Se incluye el estudio de problemas sociales relevantes. 1970 1980 1990 2006 2014.
Empieza a introducir algunas innovaciones pedagógicas, comenzando
a incluir algunas enseñanzas relacionadas con la vida cotidiana y el
entorno próximo al alumnado 1970 1980 1990 2006 214.
continúa siendo un currículo centrado en los
contenidos conceptuales 1970 1980 1990 2006 2014.
La asignatura de Geografía e Historia se fusiona con la de Educación
Cívica, configurando el área de Ciencias Sociales, destinado al estudio
de las realidades humanas y sociales. 1970 1980 1990 2006 2014.
• Se basan en las aportaciones de Piaget, haciendo
coincidir las etapas de desarrollo del niño con los ciclos
escolares 70 80 90 06 14.
• En CCSS el programa se estructura a partir de círculos
concéntricos, partiendo de lo más cercano al alumno
(casa, colegio), hasta llegar al estudio de los conceptos
más abstractos y las realidades más ajenas al mismo. 70 80 90 06 14.
A nivel metodológico, se apuesta por estudiar lo cercano
a partir de la observación directa y el trabajo de campo 70 80 90 06 14.
Suponen repensar la educación para aproximarla al
resto de los países democráticos occidentales. 70 80 90 6 14.
se fusionan las áreas de CC Experimentales y CC
Sociales creando el área de “Conocimiento del Medio Natural, Social y
Cultural”, en la que el medio es elemento vertebrador del conocimiento.
70 80 90 06 14.
• La sociedad debe ser la primera fuente del currículo, pues está presente
en la vida del alumno y constituye el medio en el que vive.
70 80 90 06 14.
• Las CCSS se estructuran a partir de objetivos generales, contenidos y
criterios de evaluación 70 80 90 6 14.
Los contenidos se estructuran en conceptuales, procedimentales y
actitudinales 70 80 90 6 14.
Se apuesta por sustituir los aprendizajes memorísticos por otros más
prácticos y reflexivos, que partan de las propias percepciones, vivencias y
representaciones del alumno. 70 80 90 6 14.
Se incluye el estudio de problemas sociales relevantes. 70 80 90 06 14.
mantiene el área de
Conocimiento del Medio Natural,
Social y Cultural 70 80 90 06 14.
Suprime la diferenciación entre
contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales. 70 80 90 06 14.
Aparecen las competencias básicas 70 80 90 06 14.
“son el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación
y apropiación por parte del alumnado es considerada para su
desarrollo y socialización” contenidos conceptos competencias.
son las que sirven para fijar los
aprendizajes no ligados a los
conocimientos sino a la aplicación de
los mismo contenidos competencias saberes básicos.
competencias clave 06 14 80 90 70.
Además de los criterios de evaluación se incluyen los
estándares de aprendizaje evaluables y los indicadores de logro 80 90 06 70 14.
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