sido. nominal. intervalo. razón.

El procedimiento de control en la investigación pretenden minimizar los efectos de las: variables extrañas. variables independientes. variables de control.

La variable independiente es. La inteligencia emocional. El programa. No hay variables independientes.

En un diseño experimental al menos se debe contar. Con una variable dependiente y una independiente. Con una variable independiente y una variable extraña. Con una variable independiente, una dependiente, una de control y una extraña.

Trasladar la variable religión con tres categorías ( católica, musulmán, judio) a una matriz de datos, la variable ocupara: Tres columnas , una por cada nivel o categoria. Una única columna. Tres filas, una por cada nivel o categoría.

¿Cuál es el nivel de medida de la variable método?. nominal. intervalo. razón.

Según lo indicado en el enunciado, el investigador se enfrenta a: Un problema de estadística descriptiva. Un problema de estadística inferencial. Un problema de validación de instrumentos de medida.

¿Cuál es el nivel de medida de la variable método?. Nominal. Intervalo. Razón.

Según el enunciado del problema, el tipo de contraste estadístico adecuado sería: Bilateral. Unilateral. Como prefiera el investigador.

la variable independiente es. La jornada partida. El tipo de jornada. El rendimiento en Lengua.

Según se desprende del enunciado en este caso se debe realizar. Un contraste unilateral. un contraste bilateral. Es indiferente.

¿Cuál es el nivel de medida de la variable rendimiento lector?. nominal. intervalo. razón.

Según o indicado en el enunciado. ¿cuál es la variable independiente?. Grupo. Rendimiento lector. No hay.

Según lo indicado en el enunciado , el investigador se enfrenta a : Un problema de estadística descriptiva. Un problema de estadística inferencial. Un problema de validación de instrumentos de medida.

El tipo de contraste estadístico adecuado sería: bilateral. unilateral. como prefiera el investigador.

Un educador quiere comprobar la hipótesis de que existe más nivel de ciberacoso entre inmigrantes y españoles. Tras obtener una muestra aleatoria de 47 inmigrantes y 82 españoles, les aplica una prueba estandarizada de ciberacoso con un recorrido de 50 a 150 puntos y obtiene los siguientes resultados.El nivel de medida de la variable dependiente es. nominal. intervalo. razón.

Un educador quiere comprobar la hipótesis de que existe más nivel de ciberacoso entre inmigrantes y españoles. Tras obtener una muestra aleatoria de 47 inmigrantes y 82 españoles, les aplica una prueba estandarizada de ciberacoso con un recorrido de 50 a 150 puntos y obtiene los siguientes resultados. El nivel de medida de la variable dependiente es Según se desprende del enunciado en este caso se debe realizar. Un contraste unilateral. Un contraste bilateral. Es indiferente.

Estamos investigando la motivación para el aprendizaje de alumnos de barrios desfavorecidos. Los investigadores desean saber si hay diferencias en la motivación entre los estudiantes que asisten voluntariamente a un centro de apoyo y los que asisten obligados por sus padres. Para hacer el estudio seleccionamos una muestra de los 150 sujetos disponibles que asisten a un centro de apoyo del ayuntamiento. Los sujetos han sido divididos en dos grupos mencionados voluntarios y obligados. Después de aplicar el test de motivación y además un test de rendimiento en matemáticas obtenemos los siguientes resultados . Según el enunciado del problema, la hipótesis del contraste de medias en un rendimiento en función del grupo , requiere un contraste: Unilateral. bilateral. Es indiferente que sea unilateral o bilateral.

El nivel de medida de la variable dependiente es: Ordinal. Intervalo. Razón.

El contraste de medias realizado ha sido: unilateral derecho. Unilateral izquierdo. Bilateral.

El nivel de medida de la variable dependiente. nominal. intervalo. razón.

Según se desprende del enunciado, lo más lógico en este caso sería realizar: Un contraste unilateral derecho. Un contraste unilateral izquierdo. Un contraste bilateral.

El nivel de medida de la variable absentismo es. Ordinal. Intervalo. Razon.

Dado que los datos del cuadro anterior reflejan las puntuaciones de una prueba objetiva podemos afirmar que el nivel de medida es: Nominal. Ordinal. Intervalo.

El nivel de medida de la variable dependiente es. Intervalo. Ordinal. Nominal.

Según se desprende del enunciado, lo más lógico en este caso sería realizar: Un contraste bilateral. Un contraste unilateral derecho. Un contraste unilateral izquierdo.

El histograma se puede representar en las escalas de…. intervalo o razon. ordinal. nominal.

Un grupo escolar de 10 centros educativos esta preocupado por el aumento de la obesidad infantil en primaria y ha decidido probar un menú más saludable en el comedor con la hipótesis de que disminuirá el grado de obesidad de los alumnos con este problema . Seleccionan a 5 centros donde se comerá el nuevo menú durante un curso escolar y los otros cinco actuarían como grupo de control. Finalmente realizan una medida de peso de todos los estudiantes . Hay 61 estudiantes de cada grupo. El nivel de medida de la variable independiente ha sido. razón. intervalo. nominal.