tema 2 psicología comunitaria 4

Las "transiciones ecológicas" según Bronfenbrenner se refieren a: a) Los movimientos de individuos desde un contexto social a otro. b) Los cambios en el macrosistema cultural. c) Las modificaciones en los valores dominantes de una sociedad.

Las "díadas transcontextuales" según Bronfenbrenner son: a) Relaciones que existen solo dentro de un mismo contexto. b) Relaciones que existen a través de diferentes contextos. c) Interacciones exclusivas del microsistema.

En el Modelo Ecológico del Desarrollo Humano (MEDH) de Bronfenbrenner, el microsistema se define como: a) El patrón cultural global de creencias, actitudes y valores dominantes. b) El patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona experimenta en sus entornos más inmediatos. c) Los entornos que no incluyen a la persona como participante directo.

En el MEDH de Bronfenbrenner, el mesosistema se refiere a: a) Los entornos más alejados que afectan indirectamente a la persona. b) La interacción entre dos o más microsistemas. c) La dimensión temporal del desarrollo.

En el Modelo Ecológico del Desarrollo Humano (MEDH) de Bronfenbrenner, los entornos que no incluyen a la persona como participante se denominan: a) Mesosistemas. b) Exosistemas. c) Macrosistemas.

En el MEDH, el macrosistema incluye: a) Las relaciones directas entre la familia y la escuela. b) El patrón cultural global con creencias, actitudes, valores dominantes, modelos económicos y filosofía política. c) Las actividades cotidianas en el hogar.

El cronosistema en el MEDH se refiere a: a) Las interacciones entre microsistemas. b) La dimensión temporal del desarrollo, incluyendo la historia del desarrollo de la persona. c) El entorno laboral de los padres.

Los efectos de primer orden en el microsistema: a) Afectan de forma indirecta a través de terceros. b) Se producen en el contexto de una díada, como la actitud de la madre hacia las necesidades de su hijo. c) Se refieren a las influencias del macrosistema.

Según la relación entre el MEDH y los niveles del empowerment, el nivel individual del empowerment se relaciona principalmente con: a) El exosistema y macrosistema. b) El microsistema. c) El cronosistema.

El nivel organizacional del empowerment se inserta principalmente en: a) El microsistema. b) El mesosistema y exosistema. c) El macrosistema.

El nivel comunitario del empowerment se relaciona con: a) El microsistema exclusivamente. b) El mesosistema únicamente. c) El exosistema y macrosistema.

La autoeficacia fue definida por Bandura como: a) La capacidad de depender de otros para lograr objetivos. b) El conjunto de creencias que una persona tiene acerca de su habilidad para realizar determinadas acciones con éxito. c) La tendencia a atribuir los resultados a factores externos.

El locus de control fue propuesto por: a) Zimmerman. b) Rotter y Murly. c) Bronfenbrenner.

Una persona con locus de control interno: a) Percibe que los eventos ocurren por su propia conducta o características de personalidad. b) Atribuye los resultados a factores externos como la suerte o el destino. c) No percibe relación entre sus acciones y los resultados obtenidos.

La capacidad crítica se define como: a) La tendencia a aceptar sin cuestionar las situaciones sociales. b) La capacidad de comprender y analizar eventos y situaciones sociales, identificando factores que influyen en la toma de decisiones y las relaciones de poder. c) La incapacidad de emitir juicios valorativos sobre los acontecimientos.

La habilidad empática incluye: a) Un componente cognitivo relativo a percibir la posición del otro, y otro emocional relacionado con sentir lo que la otra persona experimenta. b) La incapacidad de comprender los sentimientos ajenos. c) La tendencia a ignorar las necesidades de los demás.

La autoestima multidimensional se refiere a: a) Una actitud general hacia la propia persona. b) Actitudes hacia aspectos específicos que representan distintas autovaloraciones en dominios como la familia, amigos, escuela o trabajo. c) La valoración que otros hacen de la persona.

La satisfacción con la vida se define como: a) La valoración que otros hacen de nuestra trayectoria vital. b) La valoración general que la persona hace de su trayectoria vital como positiva o negativa, reflejando el bienestar subjetivo. c) Un estado temporal de ánimo sin relación con el comportamiento.

Los aspectos psicológicos del empowerment individual (autoestima, autoeficacia, etc.) se configuran principalmente durante: a) La vejez. b) Los primeros estadios del ciclo vital (infancia y adolescencia). c) La edad adulta tardía.

Una característica fundamental de la familia para el empowerment es: a) Su capacidad para generar relaciones basadas en el conflicto. b) Su potencial capacidad para generar una arquitectura de relaciones basadas en el afecto y el apoyo. c) Su tendencia a aislar a los miembros del entorno social.