TEMA 2 DIDACTICA LOGICO-MATEMATICA UNED

"Las matemáticas que hemos enseñado en la escuela han estado frecuentemente desconectadas del modo que tienen los niños de pensar problemas y resolverlos". Según Carpenter, 1999. Según Piaget, 1999.

Para una resolución de problemas exitosa se requiere del: Conocimiento matemático Desarrollo de destrezas y capacidades como la lógica y el razonamiento Conocimiento de estrategias de resolución. Conocimiento matemático Desarrollo de habilidades y capacidades como la lógica y el razonamiento Conocimiento de estrategias de resolución de conflictos.

¿Qué es el problema?. Es aquel que pone al alumno frente a una nueva situación y se caracteriza por una situación que se necesita resolver, no se puede resolver de manera automática o directa, puede tener una o varias soluciones, su resolución debe producir sensación agradable. Es aquel que pone al alumno frente a una antigua situación y se caracteriza por una situación que no se necesita resolver.

La conveniencia de que los estudiantes participen en el planteamiento de problemas podemos justificarla dedsde: Facilita el uso de representaciones. Facilita la reflexión en grupo. Aumenta la habilidad para la resolución de problemas. Plantar contenidos de mismas materias. Facilita el uso de representaciones múltiples Facilita la reflexión en grupo. Aumenta la habilidad para la resolución de problemas. Plantar contenidos de distintas materias.

Estructura para diseñar una situación de aprendizaje desde el trabajo con los problemas: Contexto. Planteamiento del problema. Resolución del problema. Experimentación. Razonamiento de solución.

Debido a las capacidades cognitivas del alumnado, debemos proponer problemas que contribuyan al desarrollo de las frases de resolución adaptadas a los trabajos de Cerdán y Puig 1988: Señala la opción en orden. Se comunica el resultado que se ha puesto común, se resuelve el problema. Se presenta el problema y se comprende, resolución del problema, se pone en común los resultados y se comunica.