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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Tema 2. Personas con discapacidad intelectual p1

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Título del Test: Tema 2. Personas con discapacidad intelectual p1 Descripción: Alteraciones del Desarrollo y D. Funcional Autor: Yo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 11/11/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 51

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Temario:

¿Cuál es la fundamentación científica más acreditada y con mayores implicaciones prácticas para un enfoque holístico en el contexto de la discapacidad intelectual? La teoría de las inteligencias múltiples La teoría de calidad de vida El modelo clínico-psiquiátrico. ¿Qué enfoque científico ha reemplazado a los planteamientos centrados únicamente en el déficit en el ámbito de la discapacidad intelectual? El enfoque centrado en el diagnóstico y la medicación El enfoque ecológico-social El enfoque basado únicamente en la inteligencia emocional. ¿Cuál de las siguientes NO es una ventaja del enfoque bio-psico-social en la comprensión de la discapacidad intelectual? Facilitar la implementación de terapias farmacológicas como primera opción Orientar los esfuerzos de prevención hacia un enfoque multidimensional Integrar múltiples factores de riesgo que afectan a la discapacidad intelectual. ¿Por qué se ha adoptado el término "discapacidad intelectual" en lugar de "retraso mental"? Porque se enfoca únicamente en el aspecto educativo de la persona Porque es un término menos ofensivo y se alinea con prácticas actuales Porque se asocia mejor con evaluaciones médicas estrictas. ¿Cuál es la perspectiva integrada en la aproximación "bio-psico-social y de derechos" de Schalock? Focalizarse únicamente en aspectos biomédicos y psicoeducativos Integrar factores biomédicos, psicoeducativos, socioculturales y de justicia Priorizar el diagnóstico médico sobre el contexto social y los derechos de la persona. ¿Cuál es uno de los objetivos principales del modelo de calidad de vida en el ámbito de la discapacidad intelectual? Evaluar únicamente el coeficiente intelectual de la persona Medir y mejorar el bienestar personal individual Implementar programas de rehabilitación estandarizados para todos. ¿Cuál es una de las principales críticas a los planteamientos tradicionales centrados en el déficit respecto a la discapacidad intelectual? Su incapacidad para medir el coeficiente intelectual de forma precisa Su falta de consideración del contexto y empoderamiento de la persona Su enfoque exclusivo en el bienestar físico. ¿Qué caracteriza al enfoque centrado en la persona en la intervención de la discapacidad intelectual? La implementación de métodos de evaluación generalizados sin ajustes personalizados El empoderamiento del individuo para alcanzar sus metas personales La estandarización de programas de apoyo para facilitar el diagnóstico. ¿Cuál de los siguientes NO es un componente de la perspectiva integrada en la discapacidad intelectual actual? La perspectiva biomédica La perspectiva de justicia La perspectiva empresarial. Según el enfoque bio-psico-social y de derechos, ¿cómo se deben evaluar los resultados de las intervenciones y servicios? A través de una evaluación centrada exclusivamente en indicadores biomédicos Mediante una evaluación holística que considere múltiples factores Basándose únicamente en el éxito académico del individuo. Según la definición operativa actual, ¿qué caracteriza a la discapacidad intelectual (DI)? La presencia de problemas de salud mental severos durante la adultez Limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa La incapacidad de alcanzar logros académicos en niveles universitarios. ¿Cuál es un criterio fundamental para el diagnóstico de la discapacidad intelectual según el texto? La falta de habilidades sociales en la infancia La presencia de dificultades en la conducta adaptativa antes de los 18 años La detección de problemas motores durante la adolescencia. ¿Qué aspecto se debe considerar al evaluar el funcionamiento intelectual en personas con discapacidad intelectual? La rapidez con la que completan los test de inteligencia El contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura La capacidad para realizar tareas físicas complejas. ¿Cuál de los siguientes NO es un dominio del funcionamiento adaptativo según el diagnóstico de discapacidad intelectual? Dominio físico Dominio conceptual Dominio social. ¿Qué criterio se utiliza para diagnosticar limitaciones en el funcionamiento intelectual mediante test de inteligencia? Una puntuación por encima de la media en los test de inteligencia Una puntuación dos desviaciones típicas o más por debajo de la media Resultados en el rango promedio sin considerar errores de medida. ¿Qué es el "efecto Flynn" y cómo puede influir en la evaluación de la discapacidad intelectual? Un sesgo hacia resultados más bajos en test de inteligencia Un aumento artificial de las puntuaciones debido a baremos desactualizados Un fenómeno que reduce la variabilidad en los resultados de los test de inteligencia. ¿Cuál es un requisito para que los test de inteligencia sean válidos al evaluar a personas con discapacidad intelectual? Deben ser utilizados sin ajuste cultural para garantizar imparcialidad Deben ser psicométricamente válidos y culturalmente apropiados Deben evitar considerar factores como el idioma y las diferencias sensoriales. En la conducta adaptativa, ¿qué implica el dominio práctico? La habilidad para resolver problemas matemáticos complejos La autogestión, cuidado personal y manejo de responsabilidades laborales La conciencia de las emociones y pensamientos de otros. ¿Cuándo se considera que la discapacidad intelectual tiene su origen según el criterio diagnóstico? En la edad adulta, al presentar problemas en el ámbito laboral Antes de los 18 años, incluyendo posibles daños progresivos o adquiridos en el desarrollo Exclusivamente en el primer año de vida. ¿Qué medida se utiliza para evaluar la conducta adaptativa en el diagnóstico de discapacidad intelectual? Una evaluación general sin necesidad de baremación Una medida estandarizada y baremada de la población general Un test de inteligencia breve centrado en habilidades sociales. ¿Qué se evalúa específicamente en el funcionamiento intelectual de una persona con discapacidad intelectual? Únicamente el razonamiento matemático Razonamiento, resolución de problemas, pensamiento abstracto, entre otros Solo la memoria y habilidades de lectura. En la evaluación del funcionamiento intelectual, ¿qué problema podría surgir al utilizar test de inteligencia breves? Ofrecen resultados precisos y consistentes Podrían aportar una puntuación general de CI inválida Reducen significativamente el margen de error. ¿Por qué es importante considerar la diversidad cultural y lingüística al evaluar a una persona con discapacidad intelectual? Porque garantiza que se aplique el mismo test a todos sin ajustes Para evitar evaluaciones discriminatorias y obtener resultados precisos Porque no afecta significativamente al resultado de los test. ¿Cuál es uno de los criterios para diagnosticar una discapacidad intelectual basándose en la conducta adaptativa? Tener habilidades superiores en al menos una de las tres áreas de contenido Presentar limitaciones significativas en al menos una de las tres áreas: conceptual, social o práctica Mostrar un alto rendimiento académico constante. En el dominio social de la conducta adaptativa, ¿cuál de los siguientes aspectos es evaluado? La capacidad para organizar el espacio personal La empatía y las habilidades comunicativas La rapidez en resolver problemas matemáticos. ¿Qué indica la presencia de puntuaciones muy discrepantes en los subtests de un test de inteligencia en el diagnóstico de discapacidad intelectual? Que la persona no tiene discapacidad intelectual Que podría resultar en una puntuación general de CI inválida Que la evaluación es más precisa y detallada. ¿Por qué es necesario evaluar tanto el funcionamiento intelectual como la conducta adaptativa en el diagnóstico de discapacidad intelectual? Para asegurar un diagnóstico basado únicamente en el CI Porque permite comprender mejor el impacto de las limitaciones en la vida diaria Para evitar el uso de instrumentos psicométricos. ¿Cuál de los siguientes elementos se incluye en el dominio conceptual (académico) de la conducta adaptativa? La gestión del tiempo libre y ocio La resolución de problemas y el juicio en situaciones nuevas La participación en actividades deportivas. ¿Qué objetivo tiene la definición constitutiva de la AAIDD respecto a la discapacidad intelectual? Evaluar únicamente el coeficiente intelectual de las personas afectadas Desarrollar intervenciones y apoyos individualizados para mejorar el funcionamiento Centrarse solo en los aspectos médicos del diagnóstico. ¿Cuántas dimensiones incluye el modelo teórico de Schalock y sus colegas para el funcionamiento de la persona con discapacidad intelectual? Tres dimensiones Cinco dimensiones Siete dimensiones. ¿Qué incluye la dimensión de habilidades intelectuales según el modelo teórico de discapacidad intelectual? La capacidad para memorizar y reproducir información Razonamiento, planificación, solución de problemas y pensamiento abstracto La habilidad para desarrollar tareas físicas complejas. ¿Por qué es importante considerar la dimensión de salud en el modelo teórico de discapacidad intelectual? Porque se enfoca solo en el bienestar físico Porque incluye el bienestar físico, mental y social y aborda el diagnóstico dual Porque evita el diagnóstico de psicopatologías adicionales. ¿Qué implica la dimensión de Participación en el contexto del modelo teórico de discapacidad intelectual? La capacidad para realizar actividades deportivas El desempeño de la persona en actividades reales de la vida social, enfocándose en la independencia y participación social El enfoque exclusivo en la educación académica. ¿Qué papel tiene el "Contexto" en el modelo teórico de discapacidad intelectual? Define el nivel de inteligencia de una persona Influye en las oportunidades y estrategias para mejorar la vida independiente y la participación comunitaria Limita las oportunidades de intervención debido a factores ambientales. ¿Cuál es el elemento mediador central en el modelo teórico que afecta significativamente la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual? Los resultados académicos Los apoyos El diagnóstico inicial. ¿Qué incluye el sistema de apoyos en el modelo teórico de la discapacidad intelectual? Solo recursos financieros para mejorar la calidad de vida Estrategias de apoyo individualizadas y recursos para el funcionamiento humano en múltiples contextos La provisión de servicios médicos estandarizados. ¿Por qué se considera clave la provisión de apoyos en el modelo teórico para las personas con discapacidad intelectual? Porque reduce la necesidad de una evaluación diagnóstica precisa Porque los apoyos pueden cambiar significativamente la calidad de vida y el funcionamiento individual Porque sustituyen el tratamiento médico tradicional. ¿Cuál de las siguientes NO es una dimensión del modelo teórico de Schalock para el funcionamiento de personas con discapacidad intelectual? Participación Inteligencia emocional Salud. En el modelo teórico de discapacidad intelectual, ¿qué representa la dimensión de "Salud"? Solo se enfoca en el estado físico del individuo Incluye bienestar físico, mental y social, considerando también la coexistencia de psicopatologías Es una medida exclusiva de resistencia física y capacidad deportiva. ¿Qué tipo de intervenciones se derivan del uso planificado de los sistemas de apoyo en el modelo teórico de discapacidad intelectual? Intervenciones estandarizadas sin adaptación al individuo Estrategias de apoyo individualizadas y recursos destinados a mejorar el funcionamiento en múltiples contextos Exclusivamente terapias farmacológicas. ¿Qué dimensión del modelo teórico de discapacidad intelectual se centra en las habilidades conceptuales, sociales y prácticas necesarias para la vida diaria? Salud Conducta adaptativa Participación. ¿Cuál fue una de las consecuencias históricas de clasificar a una persona con discapacidad intelectual (DI) sin establecer propuestas de mejora? Aumentar el acceso a servicios de salud Servicios segregados que reducen los derechos y oportunidades de mejora de la persona Mejora inmediata de su calidad de vida. ¿Cuál de los siguientes NO es un propósito de la clasificación de la discapacidad intelectual? Proporcionar servicios o apoyos Mejorar la inteligencia mediante test de CI Financiar a la persona o a su familia. ¿Por qué se considera importante un diagnóstico precoz en la discapacidad intelectual? Porque evita la necesidad de apoyos futuros Permite estimular el desarrollo cognitivo y mejorar la aceptación de los padres Reduce la necesidad de intervención profesional. ¿Qué beneficio aporta el conocimiento de la categoría diagnóstica de discapacidad intelectual a las familias? Facilita la identificación de recursos y la búsqueda de apoyos económicos Incrementa la posibilidad de diagnósticos médicos adicionales Reduce la necesidad de contacto con organizaciones de apoyo. ¿Cuál fue la clasificación tradicional de la discapacidad intelectual basada en el coeficiente intelectual (CI)? Ligeramente afectado, moderadamente afectado, gravemente afectado Ligera (50-55 a 70), moderada (35-40 a 50-55), severa (20-25 a 35-40) y profunda (<20-25) Baja, media y alta. Según la AAIDD, ¿cuál es el enfoque actual más adecuado para clasificar a las personas con discapacidad intelectual? Basarse exclusivamente en los resultados del test de CI Clasificar según la intensidad de los apoyos necesarios para el día a día Evaluar únicamente el entorno social de la persona. ¿Qué objetivo tiene el nuevo sistema de clasificación propuesto por la AAIDD? Etiquetar a las personas según su nivel de CI Proporcionar información específica sobre las necesidades de apoyo para mejorar el funcionamiento Aumentar el control médico sobre los individuos con discapacidad. ¿Qué aspecto tiene más peso en la determinación del nivel de apoyos necesarios para una persona con discapacidad intelectual, según el enfoque actual? La puntuación obtenida en el test de inteligencia El funcionamiento adaptativo de la persona El nivel de ingresos familiares. En el DSM-5, ¿en qué se basa la clasificación de la discapacidad intelectual? En los niveles de CI exclusivamente En el funcionamiento o conducta adaptativa En los resultados de pruebas académicas. ¿Cuál es una ventaja del enfoque social y ecológico en la clasificación de la discapacidad intelectual? Reduce la necesidad de evaluación continua Considera el papel del entorno y la sociedad en la determinación de las necesidades de apoyo Facilita la creación de categorías estáticas y universales.

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