Tema 2 Orientación

Indica cuál de las siguientes NO es una medida de gestión de centro. Implementar sistemas que permitan identificar necesidades generales más relevantes del alumnado, familias, profesorado y/o personal no docente y generar instrumentos que permitan incorporar medidas dirigidas a cubrir estas necesidades. Análisis funcional de la conducta. Protocolo dirigido a favorecer espacios reflexivos sobre lo ocurrido (cuándo se produce, duración, objetivo, antecedentes, consecuencias, conductas alternativas) indicando tiempos, personas, espacios. Formación a las familias y/o tutores o tutoras legales (escuela de familias) con el objetivo de que puedan gestionar adecuadamente las demandas propias de la edad y ayudar a sus hijos, hijas y/o tutelados en la planificación y desarrollo del estudio en el contexto escolar o residencial.

En el aprendizaje basado en servicios (APS), ¿a qué etapa corresponde "precisar aspectos pedagógicos"?. Preparación del proyecto en grupo. Preparación del proyecto. Planificación del proyecto.

¿De dónde deben partir los objetivos generales de la Programación General Anual (PGA)?. De las decisiones individuales del profesorado al inicio del curso. De las propuestas de mejora recogidas en la memoria anual del curso anterior. De las instrucciones del alumnado recogidas en tutoría.

¿Cuál de las siguientes características debe cumplir la Programación General Anual (PGA)?. Ser un documento individual elaborado solo por el equipo directivo. Ser un documento rígido que no se modifique durante el curso. Garantizar la participación de toda la comunidad educativa y la coordinación de las actuaciones del centro.

¿Qué documento del centro recoge los valores, fines y prioridades de actuación?. Proyecto Educativo de Centro (PEC). Libro de texto del alumnado. Horario escolar.

¿Qué significa el DUA en educación?. Diseño Universal de Aprendizaje. Desarrollo Único del Alumno. Documento Unificado de Aula.

¿Cuál es la principal diferencia entre el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y la Programación General Anual (PGA)?. El PEC define la identidad y cultura a largo plazo, mientras que la PGA concreta la planificación estratégica para un curso escolar específico. La PGA no se modifica, mientras que el PEC se revisa obligatoriamente antes de mediados de octubre de cada año. El PGA establece los valores y fines de la labor educativa del centro, mientras que el PEC se centra en las programaciones didácticas de las diferentes etapas.

En el contexto del Aprendizaje Cooperativo (AC), ¿cuál es una característica de la 'Fase 2: Consolidación'?. Se trabaja por parejas. Se introducen los roles cooperativos. Participa todo el aula como un único grupo.

¿Cuál de las siguientes actuaciones se corresponde con el principio del DUA de "proporcionar múltiples formas de acción y expresión"?. Presentar la información en formato audiovisual y escrito. Utilizar analogías, ejemplos y organizadores gráficos. Permitir al alumnado expresar lo aprendido mediante diferentes formatos como texto, audio o vídeo.

¿Cuál de las siguientes medidas favorece la atención a la diversidad desde la organización del aula?. Agrupar al alumnado por niveles homogéneos de rendimiento. Establecer agrupamientos flexibles y grupos heterogéneos. Trabajar exclusivamente de forma individual.

¿Qué redes neuronales fundamentan el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)?. Redes cognitivas, emocionales y sociales. Redes sensoriales, motoras y lingüísticas. Redes analíticas, creativas y memorísticas. Redes afectivas, de reconocimiento y estratégicas.

¿Cuál de las siguientes características define mejor el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. Se basa en la memorización de contenidos sin necesidad de un producto final. Parte de una pregunta o reto, promueve el trabajo cooperativo y culmina en un producto final con evaluación continua. Es un método centrado exclusivamente en el profesorado, sin participación activa del alumnado.

Sobre la duración del Plan IncluYo, ¿qué característica lo define mejor?. Se debe cambiar totalmente cada trimestre. Solo es válido para el alumnado que suspende en septiembre. Tiene carácter permanente en el tiempo y forma parte del Proyecto Educativo.

¿Para qué sirve el uso de "autoinstrucciones" recomendado en la gestión de aula?. Para que el alumno aprenda a leer más rápido. Para guiar a la alumna paso a paso en la realización de una tarea compleja. Para que el profesorado no tenga que dar ninguna explicación.

¿A qué se refiere el término barreras para el aprendizaje y la participación?. Dificultades existentes en el centro escolar y que condicionan las posibilidades del alumnado para aprender, estar presente y participar en la vida escolar. Fortalezas del alumnado que posibilitan el aprendizaje, participación y presencia en el centro escolar. Motivos evidentes para derivar automáticamente al alumnado a otro centro educativo cuando se detecta alguna de ellas.

Las medidas de acceso al centro deben... Garantizar el acceso a la información, comunicación y participación. Ser acreditaciones físicas y visibles que la comunidad educativa debe presentar para acceder al centro educativo. Votarse en asamblea con la participación del alumnado, equipo docente y familias.

¿Cuáles son las metodologías que son de gran utilidad en dar respuesta a la diversidad del alumnado?. Aprendizaje Cooperativo (AC), Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje Servicio (APS). Método Expositivo y Método Demostrativo. Aprendizaje Cooperativo (AC) y Método Expositivo.

El Proyecto educativo del centro (PEC), estará enmarcado en unas líneas estratégicas que: Tendrá en cuenta las características del entorno social, económico, natural y cultural del alumnado del centro, así como las relaciones con agentes educativos, sociales, económicos y culturales del entorno. Únicamente tendrá en cuenta las características individuales del alumnado. Tendrá en cuenta las características del entorno social, económico, natural y cultural del alumnado del centro.

¿Qué documento debe incluir los planes de actuación específicos para atender las diferencias individuales del alumnado?. Plan IncluYo. informe de evaluación del curso anterior. proyecto de dirección del centro. programacion general anual.

¿Qué se busca con la evaluación diagnóstica en el contexto educativo?. evaluar unicamente el rendimiento académico final. identificar las fortalezas y las debilidades del alumnado al inicio del curso. facilitar el trabajo en equipo sin considerar las necesidades individuales. identificar necesidades al finalizar el curso.

Según el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ¿qué medida favorece proporcionar "múltiples formas de representación" de la información?. Ofrecer los contenidos solo en formato de texto escrito para asegurar la lectura. Presentar la información en soportes variados como vídeos, gráficos o audios, además del texto. Evaluar al alumnado únicamente mediante exámenes orales para evitar la escritura.

¿Cuál es un requisito fundamental para que el profesorado pueda implementar con éxito el Aprendizaje Cooperativo en el aula?. Agrupar al alumnado por niveles de rendimiento idénticos. Capacidad para crear estructuras de aula que favorezcan la interacción y el compromiso entre iguales. Eliminar por completo la evaluación individual de cada alumno.

Dentro de las medidas de gestión de aula, ¿qué se recomienda hacer para facilitar la comprensión de las normas de conducta?. Utilizar recordatorios visuales y carteles en los diferentes espacios del centro. Explicarlas solo una vez al principio de curso y no volver a mencionarlas. Cambiar las normas cada semana para que el alumnado no se aburra.

Señala la respuesta correcta en relación a la Programación General Anual: No necesariamente guarda coherencia con los valores, fines y prioridades de actuación recogidas en el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Debe responder a las necesidades de la comunidad educativa para ese curso escolar. Implica exclusivamente a los órganos de gobierno.

¿Cuál de los siguientes elementos forman parte del Plan Incluyo?. Análisis de las características del entorno, centro y alumnado e identificación de posibles barreras para el aprendizaje y participación del alumnado. Propuesta de medidas educativas ordinarias y específicas. A y B son elementos que forman parte del plan.

Dentro de las metodologías activas tratadas como medida ordinaria en el aula, existe una metodología que integra el aprendizaje de contenidos curriculares con la realización de tareas destinadas a mejorar la comunidad o resolver un problema social del entorno. ¿A qué metodología nos referimos?. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Aprendizaje Cooperativo. Aprendizaje y Servicio (ApS).

Respecto a las medidas ordinarias que se pueden aplicar directamente en el aula para atender a las diferencias individuales, ¿cuál de las siguientes opciones constituye un ejemplo de medida ordinaria referida específicamente a los agrupamientos?. Adelantar la materia que se va a impartir al alumno antes de la explicación. Establecer desdobles de grupo y tutorías entre iguales. Adecuar la cantidad y el grado de dificultad de las tareas para casa.

¿Cuál es la principal diferencia entre PEC (Proyecto Educativo del Centro) y PGA (Programación General Anual)?. La PEC es redactada por los tutores y la PGA es redactada por el Claustro de profesores. La PGA se centra en los valores y fines del centro mientras el PEC se centra en la atención a la diversidad del centro. El PEC se recoge la cultura y ejes fundamentales del centro mientras que la PGA se centra en un curso escolar concreto.

En el contexto de identificación de barreras: la barrera de prácticas educativas se refiere: A las actividades de enseñanza, los recursos didácticos o agrupamientos que limitan la participación. A la falta de ascensores o rampas de acceso. A los valores y creencias negativas presentes en la cultura del centro.

Las medidas específicas se pueden aplicar al alumnado: Con incorporación tardía al sistema educativo español. Con trastornos del aprendizaje. Ambas respuestas son correctas.

Dentro del principio del DUA (Diseño Universal de Aprendizaje), "Proporcionar múltiples formas de compromiso y/o motivación", una de las herramientas es: El uso de metodologías activas. Exponer mucha teoría por parte del profesor. No utilizar ningún tipo de material visual.

Las medidas ordinarias están dirigidas a: Solo alumnado con NEE. Todo el alumnado. Solo alumnado repetidor.

En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ¿qué es lo más importante?. Empezar con una pregunta o problema y trabajar hasta crear un producto final, con evaluación durante todo el proceso. Estudiar los resúmenes del libro y responder a un examen final que engloba todo. Hacer actividades diferentes, que no tienen que tener relación entre ellas.

Las medidas específicas dirigidas al alumnado se dirigirán, indica la respuesta que es falsa: al alumnado que presente retraso madurativo. a todo el alumnado que lo necesite. al alumnado con altas capacidades intelectuales.

¿Cuál de las respuestas que aparecen corresponde al aprendizaje cooperativo?. Es especialmente relevante para el aprendizaje de competencias. combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto. los alumnos deben concebir el aprendizaje como un acto social y percibir la importancia de trabajar con sus iguales, y aprender a hacerlo de forma efectiva y con un compromiso.

La aplicación del plan IncluYO es responsabilidad... del equipo directivo. del departamento de orientación. de todo el profesorado.

Con relación a las fases del Aprendizaje cooperativo, ¿en qué fase se trabajan por parejas?. Fase 1. Fase 2. Fase 3.

¿Cuál es la finalidad principal del Plan IncluYO?. Elaborar exclusivamente adaptaciones curriculares individualizadas. Establecer estrategias y medidas para atender a las diferencias individuales del alumnado. Evaluar únicamente el rendimiento académico del alumnado.

¿Cuál de las siguientes es una característica de las medidas ordinarias?. Se aplican solo al alumnado con necesidades educativas especiales. Se dirigen a todo el alumnado y se basan en la organización, metodología y recursos del aula. Requieren siempre una evaluación psicopedagógica previa.

Según el Decreto 23/2023, ¿qué tipo de barreras pueden dificultar el aprendizaje y la participación del alumnado en un centro educativo?. Barreras económicas, barreras tecnológicas, barreras familiares y barreras curriculares. Barreras derivadas de la cultura escolar, de la organización del centro, de las prácticas educativas y de las condiciones individuales del alumnado. Barreras relacionadas con la falta de recursos, la motivación del alumnado, el nivel académico y la infraestructura del edificio.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la diferencia entre medidas ordinarias y específicas?. Las ordinarias requieren de una evaluación psicopedagógica y las específicas no. Las ordinarias son para todo el alumnado y las específicas se dirigen únicamente a los alumnos ACNEAE. Las ordinarias se aplican en Primaria y la ESO y las específicas solo en Bachillerato.

Según la LOE, el PEC debe recoger valores, fines y ... Principios metodológicos. Reales Decretos de la Comunidad Autónoma. Prioridades de actuación.

¿Cuál de estos 3 planes no se recoge en los anexos de la PGA?. Plan de convivencia. Plan digital. PEC.

¿Qué requisito es fundamental para el profesorado que quiera implementar el Aprendizaje Cooperativo?. Tener formación en técnicas cooperativas y capacidad para crear estructuras de aula que favorezcan la interacción. Agrupar a los alumnos por niveles de rendimiento idénticos. Eliminar la evaluación individual para centrarse solo en la grupal.

¿Cuál de las siguientes es una medida ordinaria de "gestión de aula" recomendada para alumnos con dificultades de atención?. Ubicar al alumno siempre al fondo de la clase para que no se distraiga. Aumentar la cantidad de tareas para asegurar que practique más. Fragmentar las instrucciones en pasos cortos y claros, y utilizar recordatorios visuales de tiempo.

¿Qué documento del centro educativo recoge la planificación de todas las actuaciones para un curso escolar concreto?. Memoria Anual. PEC (Proyecto Educativo de Centro). PGA (Programación General Anual).

Dentro del DUA, ¿qué implica proporcionar "múltiples formas de representación"?. Presentar la información en distintos soportes (visual, auditivo, etc.), no solo escrito. Adecuar la cantidad y el grado de dificultad de los deberes. Fomentar el uso de la agenda escolar.

¿Cuál de las siguientes opciones refleja correctamente el papel del PEC (Proyecto Educativo de Centro) respecto a la atención a la diversidad?. Es un documento exclusivamente metodológico que indica qué actividades deben realizar los docentes. Recoge los valores, fines y prioridades del centro, incorporando la concreción curricular y las líneas estratégicas que orientan la atención a las diferencias individuales. Es un documento anual que se renueva cada curso y recoge únicamente los proyectos y planes complementarios del centro.

¿Cuál de las siguientes opciones SÍ se considera una medida ordinaria de aula?. Realizar una adaptación curricular significativa en las materias instrumentales. Ofrecer distintas metodologías y agrupamientos (cooperativo, flexible) para responder a la diversidad del alumnado. Escolarizar al alumnado en un aula de enlace por desconocimiento del idioma.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se caracteriza por: La memorización de contenidos teóricos. La realización de actividades aisladas sin conexión. El desarrollo de un producto final a través de tareas secuenciadas.

¿En la fase 3 del Aprendizaje Cooperativo en grupos de cuantas personas se trabaja?. Parejas. Grupos de 3. Equipos de 4.

¿Cuáles son los principios básicos del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)?. Proporcionar múltiples formas de representación, de acción y expresión y de compromiso. Proporcionar múltiples formas de memorización y adaptación. Proporcionar múltiples formas de adaptación, evaluación y coordinación.

¿Cuál de las siguientes actuaciones se considera una medida ordinaria?. Adaptación curricular significativa. Refuerzo educativo dentro del aula ordinaria. Escolarización en un aula específica.

Según la normativa y los apuntes, ¿cuál es la finalidad principal del Plan IncluYO dentro del centro educativo?. Establecer únicamente medidas específicas dirigidas al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Disponer estrategias y líneas básicas para atender de manera eficiente las diferencias individuales del alumnado, formando parte del Proyecto Educativo y con carácter permanente. lar exclusivamente la organización de los recursos humanos del Departamento de Orientación.

De acuerdo con el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), ¿cuál de los siguientes no es uno de sus principios básicos?. Proporcionar múltiples formas de compromiso y motivación. Proporcionar múltiples formas de representación de la información. Aplicar adaptaciones curriculares significativas como medida prioritaria de atención a la diversidad.

¿Qué es el Plan Incluyo?. Un programa solo para alumnado con necesidades educativas especiales. Un plan del centro para atender las diferencias individuales del alumnado. Un documento exclusivo del departamento de orientación.

Las medidas educativas ordinarias están dirigidas a... Solo al alumnado con ACNEAE. Todo el alumnado del centro. Únicamente al alumnado con dificultades de aprendizaje.

Determinados tipos de valores, creencias y las actitudes negativas, son barreras de tipo: De organización del centro. De la cultura y tradición escolar. De las prácticas educativas que se generan en el aula.

La responsabilidad en la elaboración del plan incluyo es de: El departamento de orientación. El consejo escolar. El equipo directivo.